2汉字真有趣

1、 综合能力日日新九、理解感悟（文章阅读）。仓颉造字（节选）传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹（ ）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（ ）禝（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰。

2、 综合能力日日新九、理解感悟（文章阅读）。仓颉造字（节选）传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹（ ）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（ ）禝（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰。

3、 综合能力日日新九、理解感悟（文章阅读）。仓颉造字（节选）传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹（ ）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（ ）禝（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰。

4、有趣的汉字教学目标：1.通过欣赏中国古代象形文字，了解我国汉字的悠久历史及发展过程。2.通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。教学重难点：1.通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。2.了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。教学准备：教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

5、第二课时二、有趣的谐音：1、故事激趣，了解谐音：（1）出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四呱呱呱的叫三声，我今天就请客吃饭。 ”徐文长笑道：“此事极易。 ”（2）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？（交流）（3）师出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。 ”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。 ”李四道：“是瓜。 ”徐文长：“。

6、2看画识字真有趣教学目标：1指导学生认识“火、鸟、上、飞、鱼、中、虫”7 个生字。会写“上、月、日、马”4 个字。学习“横折钩” 、“竖折折钩”两种笔画。2辅导学生背诵红日圆圆、鸟儿天上飞两篇短文。3培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。教学重点难点：能正确书写四个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。课时安排： 两课时。教学流程：第一课时教学目标：1、会读、会认本课生字。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程：一 动画引入，激发兴趣。1播放课件：出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说图上。

7、学习真有趣教学目标:情感与态度：1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。2.培养学生积极、认真的学习态度。行为与习惯：引导学生养成良好的学习习惯，每门学科都要认真学习，不要偏科；（2）养成良好的写字习惯，字要写得端正。知识与技能：1.知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；2.掌握一些学习的技能。过程与方法：1.通过讨论、表演等活动，让学生体验到学习的乐趣；2.以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。教学重点:培养学生积极、认真的学习态度。教学难点:。

8、有趣的汉字活动目标:1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。课时安排:“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程:制定和交流小组活动计划（一课时）1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时。

9、 1 / 10有趣的汉字习题精选 2一、有趣的字谜1学习中，你了解到，字谜的谜面都有哪些形式？2读读猜猜下面的字谜，把答案写在括号里。两点一到便起飞。 （ ）二山在一起，猜出便错了。 （ ）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。 （ ）田里跑到田外，不能当做古字猜。 （ ）3活动中，你又搜集了哪些字谜？写在下面，让小伙伴猜一猜。_ _ 2 / 10_ _ _ _ 4你主动猜了哪位同学搜集的字谜，结果怎样？根据实际情况填下表。同学姓名猜对的数量自我评价（用表示）【资料袋】字谜古人善为字谜，今人亦喜做字谜，且看。

10、 “有趣的汉字”综合性学习活动计划活动时间 2014/11/15 活动内容 字谜 小组名称 字谜小组 组长 谭朱筱希 小组成员 谭朱筱希、易凤云、肖雅馨易凤云 搜索字谜 谭朱筱希整理资料肖雅馨 做 PPT 小组分工活动内容 1.搜集相关材料.2整理资料，完成调查报告。3写出活动总结、感受或收获、启示等。活动形式 1. 图书室报纸、杂志、书籍查。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。“我爱你，汉字”综合性学习活动计划活动时间 活动内容 小组名称 组长 小组成员 小 组分工 活动内容 1.搜集相关材料.2整理资料，完成调查报告。3写出活动总。

11、识字一：2.看画识字真有趣内容简析看画识字真有趣是义务教育课程标准实验教科书（语文 S 版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 设计理念根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。教学目标1。

12、 汉字真有趣 教学设计及反思 教学要求 会读指定的词语 能看拼音读儿歌 做到停顿适当 大体了解意思 激发识字兴趣 培养良好的写字习惯 教学重点 把字写端正 匀称 教学难点 结合生活实际感悟 点 和 两点水 的意思 课时 第一课时 教学过程 一 激情引趣 1 复习象形字 日 月 水 火 山 石 土 我们的祖先根据物体的样子造出这些汉字来 这些字不能满足人们的需要 后来人们又用其他的方法造出来许多新的。

13、汉字活动真有趣宁乡县双凫铺镇中心小学五（2）班 ：谢 婷咦，我们的教室里传来一阵欢呼声，那是在干什么？原来是下一节课我们班将举行有趣的汉字活动，大家都高兴得手舞足蹈。我们的活动分为两项：猜字谜和歇后语接龙。我们首先进行猜字谜活动，一听到猜字谜，同学们就乐得合不拢嘴，教室里顿时热闹起来了，大家纷纷说出自己准备好的字谜让其他同学猜。我们先锋组的周姝怡胸有成竹地走上讲台，说了一个谜语：“一根木棍，吊着一个方框，一把梯子搭在中央。打一字。 ”这个谜语让我们百思不得其解，疑惑得摸不着头脑。同学们有的互相张望，。

14、 汉字真有趣 教学设计及反思 教学要求 会读指定的词语 能看拼音读儿歌 做到停顿适当 大体了解意思 激发识字兴趣 培养良好的写字习惯 教学重点 把字写端正 匀称 教学难点 结合生活实际感悟 点 和 两点水 的意思 课时 第一课时 教学过程 一 激情引趣 1 复习象形字 日 月 水 火 山 石 土 我们的祖先根据物体的样子造出这些汉字来 这些字不能满足人们的需要 后来人们又用其他的方法造出来许多新的。

15、1小 学 语 文 教 案课题 2、汉字真有趣 课型 识字（二） 授课时间 3.24知识 1、学会本课 8 个生字，认识 1 个新偏旁和 8 个认读字。2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。能力1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。 （A）2、能用喜欢的词语说句子，能把字写端正、写匀称。 （B）教学目标情感 感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。教学重点 识字和写字教学难点 能把字写端正、写匀称，特别是“冷”字和“冰”字。查阅资料 1、师：了解“冫”旁在形声字中的表。