4.1 空气的成分 学案鲁教版八年级全

1、4.1空气的成分,八年级,一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。,猜猜看,想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？,1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压集气瓶内的水无法上升到顶部。2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立有气泡冒出。3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好双手挤压，有压力4）扇子朝脸扇、树叶在动 有风5）给车胎打气 轮胎涨起来,获取结论：空气是客观存在的。,一百份体积的空气,一 认识空气的组成（体积分数）,氧气（O2） 21,氮气（N2） 78,。

2、空气既看不到踪影又闻不到气味，我们学过的哪些知识或生活中的事例可以证明空气是确实存在的物质？,动动脑,第一节 空气的成分,第1课时 空气的组成,自学课本P78-P79,回答下列问题： 1、空气中含有哪些气体？各成分的体积分数分别是多少？ 2、关于测定空气中氧气的含量这一实验，请思考： （1）该实验原理是什么？ （2）加热时不断推拉注射器的目的是什么？ （3）小气球的作用是什么？,自学指导,空气中各成分的体积分数,（4）如果测得数据不足1/5， 可能的原因有哪些？,（4）如果测得数据小于1/5，可能的原因有哪些？,利用红磷燃烧测定空气。

3、4.1空气的成分,八年级,第四单元 我们周围的空气,第一节 空气的成分,你都知道空气中含有哪些成分？,氮气,氧气,二氧化碳,稀有气体,水蒸气,一百份体积的空气,一、空气的组成（体积分数）,氧气（O2） 21,氮气（N2） 78%,一般说来，空气的成分是比较固定的,空气的密度为 1.293克/升,稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称,这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫惰性气体,练习：下列事实说明空气中含有哪些成分？ 1、炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。2、敞口放置的石灰水，过一段时间后变浑浊。,水蒸气,二氧化碳,。

4、4.1 空气的成分一、选择题1空气中体积分数最大的气体是( )。A氧气 B氮气 C氢气 D二氧化碳2下列关于氧气的说法中，错误的是( )A氧气是空气的主要成分之一 B氧气可用于医疗急救C燃料燃烧一般离不开氧气 D氧气可用于食品保鲜3夏天从冰箱中拿出一瓶可乐饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（ ）A二氧化硫 B稀有气体 C二氧化碳 D水蒸气4环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，下列说法不正确的是（ ）A大量使用农药、化肥以提高农作物产量 BCO 2的过量排放将产生温室效应CSO 2、NO 2排入大气中，会形成酸雨 D随意丢弃塑料垃。

5、4.1空气的成分,八年级,认识空气的组成,空气的成分(体积分数),铜+氧气 氧化铜,加热,测定空气中氧气的含量,注意:该实验所用的硬质玻璃管不可太细太短,防止加热时橡皮管被烤焦.,30ml,24ml,6ml,议一议,1.上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有那些？ .为什么这个实验可以证明空气是混合物？,铜丝足量是保证空气中的氧气被耗尽的前提，如果不同实验者之间所测得的空气中氧气含量相差太大，可能是有人所用铜丝的量不足另外，如果实验系统漏气，加热温度达不到反应温度，反应的充分程度不同等，也会导致结果误差大,空。

6、4.1 空气的成分一、选择题1.空气的成分中能供给人体呼吸的气体是（ ）A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳2下列有关氮气的说法错误的是( )A氮气在食品贮存时可用作保护气B氮气可用于制氮肥，作为农作物生长的肥料C常温下氮气的化学性质不活泼，难与其他物质发生反应D常温下，氮气可以支持燃烧3下列情况：煤的燃烧；工业废气的任意排放；燃放鞭炮；用汽油为燃料的汽车尾气的排放；用氢气燃料的新型燃气车排放的尾气。会引起空气污染的是（ ）A B C D4下列关于空气的说法正确的是（ ）A空气是一种纯净物B空气中的氮气可作为生产氮肥的原料C。

