3.1谈生命 素材 人教版九年级下册 10

1、谈生命教学设计教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的思想观念。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力，品味精粹而蕴含丰富的文字。3、培养健康而积极向上的人生观和价值观。教学重点：1、树立珍爱生命的观念。2、认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。教学难点：品味、探究精妙语言的内涵教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课地球养育着无数生命，可是置身于生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡生命，是大 自然是伟大的作品生命，也文人骚客口中一个永恒的话题从古至今，不知有多少以卓越。

2、第 9 课 谈生命教案【教学目标】 知识与能力 ： 1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2理解作者对生命的本质的认识。 过程与方法 ： 1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 情感态度与价值观 ：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 【教学重点】 1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【教学难点】 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 。

3、谈生命教案课题 授课时间 年 月 日知识与能力1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。过程与方法1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。教学目标情感态度价值观 认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学 重点 1激发学 生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。教学方法 自主、合。

4、谈生命学案一、文学常识本文作者是 。二、加点字注音1、曲（ ）折 2、挟（ ）卷 3、享（ ）受 4、羞怯（ ）5、夹（ ）岸 6、吟（ ）唱 7、休憩（ ） 8、屏（ ）息9、消融（ ） 10、嫩（ ）叶 11、荫（ ）庇（ ） 12、骄奢（ ）13、枭（ ）鸟 14、芳馨（ ） 15、怡（ ）悦 16、朔（ ）风17、云翳（ ）三、看拼音写汉字1、悬 y（ ）qio（ ）壁 2、一 xi（ ）千里 3、xi（ ）阳芳草 4、心魂惊 hi（ ） 5、穿枝 f（ ）叶 四、整体感知1、将本文分成四个层次。2、总览全文，作者表达了怎样的思想感情？五、赏析（一）赏形象1、作者塑造了两个怎。

5、第三单元 鉴赏 评论 谈生命课前预习：1、阅读全文，查找生字词的读音，把握行文思路，2、有感情的朗读课文，背诵名句。3、了解作者情况，初步体会感受这篇文章。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积 累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标 ：1、理解作者对生命过程和本质的认识。2.、品味探究散文意蕴。3.、培养生命意识，引导学生建立正确的生命观和价值观。学习重点。

6、9 谈生命 冰心教师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。-爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。基础知识：1、为下列加红的字注意。挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ）荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）2、解释下列词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳： 3、 词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳理解探究：二、 课文内容分析。4、本文的。

7、谈生命自主学案 谈及生命，同学们一定会有很多感触。在现实生活中，同学们通过自己的经历，也一定对生命的真谛有了一定的体会。那么生命在作者冰心的眼中是怎样的呢？让我们一起学习本文，共同感受作者用几十年的生活经验写成的精警之文。关于本文作者冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。我国著名诗人、作家。代表作有繁星春水寄小读者等。本文写作的背景。谈生命发表于 1944 年前后。这篇情感真挚、文笔清新的散文登在当时京沪铁路管理局主办的京沪周刊上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命。

8、第三单元 课题：9 谈生命班级： 姓名： 所属小组：1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。3感知作者的情感变化，把握作者的感情基调第一课时学习过程自主预习一、导语设计生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如 一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽。

9、课题：谈生命学习目标：1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。 （学习重点）2. 理 解 文 章 主 旨 ，培养积极乐观的人生态度。 （学习难点）。 作者冰心（19001999），原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集超人、往事；诗集繁星、春水；散文集小桔灯、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者等。 自主预习：1初读课文，积累词语给加点的字注音。惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯( ) 怡( )悦荫庇( ) 芳馨( ) 根据拼音写汉字。chn 岩( ) 云 y( ) 休q( ) 骄 sh( ) 穿枝f 叶( ) 解释下列词语的意思。一泻千里： 荫庇。

10、教学设想谈生命是世纪老人冰心在仙逝不久前重新发表的一篇带有比喻象征和哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动， 而且文字精炼老道。全文是一篇“一段文”一气呵成，但是又思路清晰，章法严整。 ，开篇引出话题， 接下来描写“一江春水” “一棵绿树”的生命 历程，最后直抒胸臆，升华哲 思，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命体验。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛和幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。教学本文，重点在。

11、 谈生命冰 心教师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。-爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。基础知识：1、为下列加红的字注意。挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ）荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）2、解释下列词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、 词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳理解探究：二、 课文内容分析。4、本文的主。

12、9 谈生命自学参考提纲班级 姓名 座号 【学习目标】1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。3感受文中鲜活的形象，认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切。【知识链接】谈生命是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止。

13、谈生命学案 教师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。-爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。基础知识：1、为下列加红的字注意。挟卷（ ）羞怯（ ）覆压（ ）清吟（ ）荫庇（ ）芳馨（ ）云翳（ ）悬崖峭壁（ ）2、解释下列词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳： 3、词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳理解探究：二、课文内容分析。4、本文的主要。

14、谈生命教案 人教版九年级下册教学目标：1感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。3反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。4在品读课文的基础上，感受文章的意境美、哲理美、语言美。教学重点：1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点：品味、探究精妙语言的内涵教学方法： 1朗读法 2品读法 3延伸拓展法教具准备： 多媒体教学过程：一、激趣导入生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。作为生命高。

15、谈生命1.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？5 “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。答：_6请分别说明以下三句话在文中的意思。（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上快乐，也没有悲哀！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。答：_ 7 本文都把生命比做什么？8 从哪几个方面来写的？(分几层。

16、思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌词体现了作曲者的人生态度？,把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂” “我要飞得更高”体现了作者积极的生活态度。,了却君王天下事， 赢得生前身后名.,关于生命的名言诗句,导入语：,生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的命运交响曲，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那喊声今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文谈生命来感悟作者笔下的生命本质和规律。,谈生命,冰心,原名：谢婉莹， 福建长乐人。代表作：诗集有繁星春水。

17、谈生命复习要点理解重点文句(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。“一江春水”侧重阐明生命的力量， “一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形。

18、第三单元第 9 课 谈生命教案【教学目标】 知识与能力 ： 1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。 过程与方法 ： 1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2体会文章景、情、理和谐相 融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 情感态度与价值观 ：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 【教学重点】 1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 【教学难点】 感知作者的情感变化，把握作者的感。

19、谈生命中美文阅读素材冰 心冰心（19001999） ，福建长乐人，女，作家、翻译家。有诗集繁星 、 春水 ，散文集寄小读者 ，短篇小说集超人 ，译作园丁集 （泰戈尔） 、 先知 （纪伯伦）等。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前 身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了 悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，。

20、趣谈生命之“杯”平庸人自有平庸人的活法，崇高 人自有崇高人的境界。单论世俗成功，人生一世自有他人评价，所持尺度也由世人定论：或财富、或声望、或幸福，而论人生境界，便可谈谈生命之杯。人生何处不用杯？且看婴儿嘴里，书桌上，办公桌前觥筹交错间，灯红酒绿处，生命既随杯而动，便可由杯映射，杯中所盛的也不会只是水这样简单。平凡人一生碌碌无为，烦 恼无数，终其一生只有懊悔，观其用杯：少年时无所事事漫游市场，用的是一次性的可乐杯；青年时疲于奔命社交集会，用的多是高脚杯；老年时气血凝滞消遣度日，用的总是茶杯 ；晚年。