3我的第一本书导学案

1、篇一：我的第一本书读后感这是我第一次接触牛汉先生的文章，从文章中，我感受到了一种强烈的怀念，牛汉先生对他第一本书的怀念，对于父亲的怀念，还有对那段时光的怀念。牛汉先生人生中的第一本书，是他小学一年级的课本，虽然是课本但是对他的意义很重大。这本书有着父亲曾经理解的爱、细腻的爱；有着同学、朋友之间有福同享的友情；有着上课时与老师的趣事和同年的回忆那不仅是一本书，更是牛汉先生人生的第一课。每一个故事，每一个字眼都透露着深深地怀念。朱自清先生的文章匆匆里曾写过，桃花去了还会再开，燕子去了还会再来，杨柳枯。

2、1我的第一本书说课设计一、教材分析：我的第一本书是人教版八年级语文第一单元的第三课。本单元的六篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。二、学情分析：由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此课前应尽量介绍一些关于20 世纪初中。

3、东明中学八年语文“有效教学”工具导学单第 1 页共 2 页八年级语文问题导学单 1课题 3.我的第一本书 备课人 刘明岩班级 姓名 日期 3 月 11 日一、学习目标1识记本文的生字。 2理清文章的结构思路，理解“第一本书”的含义及重要语句含义。 3理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 二、导学提纲：1、一读课文完成学习任务一读课文，用笔标出不认识的字，给加粗的字注音，给音节写出汉字。幽默（ ）凄惨（ ） 奥秘（ ）马鬃（ ）鎏金（ ）磨蹭（ ）掺和（ ）击磬（ ）枉（ ）翻来覆去（ ）酷似（ ）愣（ ）脊背（ ）驮。

4、,书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基,导入新课,生活里没有书籍， 就好象没有阳光，智慧里没有书籍， 就好象鸟儿没有翅膀。 莎士比亚,知识改变命运,那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过迢迢征途，那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。,作者简介,牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉，曾用笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧智慧的悲哀，1942年发表在桂林诗创作上的鄂尔多斯草原引起诗歌界的注视。1943年考入设在陕西。

5、我的第一本书教学设计备课人：郑翔翔 指导老师：张康乐 周小云教材解读：我的第一本书是诗人牛汉写的一篇散文随笔。他的“第一本书”折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。同时作者通过“第一本书”的故事的追叙，写出了自己对世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。学情分析：由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，今天的学生很难深入理解其中的甘苦和蕴含的意义。为了让生活在阳光下的学生能认识这份生活，感悟这份生活，从中获。

6、 我的第一本书教案教学目标1、 掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。2、 品味重点语句的含义。3、 了解“第一本书”深刻含义。教学重点1、 复述第一本书的故事。2、 体会父子之间的深厚感情。教学难点1、 品味文章的语言。2、 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟课时安排一课时。教学方法讨论法、联想法课前准备熟读课文，解决字词，收集作者的有关资料，了解文章写作的时代背景。教学过程1、导入新课：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。 ”人的一生都离不开书，从小到大同学们已读了不少书，想一想你读的第一本书是。

7、课题 我的第一本书课型 基础 课时 第一课时教学目标1、 通过听读跟读课文示范录音学习普通话朗读并熟悉课文。2、 准确认读、规范听写生词。3、 运用生词丰富文采。教学重点、难点朗读课文、学习生词。主要教学手段（含教具与媒体）课文朗读录音板书设计板书根据课堂实际，由学生自主完成。教学反思教学内容 师生活动 设计意图、补充导入 明确学习目标 展示学习目标，学生明确。了解本节课的基本流程。探究练习朗读、熟悉课文学案导学听读、跟读。教师提要求：普通话标准、注意模仿语气语调。完成练习册P8 13通过听读跟读课文示范录音学习。

8、,我的第一本书,牛 汉,受田小学 邱志芳老师整理编辑,牛汉：原名史成汉，现当代诗人、文学评论家。诗歌作品：华南虎、 悼念一棵枫树、半棵树,作者简介,字词预习,读一读，写一写,幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 鬃 驮 掺和 脊背 枉读 磨磨蹭蹭 欣慰,课文理解,1、作者为什么对“我的第一本书”永志不忘？ 2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？它有何含义？,课文理解,语言品味,语言品味,我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感受到一点生命的最初的快乐和梦幻。（为什么童年没“幽默”？“生命最初的快乐和梦幻”指什么？）,语言品味,这。