7、4.1 空气的成分【学习目标】1. 了解空气的组成，探究空气中氧气的含量；来源:学优高考网2. 了解空气是一种重要的资源，熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的用途；3.了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物。【学习重难点】探究空气中氧气的含量【预习导学】1.空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气（N 2） ，氧气（O 2） ，稀有气体 ，二氧化碳（CO 2） ，其他气体和杂质 。来源:学优高考网2 【多识一点】_国的化学家_用金属燃烧实验，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占 ，氮气约占 。3.空气中的 能供给呼吸，燃料燃烧离。

8、稀有气体发现者 拉姆塞威廉拉姆塞(WilliamRamsay)英国化学家。1852年10月2日生于苏格兰。因发现氦、氖、氩、氙、氡等气态惰性元素，并确定了它们在元素周期表中的位置，而获得1904年诺贝尔化学奖。六种稀有气体元素是在1894-1900年间陆续被发现的。发现稀有气体的主要功绩应归于英国化学家莱姆赛（RamsayW,1852-1916） 。二百多年前，人们已经知道，空气里除了少量的水蒸气、二氧化碳外，其余的就是氧气和氮气。1785年，英国科学家卡文迪许在实验中发现，把不含水蒸气、二氧化碳的空气除去氧气和氮气后，仍有很少量的残余气体存在。这种现。

9、普利斯特里发现氧而不认识氧世纪中叶以前，人们对空气的认识还很模糊，多数研究者认为只有一种气体，空气是唯一的气体元素。到了世纪，通过对燃烧和呼吸的研究，才开始认识到气体是多种多样的，而且陆续发现了碳酸气、氢气、氯气、氮气和氧气等。但这些气体的发现是很不容易的，就以氧气来说，其发现过程非常曲折。波义耳曾经研究过空气的性质，对火焰和空气的实验作过这样的描述：在一个抽掉空气的容器中，将硫磺洒在一块烧红的铁板上，硫磺只会冒烟而不能燃烧，但在有空气的容器中硫磺能燃烧而产生蓝色火焰。他还从蜡烛和氢气的燃烧现象。

10、氧气的发现者之一舍勒Carl Wilhelm Scheele 1742一1786卡尔威尔海姆舍勒是瑞典著名化学家，氧气的发现人之一，同时对氯化氢、一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮等多种气体，都有深入的研究。1742年12月19日，舍勒生于瑞典的斯特拉尔松。家境贫寒，人口又多，有人说舍勒在7个子女中排行第七，也有人说他在11个子女中排行第七。多子往往和贫困连结在一起，由于经济上的困难，舍勒只勉强上完小学，年仅14岁就到哥德堡的班特利药店当了小学徒。药店的老药剂师马了鲍西，是一位好学的长者，他整天手不释卷，孜孜以求。出而学识渊博，同时，又有很高。

11、牧师化学家 普利斯特列Joseph Priestley 1733-1804约瑟夫普利斯特列是英国著名的化学家。他1733年3月13日生于英格兰约克郡利兹市郊区的一个名叫菲尔德海德的农庄里。他的父亲约万斯普利斯特列经营着这个收入微薄的小农庄，兼营毛织品的加工和裁缝，以维持一家人的生活；约瑟夫普利斯特列是家中的长子，由于家境艰难，同外公、外婆一起度过了大部分童年。1739年，他的母亲去世了，他又被送到姑母家里居住。姑母家里经营着一个大农庄。普利斯特列在那里不用干活，唯一的任务就是学习。姑母一心要把他培养成一名神甫。但是，他的优裕生活没过。

12、,空气的成分,教材分析学情分析教学目标教学方法学法指导教学过程设计 教学反思与评价,教学目标. 用实验事实说明空气是混合物；能用实验方法捕捉空气；初步学习科学实验的方法，学习观察记录，并初步学习分析实验现象。. 重点及难点重点：空气的成分及探究。难点：空气成分的实验思路设计及分析实验现象。,教学方法启发式教学和自主探究教学相结合的方法。,学法指导,针对现时的学生动手操作能力还不是很强，为了有意识的锻炼学生的实际动手操作能力，本节课题应主要是在教师的引导下，学生通过自主探究，讨论交流的自主学习，他们拥有时间。

