3.2制取氧气教案 6

1、3.2 制取氧气 教案一、教学目标培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力二、重点难点制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。三、教具大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等四、教学过程教师活动 学生活动 教学意图复习提问实验室制取氧气的原理学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。再现实验室制取氧气的反应原理1、 查示范连接装置、检查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试。

2、第三章 维持生命之气氧气 3.2 制取氧气一. 教学内容：1、了解制取和收集氧气的实验原理，初步掌握制备氧气的实验技能。2、培养学生观察、实验的能力。二. 重点、难点：氧气的实验室制法。教学程序3.2 制取氧气前面做实验我们用到的氧气是在实验室制取的。一、氧气的实验室制法1、用过氧化氢溶液制氧气 问题：怎么用分解过氧化氢溶液的方法制备氧气？实验与事实实验用约 10%的过氧化氢溶液做下列 3 个实验（图 1）：（1）用量筒量取 4mL 溶液加入试管中，将带火星的木条伸入试管的上部，结果怎么样？图 1（a） （2）再量取 4mL 溶液加入另。

3、 1、实验室制取氧气的反应原理：（写出文字表达式和符号表达式）方法 文字表达式来源:学科网 ZXXK 符号表达式A.用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气B.用高锰酸钾制取氧气C.用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气2、气体发生装置的选择取决于 ，初中阶段研究的气体的制取装置有两种，一种是：固体和固体加热制取气体，如上题中制取氧气方法中的 ，另一种是固体和液体在常温下( 不需加热)制取气体，如上题中制取氧气方法中的 。气体收集装置的选择取决于 ，气体的收集方法常见的有：（1）排水法，适合收集 的气体， （2）向上排空气法，适合收集。

4、第二单元 我们周围的空气 课题 3 制取氧气第 1 课时 一、 教学设计思路：“制取氧气”课题是是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验,本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究,综合练习化学实验基本操作,变演示实验为随堂探究实验。我们在教学中拟引导学生从生活体验出发,通过具体的实验探究得出制取氧气的原理,理解催化剂和分解反应的概念,了解催化剂在化工生产中的应用,培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识,掌握运用新知识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基。

5、 人教版义务教育教科书化学九年级上册1课题 3 制取氧气一、导入新课氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？二、新课教学学生们畅所欲言，教师指导学生阅读教科书，分小组交流讨论出实验室制氧气的方法，进入新课的学习。在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。1. 实验 2-5：加热高锰酸钾制取氧气把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放入一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气。

6、课题 3 制取氧气利用过氧化氢制取氧气的探究（教案）郯城三中 刘玲教学目标知识与技能目标：1.了解实验室制取氧气的化学反应原理。2.认识催化剂和催化作用。过程与方法目标：1.通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观目标：1.增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。2.逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。重点：实验室制取氧气的反应原理。难点：催化剂的概念。教学过程一、引入：制取氧气的方法有。

7、课题 3 制取氧气利用过氧化氢制取氧气的探究（学案）学习目标1、了解实验室用过氧化氢制氧气的方法和原理，了解通过化学实验制取新物质的方法。2、逐步认识用实验验证化学理论，进一步认 识到实验探究的重要性。3、探究催化剂的特点。 学习过程一、引入：制取氧气的方法有 ， 它们中都含有 元素。要想制取氧气，则反应物中就要含有 元素，也就是说要制取某种物质，所用的原料中就要含有组成 该物质的元素。二、探究活动：利用过氧化氢制取氧气的探 究【提出问题】如何用过氧化氢溶液分解制取氧气？ 请小组内讨论并作出猜想与假设。【猜想。

8、过氧化氢制取氧气的探究（学案）学习目标1、学会掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满）。 2、根据实验报告能独立完成实验并规范实验基本操作。 3、探究催化剂的特点。 4、了解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。学习步骤一、 复习回顾1、 实验药品：制 取氧气常用的药品有 、 、 。2、 反应原理： 写出用上述药品制取氧气 的化学反应方程式（1） 。（2） 。（3） 。3、 实验装置思考：实验室制取气体时 ，选择气体发生装置和的依据是什么？来源:学科网发生装置：收集装置：请根。

9、化 学 实 验 报 告 单九年级 班 姓名 同组人员 实验日期 实验名称：用高锰酸钾分解的方法制取氧气 实验用品：试管、铁架台、酒精灯、试管塞、导管、水槽、集气瓶、玻璃片、木条、火材、高锰酸钾。 实验目的：练习制取气体的一般操作步骤，培养实验能力，激发学习兴趣。 实验内容和装置图 观察到的现象 结论、解释检 2.把试管固定好，依次连接仪器3.开始加热：先 再对准4.当 开始收集5.集满后一瓶后，盖上玻璃片 放在实验桌上。6.实验完毕后，先 再 6.把带火星的木条伸入集气瓶中7.洗涤仪反应的文字表达式： 氧气 评 语。

