3.7.2 人体的呼吸 教案 2

1、1人体的呼吸 【学习目标】1描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能2理解呼吸运动的原理3概述气体交换的过程4初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系【预习导航】自主学习1人体呼吸系统是由_、_、_、_和_组成，其中_是最主要的器官2肺是呼吸系统的_器官，位于_，左右各一新鲜的肺呈_色，由_和_组成每一个肺泡都有_包围着，肺泡壁有很多弹性纤维肺有大约 3 亿个肺泡，这有利于：_3吸气时：肋间肌和膈肌_，肋骨_，膈肌_，胸廓_，肺_，外界空气_肺呼气时：肋间肌和膈肌_，肋骨_，膈肌_，胸廓_，肺_，肺泡内的气体通过_排出4 肺活量。

2、第三章 人体的呼吸一、单项选择题1.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是( )口腔 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺A B C D 2膈肌收缩时，胸腔的变化是 ( )A 上下径增大 B 上下径缩小 C 前后径增大 D 前后径缩小3小红测量胸围差得到数据是:第一次 10 厘米，第二次 9 厘米，第三次 11 厘米，则她的胸围差是 ( )A l0 厘米 B 9 厘米 C l1 厘米 D 30 厘米4在呼气时，肺容积及肺内气压的变化是（ ）A 肺容积缩小，肺内气压升高 B 肺容积增大，肺内气压升高C 肺容积缩小，肺内气压下降 D 肺容积增大，肺内气压下降5边说笑边吃东西，食物容易掉人气管。

3、1第 2 节 人体的呼吸 ( 第 2 课时 )学习目标：1、 阐明在人体内发生的气体交换过程2、 通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化3、 关注呼吸系统的健康学习重点：1、 人体内气体交换的过程和气体成分的变化。2、 运动对呼吸的影响和肺活量的测定。学习难点:1、 人体吸入气体、呼出气体成分变化。2、 体内气体的交换过程。3、 测定肺活量。课堂导学：1、实验：人体吸入气体、呼出气体成分变化，讨论：（1）在试验中，吸气时用夹子夹紧 B 试管的目的是什么？出现了什么现象？（2）在试验中，呼气时用夹子夹紧 A 试管的目的是什么？出现了。

4、课题 第 2 节 人体的呼吸教学目标知识目标1了解人体呼吸系统的组 成及各器官的功能。2在模拟呼吸运动实验的基 础上，了解胸廓的 变化与人体完成呼吸的关系。能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和 归纳能力。情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境 卫生的好习惯。教学重点 指导学生通过感受呼吸、模拟实验 和观察，了解人体呼吸系。

5、第2节 人体的呼吸 （第2课时）,七年级上册,1、比较人体呼出的气体与人体吸入气体成分的差异 2、通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液，血液与组织之间的气体交换的过程 3、了解肺活量及其测定。,目标展示,1、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于( ) A.增加气体交换的面积 .肺与外界进行气体交换 .肺与血液进行气体交换 .气体在血液里的运输 2、下列哪项不是鼻腔的功能（ ） A.温暖空气 B.感受气味 C.粘住灰尘 D.气体交换 3、联合国确定的每年“世界无烟日”是（ ） A.1月1日 B.4月1日 C.5月31日 D.10月21日,C,D,C,预习导学,回顾：,肺容积。

6、第三章 人体的呼吸一、单项选择题1.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是( )口腔 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺A B C D 2膈肌收缩时，胸腔的变化是 ( )A 上下径增大 B 上下径缩小 C 前后径增大 D 前后径缩小3小红测量胸围差得到数据是:第一次 10 厘米，第二次 9 厘米，第三次 11 厘米，则她的胸围差是 ( )A l0 厘米 B 9 厘米 C l1 厘米 D 30 厘米4在呼气时，肺容积及肺内气压的变化是（ ）A 肺容积缩小，肺内气压升高 B 肺容积增大，肺内气压升高C 肺容积缩小，肺内气压下降 D 肺容积增大，肺内气压下降5边说笑边吃东西，食物容易掉人气管。

7、- 1 -第 2 节 人体的呼吸 （第 1 课时） 一、教学目标（一）知识目标：描述人体呼吸系统的组成及功能；（二）能力目标：在小组讨论、交流过程中，培养自主合作、探究学习的能力；培养提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。（三）情感态度与价值观目标：懂得更加珍爱生命，关注自己的身体健康。二、教学重难点重点：了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动。三、课时安排1 课时四、教学过程（一）情境导入展示：潜水员在潜水前，总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶，因为呼吸是。

8、（第2课时）,第2节 人体的呼吸,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管,支气管,一、呼吸系统的组成,呼吸系统的主要器官,气体进出肺的通道,呼吸系统的组成,二、呼吸运动原理,吸气,上升,下降,扩大,进入,呼气,下降,上升,缩小,排出,收缩,舒张,1.概述人体肺部和组织细胞的气体交换过程； 2.说出运动对呼吸的影响。,气体交换,1、分析吸入气体和呼出气体的成分变化,【问题】人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中 氧气和二氧化碳的体积分数分别有什么变化呢？,分析吸入气体和呼出气体的成分变化,实验材料和用具：试管、夹子、橡皮管、玻璃管、澄清石灰水等。