9、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123我的第一本书说课稿一、教材分析：我的第一本书是人教新课标八年级语文下册第一单元的第三课。本单元的五篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己的恩师，或者是自己的亲人，表达了对他们深深的怀念，展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。 我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人。

10、老师的第一本书,我 的 第 一 本 书,牛汉,这是一本让作者_的书。 （用课文中的语句）,听读课文，整体感知,用心触摸自己最喜欢的或印象最深刻的或最能让你感动的语句或段落，读给大家听，并说出你选择的理由。,细读课文，研读赏析,我的第一本书，仅仅指那半本课本吗？,我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻 。,我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘 。,本,20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。,拓展延伸，放飞。

11、3 我的第一本书【课前预学】学习目标：1. 朗读课文，说说围绕“第一本书”所发生的一些事情及蕴含的多种感情。2. 细读课文，通过小组合作，探究“我的第一本书”包含的深刻意蕴。学习重难点：把握“第一本书” 所呈现的深刻意蕴。背景链接： 20 世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书”折射出 20 世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。前置作业：1. 1.给加点的字注音：（包括课后生字词）迢迢（ ）晾晒（ ）掺和（ ） （ ）马鬃（ ）装订（ ） （ ）哄堂大笑（ ）磨蹭（ ）枉读（ 。

12、3.我的第一本书,走近作者 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及牛汉诗选等。,背景介绍 20世纪二三十年代，在荒寒、苍凉的遥远山村中，人们的生活艰苦而沉重，大多数人家的生活是窘困的，几乎是在生存的底线上挣扎。事过几十年后，作者回首往事，回忆起自己人生的“第一本书”，发现那挥之不去的记忆，是自己一生受用不尽的财富，于是写下了我的第一本书。,主题解说 本文记叙了“我的第一本书”不同寻常的来历，歌颂了深。

13、3.我的第一本书（第一课时）学习目标1、 积累本课生字新词，熟读课文。2、 体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。3、 品味本文中含义深刻的句子。学习重点 抓住重点，有条理地复述故事。【学习难点】 认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难，生活之于人的意义。【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书。

14、我的第一本书教案张惠峰洛阳市洛龙区第二实验学校2008-3-27我的第一本书教案教材简析课文是义务教育课程标准实验教科书下册第一单元第三课，文中讲述作者儿童时代所拥有的第一本书，表达了诗人对第一本书的深厚感情及对生活的独特的认识及感受。设计理念本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者讲述的故事是在上世纪二十年代的背景下展开，文中讲述了第一本书的故事，表达了对第一本书的深厚感情，深刻揭示了读书与人生的关系。通过学生的速读、精读，感知作者对第一本书的感情，理解一些重点句子的含义，并通过阅读比较来认识作者的“读书改变命。

15、1八年级下册第一单元导学案课题：我的第一本书 课型：新授课 课时：2 课时主备人： 编写时间： 年 月 日（星期）备注（教师复备栏或学生笔记栏）【学习目标】1理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 2整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。 3品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 4培养语言表达能力。 5理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 【重点难点预见】教学重点： 品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。 教学难点： 理解作者对苦难生活的。

16、, 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！,牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代诗人。,回顾牛汉的诗歌,我的第一本书,阅读牛汉的童年,牛汉,学习目标,1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2、培养对生活的体验能力，学会思考人生。,牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代诗人。生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。从事文学编辑工作半个多世纪，现为中国作协全国名。

17、3 我的第一本书课文研讨一、整体把握作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书 ”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。在第 1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话很有诗意，但又似乎有点儿玄妙，这与“我的第一本书”有什么关系呢？下文便围绕“ 我的第一本书”展开叙述并回答这一。

18、我的第一本书学习目标：1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。 学习重点：通过分析重点的语句，体会本文的思想感情学习难点：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。学习方法：自主、合作、探究课时：一课时学习过程：一、导入新课：由我的第一本书的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？ 设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特。