2018届语文版九年级语文上册教案5孔乙己

1、第二单元5 孔乙己1给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字。附和( ) 砚台( ) 羼水( )涨红( ) 绽出( ) 阔 chu( )sh( )擦 wn( )惜 hn( )菜2找出下列句中的错别字并订正。(1)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。( )(2)这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。( )(3)坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。( )3下列句中标点符号使用正确的一项是( )A鲁迅先生称赞“史记”是 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。B “嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。C她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等真让人忍无。

2、5孔乙己一、字音字形1识记生难字tu（ ）唐 阔绰（ ） hn（ ）菜来源:学优高考网chn（ ）水 舀酒（ ） 门槛（ ）绽出（ ） 不屑（ ） zhn（ ）水来源:学优高考网2读准多音字（1）附和：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_（2）打折腿：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_二、重要词语1不屑置辩：_。屑，_。2颓唐：_来源:学优高考网 gkstk3缠夹不清：_三、作家介绍鲁迅（18811936） ，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟。

3、孔乙己学习目标：1、掌握注释里的生字词。2、理解孔乙己的人物形象以及造成这一人物形象悲剧的根本原因。3、培养学生用一颗善良的心待人的思想感情。学习重点：1、分析孔乙己这一人物形象，领会细节描写对刻画人物形象、揭示人物内心世界所起的作用，认识封建科举制度对下层知识分子的毒害。2、学会结合具体语境，理解文中含义丰富而深刻的语句，进而懂得这些语句对刻画人物性格所起的作用。学法指导：1、朗读课文，揣摩语言，体会人物的思想感情。2、抓住作者描述的不同人物形象，分析人物角色，更好地体会文章主旨，体会作者的思想感情。

4、15 孔乙己教学目标知识与技能：1 了解作者与背景；2 了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3 品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。过程与方法1 从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2 反复诵读，仔细揣摩小说的语言。情感态度与价值观1 通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2 明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义教学课时 二课时第一课时一 导入 二 。

5、5孔 乙 已鲁 迅教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。教学课时：3 课时。第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特征。教学内容及步骤：一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？在鲁迅先生写的 33 篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来。

6、初中语文九年级上册-教学设计-教案-5 孔乙己 5. 孔 乙 己 教学目标 (一) 整体感受，初步领略作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示。 （二）对作品中的形象，能说出自己的体验；分析造成孔乙己人生悲剧的原因。 （三）激发学生对鲁迅小说的研读兴趣。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、活动导引，课前预习。 要求如下： 1请同学阅读全文，找到生字生词，查字典或看课后注释，能做到正音释 例如： 舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 惋惜 不屑置辩 2查阅作品呐喊中的孔乙己药一件小事故乡阿Q正传社戏等。 3与同学讨论孔乙己的阅。

7、1孔乙己教案设计【教学目标】知识与技能1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、置辩”等词语。2.品味小说辛辣深刻的语言，把握关键词句，分析人物形象。过程与方法1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，理解环境描写对塑造人物形象的作用。2.认识孔乙己悲剧产生的根本原因，体会小说精巧含蓄的布局。3.理解文章的主题思想，探究小说人物的性格，体会孔乙己形象的思想意义。情感态度与价值观了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识封建科举制度对读书人的毒害。【教学重难点】1.整体感知课文内容，把握小说主题。

8、5孔 乙 已鲁 迅教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。教学课时：3 课时。第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特征。教学内容及步骤：一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？在鲁迅先生写的 33 篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来。

9、15 孔乙己1知识与技能目标：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想、性格的写法。2过程与方法目标：结合时代背景，理解文章的主题思想。3情感态度与价值观目标：了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。目标1和3。朗读法、指导法、合作探究法。准备相关课件。一、情景导入 生成问题有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？今天，让我们一起来学习孔乙己。二、自学互研 生成新。

10、第二单元5 孔乙己【知识目标】1教会学生用正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物。(重点)2结合时代背景，引导学生理解小说的主题思想。(难点)3了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。【教学建议】建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研模块一、二并交流展示；第二课时自学互研模块三并交流展示且完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。情景导入 生成问题新课导入一：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不。

11、孔乙己学 科 语文 课 题 课 型 新授知识能力1.理解课文精巧的布局和社会环境描写。2.认识 孔乙己的形象。过程方法通过了解时代背景，让学生更容易了解当时的黑暗社会，并同时采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。教学目标情感态度 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点 1把握小说主题。2分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点 结合时代背景，深层领会小说的主题。教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容。

12、5.孔乙己教案教学目标知识与技能：1 了解作者与背景； 2 了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3 品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。过程与方法1 从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2 反复诵读，仔细揣摩小说的语言。情感态度与价值观1 通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2 明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义教学课时 二课时第一课时一 导入 。

13、孔乙己练习 2017.10（一）鲁镇酒店的格局，是和别外不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，例可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。1.两个破折号在文中的作用是：来源:学优高考网 gkstk_2.从小说的三要素来说。

14、小说知识回顾,什么叫小说？,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,小说的三要素是什么？,人物，故事情节，环境,2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括和 。,文体特点,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,鲁迅,课文从百草园到三味书屋,课文社戏,课文故乡,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,写作背景,孔乙己写于1918年冬天，当时。

15、5. 孔 乙 己 教学目标 (一) 整体感受，初步领略作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示。 （二）对作品中的形象，能说出自己的体验；分析造成孔乙己人生悲剧的原因。 （三）激发学生对鲁迅小说的研读兴趣。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、活动导引，课前预习。 要求如下： 1请同学阅读全文，找到生字生词，查字典或看课后注释，能做到正音释 例如： 舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 惋惜 不屑置辩 2查阅作品呐喊中的孔乙己药一件小事故乡阿Q正传社戏等。 3与同学讨论孔乙己的阅读心得，思考问题，每人针对文本提出23个问题。

16、孔乙己 教学目的：1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。教学重点：细节欣赏 教学难点：人物与主题的把握教学方法：研读与精读 教学时数：三课时 第一课时一、导入预读： 激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是孔乙己 。 （板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。二、介绍作家、作品。三、背景简介。四、资料展示：文房四宝。