3.4 热爱生命 素材 鲁教版九年级上册

1、学优中考网 www.xyzkw.com热爱生命同步练习一、基础题1选出下列注音有误的一项：（ ）A 半身不遂（su） 咀嚼(ju) 驯(xn)鹿B 令人作呕(u) 暖和(hu) 蜿蜒(yn)C 海市蜃(shn)楼 耷(d)拉 巉(chn)岩 D 吮(shn)吸 窒(zh)息 加冕(min)2解释下列词语：海市蜃楼_吹毛求疵_蜿蜒_巉岩_。

2、15. 热爱生命(节选)教学目标1、知识与能力：（1）理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。（2）了解杰克伦敦的人生及创作经历。（3）把握小说富有传奇色彩的情节结构。（4）体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。（5）领会主人公的精神魅力及其象征意味。2、过程与方法 引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。3、情感态度与价值观：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的。

3、预习学案： 8. 热爱生命 学习目标：1 了解有关杰克伦敦的文学常识。2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。3 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。4.体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生 命本能、珍惜生命。教学重点、教学难点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。体会小说的象征意义。预习导学1给 下列加点字注音。巉( )岩 窒息( ) 吹毛求疵( ) 骸( ) 骨 奄奄一息( ) 踉跄( ) 鲦( ) 鱼 舔舐( )提( )防 黏( )膜 粗糙( ) 海市蜃楼( ) 2 热爱生命选自_,作者_,_国小说家。3. 快速阅读课文，。

4、第 7 课热爱生命教案教学时间 课题 课型知 识和能 力掌握文中的生字词，理解关键词句所表达的特殊感情。学会快速捕捉阅读信息的方法，能在规定的时间内，尽可能多地获取有价值的信息以提高阅读能力。过 程和方 法学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。学习细致入微的描写，特别注意有关饥饿、疲劳和恐惧状态的描写对表现人物意志的作用。教学目标情 感态 度价值观了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，了解作者对人的生命力的歌颂，感知人热爱生命、珍惜生命的本能。教学重点引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主。

5、第一单元 珍爱生命 热爱生活材料一：据人民网报道，2010 年 8 月 7 日夜，甘肃舟曲突发特大山洪泥石流灾害，造成重大人员伤亡。截止 8 月 17 日 16 时，遇难 1270 人，失踪 474人。材料二：灾难发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理对甘肃舟曲抢险作出重要指示，要求把维护灾区群众生命安全放在第一位，温家宝总理亲赴灾区指导救灾工作。灾区各级党组织和广大党员冲在最前面，成为抢险救援的生力军和灾区群众的主心骨，解放军、武警部队和公安战线的广大官兵日夜奋战在救灾一线。全国各地各部门纷纷派出救援队，或向灾区捐款捐物。材料三：为。

6、学优中考网 www.xyzkw.com初中语文第六册第二单元测试题 一、基础知识 、选出下列加点字的注音无误的一项是（ ）、瞥见 pi 不逊 sn 旁逸斜出 y、倦怠 di 绛紫 jing 大毡子 zhn、石窠 w 煦暖 x 褶裙 zh、天籁 li 戏谑 n 戛然而止 ji、选出下列词语字形有误的一项（ ）、秀颀 蹒跚 栏杆 恹恹、酣梦 银鳞 矍烁 和蔼、了悟 虬枝 颤栗 汨汨、恍惚 嗥叫 罅隙 辨别、加点字的解释有误的是（ ）、油光可鉴：镜子适值：正好赶上秀颀：高、不逊：谦逊匿名：隐藏无边无垠：地域的界限、杳无消息：远得不见踪影深恶痛疾：恶，厌恶；疾：痛恨潜滋暗长：。

7、8 热爱生命(节选)教学目标1、知识与能力：（1）理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。（2）了解杰克伦敦的人生及创作经历。（3）把握小说富有传奇色彩的情节结构。（4）体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。（5）领会主人公的精神魅力及其象征意味。2、过程与方法 引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。3、情感态度与价值观：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性。

8、 热爱生命公开课教案一、教学目标：1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。教学重点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值； 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。二、导入：生命对于每一个人来说只有一次，那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢？今天我们一起走进新课热爱生命 。三、教学步骤：（一）作者简介：杰克伦敦（ 18761916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相。

