3.4呼兰河传 学案 苏教版九年级下册 6

1、教学时间 课题 课型知 识和能 力1学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象；过 程和方 法2体会课文中描绘的生机盎然的花园中的天伦之乐；教学目标 情 感态 度价值观3体会儿童天真烂漫的个性特征。教学重点 课文朗读，通过多种形式的反 复诵读，体会作者情感。教学难点细节品味，理解文章具体描写“我”在后园玩耍的细节，体会文中生机盎然的 天伦之乐和天真烂漫的童趣。教学准备 教师 学生课 堂 教 学 程 序 设 计 二次备课课内探究第 一 课 时一、学2. 检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全。

2、一、萧红与呼兰河传萧红，原名张迺莹，笔名悄吟、玲玲、田娣，1911 年出生于黑龙江省呼兰县。1935 年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，鲁迅为书作序，序言中称赞萧红所描写的“北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎却往往已经力透纸背；女性作品的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜” 。从而奠定了萧红在中国现代文学史上最初的地位。在萧红不到十年的创作生涯中，主要作品有小说生死场 （1935） 马伯乐（1941） 呼兰河传 （1942） ，散文集商市街 （1936） 回忆鲁迅先生 （1940）等。萧红一生生活动荡，情感也。

3、呼兰河传一声叹息呼兰河传 萧红（ 19111943）中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。在她不到十年的创作中，为祖国文学宝库留下了近万字的作品，具有深远的影响。 呼兰河传创作始于 1938 年武汉，定稿于 1940 年 12 月的香港。1940 年 9 月 1 日开始在香港星岛日报上连载，至 12 月 27 日截止， 呼兰河传为萧红在历经重重变故，在寂寞、苦闷、怀旧的心情中写完的。 呼兰河传开篇就是呼兰河城严冬的场景，仿佛为整篇作品奠定了灰白色的基调。当我初次看呼兰河传时，被首页中“今天好冷啊！地冻裂了！”以及卖馒头老头所说的“。

4、呼兰河传读呼兰河传向往那片黑土地 逛书店，在书架推荐的书目中，看见了一本我熟悉的书，那是萧红的呼兰河传 ，书的封面是土黄色的，加了很多精美的画片。而我家中藏有的这本书的封面是黑色的，只有一张作者的小照，忧郁的眼晴看着前方。 初次看这本书的时候，年龄还小，对于书中表达的深层次的悲哀无所体会，只觉得作者描绘的童年生涯是格外的生动有趣。慢慢长大，再次阅读萧红的时候，却从她那字里行间读出了淡然的忧伤。 呼河兰传由几节故事组成，看似这些故事是零落的，形不成完整的线索，但文章始终带着细腻的抒情。她用一种很散淡的。

5、 教学目标： 1、 学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。 2、 体会“我”眼中的祖父的形象 3、 感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。 教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里 祖父的形象。 教学难点：1、体会儿童天真烂漫的个性特征。 2、通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度 教 学准备：学生课前需搜集有关呼兰河传 、萧红等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识。 教学课时：1 课时 教学过 程： 一、导入新课 作家笔下的有关童年生活的作品-鲁迅从百草园。

6、呼兰河传(节选)教学重点和难点。教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征。简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。1 课时。教学设计(A)一、导入新课。童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题、作者)二、指导自读。(一)简介作者作品。1作者 萧红(19111942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个。

7、呼兰河传读呼兰河传后的遐思 第三次读完了萧红的呼兰河传 ，是在和呼兰河城一样安静的家中细细读完的。吁了一口气，远望的目光中多了一份遐思，也多了一份怅惘。那个后花园，萧红不遗余力不厌其烦地重复着的荒凉的后花园，不知是否是陪伴她童年的真实的天地；那些蜂儿蝶儿蛐蛐儿，是否仍在不知疲倦地舞着唱着。这七分的真实三分的飘渺，在萧红的心中，该是用什么样的彩丝带编织成的裂帛。那些蘸着她的脏手印的大个馒头，那只被罩着眼睛拉磨的毛驴，无不象陈年的米酒，发酵着她久远而凄凉的回忆。她的回忆是寂寞而凄凉的。我能想象她在大门。

8、 课文说明一、童年欢乐童年，对许多人来说，都是记忆中最美好的时光。课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜， “玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 ”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云。

