3.2 比较物体运动的快慢 教案 物理北师大把八年级上 3

1、 探究 - 比较物体运动的快慢教案3 【知识目标】 1理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5知道速度和速率以及它们的区。

2、教学目标1知道什么是速度；知道比较物体运动快慢的方法。2知道匀速直线运动的概念及图象含义。3通过实验培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，提高学生的科学素养。4通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于实验探究物理道理。教学重难点重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。难点：速度图象。教学过程导入新课物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？相关情景举例：（1）龟兔赛跑的故事中，为什么判定乌龟胜利？（2）百米短跑中以什么标准确定冠军？（3）如。

3、二、探究比较物体运动的快慢1.选择题（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑 1000 米所用的时间分别是 3 分 30 秒和 3分 50 秒，则 （ ）A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达 108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑 40m，空中飞行最快的褐海。

4、图 3-4二探究比较物体运动的快慢知识提要1 速度：物体在单位时间内通过的路程，叫速度。速度是表示物体运动快慢的物理量。2 速度的计算公式： tsv3 在国际单位制中，速度的主单位是： m/s3.6k/h/14 匀速直线运动：如果物体沿直线运动，并且速度的大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。分级导练双 基 园 地一填空题1.位于上海浦东新区的金茂大厦，是目前中国第一，世界第三高楼.观光厅位于金茂大厦的第 88 层，高度为 340.1 m，是目前国内最高最大的观光厅（已获上海世界吉尼斯总部颁发的证书）.堪称“时光穿梭机”的两台电梯。

5、探究比较物体运动的快慢习题精选1.选择题（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑 1000 米所用的时间分别是 3 分 30 秒和 3 分 50 秒，则 （ ）A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ）A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达 108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑 40m，空中飞行最快。

6、图 3-4二探究比较物体运动的快慢知识提要1 速度：物体在单位时间内通过的路程，叫速度。速度是表示物体运动快慢的物理量。2 速度的计算公式： tsv3 在国际单位制中，速度的主单位是： m/s3.6k/h/14 匀速直线运动：如果物体沿直线运动，并且速度的大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。分级导练双 基 园 地一填空题1.位于上海浦东新区的金茂大厦，是目前中国第一，世界第三高楼.观光厅位于金茂大厦的第 88 层，高度为 340.1 m，是目前国内最高最大的观光厅（已获上海世界吉尼斯总部颁发的证书）.堪称“时光穿梭机”的两台电梯。

7、第二节探究- 比较物体运动的快慢,问题一,在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,总结,比较运动快慢有两种方法： 一是看位移相同的情况下，所用时间的长短； 二是在时间相同的情况下，看位移的大小。,新问题： 若位移不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？,问题三,运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？,总结：当所走的位移，所用的时间都不一样时，用单位时间内的位移来比较（统一。

8、第三章 物质的简单运动,二、探究比较物体运动的快慢,学生实验,用手表测量自己脉搏跳动10次、50次、100次所用的时间。,在雅典奥运会上，110 m栏的比赛正在紧张地进行着，到底谁是冠军？观众认定，跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。这里观众和裁判都判定刘翔最快，他们所用的方法相同吗？,这两种方法分别是用相同的时间来比较经过的路程和用相同的路程来比较所用的时间，若物体通过的路程和时间均不相同，我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？,比较物体运动的快慢,现在请同学们利用两辆相同的小车、秒。

9、第二节 探究比较物体运动的快慢,第三章 物质的简单运动,学生实验,用手表测量自己脉搏跳动10次、50次、100次所用的时间。,在雅典奥运会上，110 m的跨栏正在紧张进行着，谁是冠军？众人瞩目，观众认定，跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。这里观众和裁判都判定刘翔最快，他们所用到的方法相同吗？,这两种方法分别是用相同的时间来比较经过的路程和用相同的路程来比较所用的时间，若物体通过的路程和时间均不相同，我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？,比较物体运动的快慢,现在请同学们利用两辆相同的。

10、探究比较物体运动的快慢,怎样比较物体运动的快慢？ 速度及其计算公式 例题 巩固练习,通常情况下，上述三种交通工具哪一种跑得快？,物理学中比较运动快慢，则是采用观众的方法，并引进了一个重要的物理量速度。,小汽车1s内通过的路程为,A：小汽车200s运动2000m,B:飞机2s运动1000m,飞机1s内通过的路程为,2000m,200s,10,1000m,2s,500,显然，飞机比汽车,快,1：什么叫做速度？,物理学中，把物体在 通过的路程叫做速度。,单位时间,2：速度的计算及其公式,路程,时间,V= _,S,t,在国际单位中，它的基本单位是“米/秒”,读作米每秒,符号是“m/s”,速。