10、13.2 制取氧气 教学目标（一）知识与技能1概括叙述制取氧气三种方法（分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾制氧气和加热氯酸钾制氧气）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。2概述催化剂的作用和性质。3运用分解反应的概念，鉴别反应的类型。（二）过程与方法利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。（三）情感、态度与价值观1树立实事求是的科学态度。2形成良好的实验习惯。教学重点1分解过氧化氢制取氧气。2加热氯酸钾制取氧气。3加热高锰酸钾制取氧气。4催化剂的作用及其在催化。

11、 我今天说课的内容是实验室制取氧气。这是义务教育课 程标准 教科书（粤教版）九年级化学第三单元第二节制取氧气 。1. 说教材（一）教学地位和作用来源:Zxxk.Com实验室制取氧气是最基本的气体制 取方法，后面学习实验室制取二氧化碳和氢气、高中学习实验室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。其中的装置气密性 检查、装置的组装和拆除、变型实验都需要这一节的知识打基础。(二)课标要求1、初步学习氧气的实验室制取方法。2、知道催化剂对化学反应的重要作用。3、初步认识常见的分解反应，能用于解释日常生活中的一 些化学现象。来源:学*科*。

12、名师导航知识梳理1.氧气的实验室制法(1)化学反应原理：_或者_。(2)实验装置：图 3-3写出图中用到的仪器名称：_气体发生装置的选择依据:反应物及生成物的状态及反应条件。(3)收集方法收集气体方法的选择依据:气体在水中的溶解性和气体的密度。_法，因为氧气不易溶于水。向_排空气法，因为_。(4)实验操作步骤检查装置气密性的方法是：_先加入少量固体二氧化锰，后由分液漏斗加入过氧化氢溶液。收集氧气:排水法(待气泡连续、均匀地冒出时，再开始收集氧气)；也可用向上排空气法。检验:带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。验满:。

13、3.2制取氧气学案一、教学目标培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力二、重点难点制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。三、教具大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等四、教学过程教师活动 学生活动 教学意图复习提问实验室制取氧气的原理学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。再现实验室制取氧气的反应原理1、 查示范连接装置、检查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管。

14、32 制取氧气（两课时）第一课时 催化剂 用过氧化氢制取氧气一、主要内容催化剂的概念；实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理。二、学习目标要求（一）知识与技能1能说出催化剂的定义（了解） ，认识催化剂的重要作用（理解） 。2初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理（理解） 。（二）过程与方法1通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程，认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。2通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，初步培养学生运用观。

15、32 制取氧气 教案（两课时）第一课时 催化剂 用过氧化氢制取氧气一、主要内容催化剂的概念；实验室用过氧化氢制取氧气的方法和原理。二、学习目标要求（一）知识与技能1能说出催化剂的定义（了解） ，认识催化剂的重要作用（理解） 。2初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理（理解） 。（二）过程与方法1通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程，认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。2通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，初步培养学生。

16、教学目标1、 知识与技能掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项 ,了解工业上制取氧气的方法和原理。理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。2、 过程与方法初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。了解催化剂的概念。知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。3、 情感态度与价值观初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法 , 培养学生对化学的好奇心和探究欲 , 发展学习化学的兴趣。教学重点、难点重点 : 实验室制取氧气的反应原理和操作。

17、 我们学习了氧气的性质和用途，了解到氧气是一种化学性质比较活泼的气体，是一种常用的氧化剂，它能支持许多物质发生氧化反应，支持物质的燃烧，在反应中放出热量。氧气在工农业生产和科学研究方面，还有许多用途。氧气可用来供给病人呼吸，供给登山、潜水运动员呼吸；还用于气焊、气割、还用于火箭的发射航空等等。氧气有这么多重要的用途，氧气又是怎样制得的？氧气的实验室制法在实验室里，我们通常采用某些含有氧原子的物质分解方法来制得氧气。如用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法。【探究活动】 见实验系统过氧化氢在二氧化锰。

18、第二单元 我们周围的空气 课题 3 制取氧气一、教学目标培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力二、重点难点制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。三、教具大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等四、教学过程教师活动 学生活动 教学意图复习提问实验室制取氧气的原理学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。再现实验室制取氧气的反应原理1、 查示范连接装置、检查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性提问在检查装置气密。

19、课题3 制取氧气 （第二课时）,分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3） 加热高锰酸钾（KMnO4）,实验室制取氧气的方法：,探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气,（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？ （2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？,装置原理,（1）仪器：,试管,铁架台,洒精灯,导管,集气瓶,水槽,讨论：,过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？,反应物都是固体，反应需要加热,反应物是固体和液体的混合物， 反应不需要加热,2、固液不加热型,一、常见的气体发生装置 1、固固加热型,固液。

20、制取氧气利用过氧化氢制取氧气 的探究说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是“制取氧气” ，这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学第二单元课题 3制取氧气的内容，下面我就从以下四部分来谈谈我对本节课的教学设计：第一部分 教材分析（一） 教材地位和作用 来源:学科网 ZXXK第二单元属于“身边的 化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质 ，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作等知识相链接，。