9、呼兰河传备课参考一、萧红与呼兰河传萧红，原名张迺莹，笔名悄吟、玲玲、田娣，1911年出生于黑龙江省呼兰县。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，鲁迅为书作序，序言中称赞萧红所描写的“北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎却往往已经力透纸背；女性作品的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜” 。从而奠定了萧红在中国现代文学史上最初的地位。在萧红不到十年的创作生涯中，主要作品有小说生死场 （1935） 马伯乐（1941） 呼兰河传 （1942） ，散文集商市街 （1936） 回忆鲁迅先生 （1940）等。萧红一生生。

10、课文剖析呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。交代故事发生的地点、人物，为下文作铺垫。我家有一个大花园，这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。描写大花园里的昆虫，在孩子看来，大花园就是一个童年的乐园。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 重点描写昆虫的颜色和形态。颜色鲜明、色彩缤纷，形态可爱。“胖。

11、教学目标：1、 学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻 画人物性格的方法。 B2、 体会“我”眼中的祖父的形象 A3、 感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活 A。 教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。教学难点：1、体会儿童天真烂漫的个性特征。2、通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度教学准备：学生课前需搜集有关呼兰河传 、萧红等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识。教学课时：1 课时教 学过程：一、导入新课童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆。

12、 一、童年欢乐童年，对许多人来说，都是记忆中最美好的时光。课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜， “玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 ”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，。

13、我心中的童年是这个样子的,呼兰河传（节选）,萧红,作者简介,萧红（19111942），现代女作家，原名张乃莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人。,代表作： 呼兰河传生死场小城三月马伯乐,萧红故居,作品简介,呼兰河传一部回忆性、自传性的小说。作者以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆，它打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。,这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说。

14、自学支点学习目标1、鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。2、体会文中生机盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。学法指导如何在学课文中积累语言 本文语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气，在学习中要注意积累。1.初读阶段，在感知中积累。 初读课文时，首先通过朗读来感受语言的音韵美、意境美。其次分类摘录词语和句子，如：（1）描写颜色的词语和句子；（ 2）描写动作的词语和句子。这样读写结合积累，既感知了课文内容，又为进一步揣摩品味词语打下了基础。 2.精读阶段，在理解中积累。 在深入学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，。

15、 学习目标1.鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。2.体会文中生机盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。学习重点 1.简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。2.学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。学习难点 体会儿童天真烂漫的个性特征。教具学具预习作业1、 了解作者的情况。2、 掌握课文中的生字词。3. 课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?教学设计：教学活动过程 思考与调整教学环节 活动内容 师生行为预习交流 一、导入新课：童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多。女作。

16、呼兰河传（节选）课文说明一、童年欢乐童年，对许多人来说，都是记忆中最美好的时光。课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜， “玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 ”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃。

17、呼兰河传（节选）内容简析 呼兰河传是一部散文体小说，没有前后连贯的故事，没有波澜起伏的情节，也没有贯穿全文始终的人物，祖父的后花园与自己的童年生活就是小说的重要组成部分。课文节选的部分，作者先描绘后花园中美丽的景物，再写在园中自由自在的活动，最后又写自己对于园子的美好印象。有人说第三部分与第一部分都是写景，两者有些重复。其实这不是重复，如果说前面是一种客观的描绘，后面则是一种主观印象和感受，在作者儿童时代的眼中，花园里的一切都那么神奇美好：动植物都是自由的，都是活的，太阳和天空都充满一种神奇感。 。

18、【学习目标】 1、了解作者萧红及其作品 2、把握呼兰河传的基本内容和主要特色。3、分析人物形象，把握作品主题，体会作者的思想感情。【学习重点】通过分析人物形象和故事情节，揭示小说的深刻主题【学习难点】理解作者对善良的呼兰河人身上所表现的国民的麻木、愚昧、残忍的劣根性的批判，体会作品所揭示的旧的传统意识对善良人民的束缚与戕害【教学过程】一、走近作者萧红，1911 年出生于呼兰县的一个地主家庭，民国四大才女之一生活阶段一（1911-1931）：离家出走，王恩甲，被抛弃被爱情蒙骗生活阶段二（1932-1938）：写作投稿，萧军，。

19、教学目 标：1、鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。2、体会文中生机盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。教学重点： 学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征。简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。教 学过程：一、导入新课。童年在每个人的 心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题、作者)二、指导自读。(一)简介作者作品。1作。

20、呼兰河传 （节选）学习目标： 1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。 2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。 3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 重难点分析： 教学重点： 1、学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。 2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学难点： 1、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 第一课时 课堂学习： 一、创设情景导入： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境，导入新课：播放歌曲童年 ，当你们回忆童年的。