9、1第 2 节 人体的呼吸一.选择题1.人体的呼吸系统包括（ ）A.鼻.喉.气管.支气管.肺 B.鼻.咽.喉.气管.支气管 C.呼吸道.肺 D.鼻.气管.支气管.肺2.下面是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表，在“成分”一栏中，甲.乙.丙表示二氧化碳.氧气.其它气体，其中表示二氧化碳气体的是（ ）成分 吸入气体/% 呼出气体/%甲 20.96 16.40乙 0.04 4.10丙 79.00 79.50合计 100.00 100.00A.甲 B.乙 C.丙 D.以上都不是3.煤气中毒是由于人体吸入了较多的（ ）A.氧气 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.氮气4.右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表。

10、1第 2 节 人体的呼吸一、选择题1.甲、乙两图为模拟呼吸过程中膈肌运动的实验装置，下列叙述正确的是（ ）A.甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体B.乙表示膈肌收缩，膈顶上升，吸入气体C.甲表示膈肌收缩，膈顶下降，呼出气体D.乙表示膈肌舒张，膈顶下降，吸入气体2.右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是( )A.cab B.abc C.acb D.bca 3.右图中甲、乙表示人体呼吸运动中的膈肌（用 a 表示）所处的两种状态。据此判断甲、乙各处于呼吸的什么时期？( )A.甲吸气、乙呼气 B.甲呼气、乙吸气C.甲、乙都吸。

11、1第 2 节 人体的呼吸（第 1 课时）一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及 flash 动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解。

12、1第 2 节 人体的呼吸（第 2 课时）一、教学目标1.阐明在人体内发生的气体交换过程2.通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化3.关注呼吸系统的健康4.掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。5.通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。6.增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。二、教学重点和难点教学重点：人体内气体交换的过程和气体成分的变化。运动对呼吸的影响和肺活量的测定。教学难点：人体吸入气体、呼出气体成分变化。体内气体的交换过程。测定肺活量。。

13、人体的呼吸教案篇一：人体的呼吸教学设计 人体的呼吸教学设计（一）设计思路概述本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系。本教。

14、人体的呼吸复习导学案一、知识结构：*描述人体呼吸系统的组成（完成右图）呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道由上到下依次是：鼻 咽 喉 气管 支气管，是气体进出肺的通道。能清洁、温暖和湿润空气。 痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。 肺是气体交换的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。一分钟大约进行 16 次有节奏的呼吸。*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程1、肺泡内的气体交换由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到。

15、人的呼吸说课稿一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：1、 呼吸系统由哪些器官组成？2、 气体是如何进出肺的？3、 人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学 生对“ 人体是一个统一的整体”的理解。呼吸涉及能量与物质的 交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。

16、第 2 节人体的呼吸同步练习一、选择题1人体的呼吸系统包括 （ ）A鼻、喉、气管、支气管、肺 B鼻、咽、喉、气管、支气管来源:Zxxk.ComC呼吸道、肺 D鼻、气管、支气管、肺2.下面是人体吸入气体和呼出 气体成分含量比较表，在“成分”一栏中，甲、乙、丙表示二氧化碳、氧气、其它气体，其 中表示二氧化碳气体的是 （ ）成分 吸入气体/%来源:学#科#网 呼出气体/%甲 2096 1640乙 004 410丙来源:学科网 ZXXK 7900 7950来源:学.科.网 Z.X.X.K合计 10000 10000A甲 B乙 C丙 D.以上都不是来源:学*科*网 Z*X*X*K3.煤气中毒是由于人体吸入了较多的 （ 。

17、第 2 节 人体的呼吸一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓 的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及 flash 动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化。

18、教学目标：1、知识目标:(1)了解呼吸系统的组成。(2)知道平静状态下人体呼吸运动的原理。2、能力目标：（1）通过人体呼吸系统的自主学习，培养学生观察、分析和综合能力。（2）培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。3、情感态度与价值观目标：（1）体验生命，关爱生命。（2）激发学生自主学习的兴趣，培养学生 求真务实、勇于探索的精神。教学重点：呼吸系统的组成。教学难点：人体呼吸运动。来源:学&科&网教学方法：导学 、探究、讲述、比较、讨论、归纳等教学过程：一、 激趣导 入展示：“新生儿啼哭”图片。展示诗歌人生，。

19、第 2 节 人体的呼吸一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然 后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸 廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及 flash 动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变。

20、第二节 人体的呼吸教材分析本节 内容描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换。对这部分内容学生有一定的认识基础。但是呼吸系统究竟有哪些，这些器官对吸入的气 体有什么作用，了解的却比较少。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计： 来源:Z&xx&k.Com1.根据光合作用的条件、产物和场所等，进一步体验科学探究的方法。2.在探究过程中，培养 学生分析、判断、推理的能力。教学目标1. 知识目标（1） 了解人体呼吸系统的 组成。在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。（。