9、热爱生命学习目标 1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪； 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处； 3. 品味杰克伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 教学重点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值； 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 教学设想 极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产。

10、热爱生命同步练习一、基础题1选出下列注音有误的一项：（ ）A 半身不遂（su） 咀嚼(ju) 驯(xn)鹿B 令人作呕(u) 暖和(hu) 蜿蜒(yn)C 海市蜃(shn)楼 耷(d)拉 巉(chn)岩 D 吮(shn)吸 窒(zh)息 加冕(min)2解释下列词语：海市蜃楼_吹毛求疵_蜿蜒_巉岩_3。

11、3.15 热爱生命 教案（鲁教版九年级上）【教学目标】知识与能力：（1）把握小说富有传奇色彩的情节结构。（2）体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。（3）领会小说的象征意义。过程与方法：创设情境，激发兴趣。情感态度与价值观：体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。【重点难点】 重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。难点：体会小说的象征意义。【教具准备】 录音机【教学过程】 一、创设情境，导入新课1、借助音乐，创设教学情境。用音乐开启学生心扉，可放贝多芬。

12、热爱生命教学目标：1、学习一种读书方法：学习快速阅读的方法，提升学生阅读小说的能力；2、感悟一种生活理念：了解小说基本情节，体会主人公在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。教学过程：一、导入：19世纪末，与美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热” ，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，伤了一只脚，后面还有一只恶狼紧随生命受到了严峻的挑战！在这样近乎残酷的恶劣环境之中，主人。

13、热爱生命教学设计教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。教学难点理解文中主人公力量的来源。教学准备教师准备：1.热爱生命全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对热爱生命的赏析材料；3.通读全文，试作批注。教学设想1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读。

14、 3.14 热爱生命 教学设计 （鲁教版九年级上册）教学依据热爱生命是 19 世纪末 20 世纪初美国小说家杰克伦敦著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上，非常艰难地前行着。在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼，在与同样病弱的野狼的较量中，他最终咬死了狼。最后，他被捕鲸船上的人发现并因此获救。这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展。

15、热爱生命的名人名言没有人永远活着，没有东西可以经久。 -泰戈尔 生命短暂，切不可猬琐偏狭。 -狄斯累利 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。 -赫伯特 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 -罗曼罗兰 生命是一支箭-因此，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓-然后把弓弦拉足，让箭飞射出去！ -范戴克 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。 -罗丹 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 -萧伯纳 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

16、初三语文热爱生命知识精讲 【本讲教育信息】一. 教学内容：热爱生命学习目的1. 了解小说的传奇色彩。2. 体味小说中的心理和行动描写。3. 领会主人公的精神魅力及其象征意味。 学习过程一、简介1、课文19 世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“ 淘金热” ，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。热爱生命讲述的就是这个“淘金热”中的一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花。

17、热爱生命,杰克 伦敦,伦敦，J（18761916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工 人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达 尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带 回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”。

18、第 8 课 热爱生命导学案【学习目标】1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语，把握小说富有传奇色彩的情节结构；2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，领会主人公的精神魅力及其象征意味；3、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。【知识链接】杰克 伦敦(18761916) 美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。杰克 伦敦在十几年间创作生涯中共写了 19 部长篇小说，150 多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论。

19、热爱生命学习目标 1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪； 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处； 3. 品味杰克伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 教学重点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值； 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 教学设想 极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产。

20、 时政热点专题四 尊重生命 热爱生活【热点聚焦】材料一：2013 年 6 月 25 日至 7 月 15 日，中央电视台、西北濒危动物研究所、北斗卫星公司和西藏自治区林业厅将于联合在羌塘国家级自然保护区内进行我们与藏羚羊大型电视直播报道活动。此次直播报道活动将以尊重自然、爱护环境为前提，在最大限度不惊扰野生动物和不破坏保护区环境的前提下，有计划、有组织地开展。活动将运用最新的定位技术，对藏羚羊习性和迁徙路线这一课题进行研究和分析，为今后藏羚羊的保护提供更有利的科学依据。材料二：2013 年 7 月 5 日清早，武汉体育学院 09 级。