11、第二节 探究比较物体运动的快慢课时作业设计1、完成下列单位换算：1m/s km/h 1km/h m/s72km/h m/s12m/s km/h2、一物体做匀速直线运动,它在第 10s 的速度是 8m/s,则它在前 5s 内的速度是 m/s,运动半分钟后通过的路程是 m。若通过的路程是 400m,它运动了 s。3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为 20m/s,乙车速度大小为 15m/s,若以甲为参照物,乙车速度大小是 ,运动方向是 。4、一座桥长200m,一列50m的队伍以2m/s的速度通过桥,这列队伍全部过桥所用的时间为( ).125s .100s .25s .75s5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100m处；乙船在漂浮。

12、二、探究比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8） v （9）m/s （10）速度st1比较物体运动快慢的方法探究实验 1：定性比较小车 A、 B运动的快慢。【实验仪器】小车 A、 B，长木板【实验过程】把小车 A、 B放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A、 B两个小车谁跑在前边。【实验记录】 A、 B两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外） A车在前边。【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动。

13、3.2 探究比较物体运动的快慢教学课题 3.2 探究比较物体运动的快慢仪器材料学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画百米赛跑比较运动的快慢教学目标1知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。 （2）知道速度的单位会进行 ms、kmh 之间的单位换算。 （3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。 2过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。3情感态度和价值观能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学过程 教。

14、一、教学目标1.知识与技能（1）会用停表测量时间。（2）知道物体运动的快慢用速度表示。（3）知道在国际单位制中速度用 m/s 表示。（4）能用速度公式 v=s/t 进行简单计算。（5）初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动。2.过程与方法（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法控制变量法。（2）知道速度图像是描述物体运动的一种方法。3.情感态度与价值观通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、教材分析本节内容包含三个问。

15、第二节 探究比较物体运动的快慢教学目标1理解匀速直线运动的速度的概念和公式。2知道速度的单位会进行 m秒、千 m小时之间的单位换算。3知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。4. 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学重点1匀速直线运动的速度的概念和公式教学难点2速度的单位换算3平均速度的计算方法实验器材教师：投影幻灯片。学生：小车 A和 B、长木板、刻度尺、钟表。教学过程一、引入新。

16、3.2 探究比较物体运动的快慢教学课题 3.2 探究比较物体运动的快慢仪器材料学生分组实验器材（小车、斜面、停表 、刻度尺）动画百米赛跑比较运动的快慢教学目标1知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。 （2）知道速度的单 位会进行 ms、kmh 之间的单位换算。 （3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。 2过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。3情感态度和价值观能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学过程 。

17、3.2 探究比较物体运动的快慢教学课题 3.2 探究比较物体运动的快慢仪器材料学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画百米赛跑比较运动的快慢教学目标1知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。 （2）知道速度的单位会进行 ms、kmh 之间的单位换算。 （3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。 2过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。3情感态度和价值观能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学过程 教。

18、第二节 探究比较物体运动的快慢教学重点和难点：1重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念2难点：速度图像课前准备：教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画百米赛跑比较运动的快慢教学过程设计： 教学过程 教师活动 学生活动设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法提出问题：1百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车 A、 B，长木板、钟表、刻度尺等工具a组织学生分组讨论、设计定性比较小车 A、 B 运动快慢的方案讨论的参考题目有：1。

19、设 太平中学导学案重点：比较物体运动快慢的方法，速度的概念；难点：理解匀速直线运动。探究点一：时间及其测量问题 1：时间的单位：问题 2：测量时间的仪器：探究点二：比较物体运动快慢（重点） 控制变量法科目 北师大版八年级物理上册 授课时间课题 授课教师学习目标1. 知识与技能 知道速度是表示物体运动快慢；知道速度的单位；能用速度公式进行简单的计算；初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动.2.过程与方法 通过探究活动，体会科学研究的一般方法控制变量法.预习提示我 的 笔 记控制变量法1m/s3.6 km/h新知探究课本实验1， 定。

20、第二节 探究比较物体运动的快慢教学目标1理解匀速直线运动的速度的概念和公式。2知道速度的单位会进行 m秒、千 m小时之间的单位换算。3知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。4. 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。 5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学重点1匀速直线运动的速度的概念和公式教学难点2 速度的单位换算3平均速度的计算方法实验器材教师：投影幻灯片。学生：小车 A 和 B、长木板、刻度尺、钟表。教学过程一、引。