13、空气的成分,知能目标1空气的成分(以体积计算)：氮气约占78；氧气约占21；稀有气体约占094：二氧化碳约占003；水蒸气等其他杂质约占003 。空气是一种宝贵的资源。,2氮是构成人体蛋白质的主要元素；氮气是一种无色、无味，性质较不活泼的气体，所以可以_等作用；氧气可以_；稀有气体可以制成_。 3一标准大气压=10110 Pa=760mmHg。马德堡半球实验证明了_ 4液体的沸点与气压有关：5水泵、吸尘器都是利用_来工作的,5,气压越大沸点越高，气压越低沸点越低。,充灯泡，充入食品袋起防腐、保鲜,各种用途的电光源,供给呼吸,大气压,大气压的存在，而。

14、空气的成分,读一读,学习目标,1.理解混合物及纯净物的概念，区别混合物和纯净物 2.体会呼出与吸入的气体成分含量的探究过程与方法,看一看，试一试,请同学们看书28页到29页，试一试下面习题,1.概念 混合物：由两种或两种以上的物质组成 纯净物：只由一种物质组成 2.区别混合物和纯净物 日常生活里用到的以下物质，属于纯净物的是（ ） A.取暖用煤 B.透明无色的糖水 C. 调味的食醋 D.降温用的冰水冷却成水 有几种物质： a.硫粉 b.铁粉 c.混匀的硫粉跟铁粉 d.食醋 e.啤酒 f.茶水 g.海水，属于混合物的有 ，属于纯净物的有 。,混合物和纯净物的。

15、第一节 空气的成分,第四单元 我们周围的空气,点击画面播放视频,一、认识空气的组成,甲烷,氨气,一氧化碳,氮气,稀有气体,二氧化碳,氧气,我是原始大气,我是现代大气,（78）,（21）,（0.94）,（0.03）,（0.03）,（1）,空气的成分,（体积分数）,提出问题：,空气中约含1/5体积的氧气，你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？,思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。,难！,思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。,相对容易！,测定空气中氧气的含量,实验仪器,活动天地,操作步骤,点击下图播放flash,实验结论：,氧气约。

16、第一节 空气的成分第四单元 我们周围的空气1.通过测定空气中氧气含量的实验认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2.了解空气是一种重要的资源。3.了解空气污染的危害，认识空气质量报告，增强环保意识和责任感。一、认识空气的组成氩气（ 0.934）其他气体 （0.02）二氧化碳 （0.033）1.空气成分（ 体积分数 ）氮气（ 78）氧气（ 21）其他气体提出问题：空气中约含 1/5体积的氧气，你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？思路 1： 将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。思路 2： 将氧气除去，然后通过。

17、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。 重点难点重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。 教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生。

18、 第四单元 我们周围的空气课题：第一节 空气的成分 教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。 重点难点重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。 教学内容分析空气的成分对于学生来说，不。

19、 第一节 空气的成分一、认识空气的组成请阅读课本 80 页内容，填写如下：原始的大气是以 、 、 、 和 等气体为主要成分的。在绿色植物出现以后，植物依靠光合作用吸收 ，放出 ， 分别与一氧化碳、甲烷、氨作用，使它们转化为 、和 。经过树十亿年的变迁，终于形成了现在这个以 和 为主要成分的地球大气层。问题、体积空气中约含 体积的氧气。你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？1775 年， 国化学家 用定量的方法研究了空气的组成；最后，他得出了 的结论。1892 年， 国物理学家 发现，从空气中分离得到的氮气密度与分解含氮物质所得的氮。

20、4.1 空气的成分 学案 (鲁教版八年级全）【考点透视】一考纲指要1通过测定空气中氧气的体积分数的实验，认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2结合社会生活了解空气是一种重要的资源。3认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。4简单了解氧气、氮气的物理性质和用途。5了解造成空气污染的主要污染物及来源和防止空气的措施。6在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。二命题落点1通过测定空气中氧气的体积分数的实验，考查从混合气体中除取某种气体进而测定其含量的方法。如。