2018届人教版九年级语文上册导学案14应有格物致知精神

1、年级 九年级科目语文 任课教师 钟 毅授课时间2016、11、29课题 应有格物致知的精神 授课类型 新 授课标依据阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。一、教材分析本文是丁肇中于 1991 年 10 月 18 日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大。

2、14 应有格物致知精神教学目标1.通过探究进一步巩固对论文常识的把握，具体感受文章以讲道理、 摆事实来阐明作者观点 的论证方法。2.自主地感知与分析课文，积 极地质疑，依据自己的理解 发 表自己的看法。3.联系自己的学习、生活实际 ，体会文章 对自己的启示。教学重难点1.理解作者观点，整体把握课 文内容。2.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 来源:学优高考网课时安排 1 课时教学过程一、导入新课自古以来，人们都在探求事物，科学地认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致。

3、14、应有格物致知精神课中导学案【学习目标】1、说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2、了解文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 【学习过程】一、七嘴八舌说体验说一说自己学习物理化学生物等自然学科的方法与体验。总结：实验精神在学习中有着重要作用。二、预习查评预习查评1查工具书，解释下列词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽。

4、应有格物致知精神一、 学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等） ，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。2.教材分析这是九年级上册第四单元中的第二课。学习本单元，主要是系统的掌握议论文的基本知识，学会把握议论文考点的能力。3.中招考点明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。概括事实论据，或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。理清论证思路，弄懂观点与材料之间的。

5、应有格物致知精神丁 肇 中,自读目标：理解“格物致知”的含义。学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。,丁肇中（1936），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物 理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,根据上下文推断词意并造句： 格物致知、诚意正心 袖手旁观、一帆风顺,2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。

6、应有格物致知的精神,丁肇中,教学目的 1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3学习编写阅读提纲。,查工具书，解释下列词语。 格物： 致知： 正心： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：,推究事物的道理。 求知，得到知识。 端正心思。 旧时指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协助别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位。

7、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中（1936），美国 物理学家。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,学习目标：,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3.联系学习实际。

8、应有格物致知的精神,教学目的 1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3学习编写阅读提纲。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚。

9、应有格物致知精神丁 肇 中,自读目标：理解“格物致知”的含义。学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。,丁肇中（1936），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物 理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,根据上下文推断词意并造句： 格物致知、诚意正心 袖手旁观、一帆风顺,2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。

10、14 应有格物致知精神基础导练1下列加点字注音全部正确的一项是 ( )A中庸(yng) 探索(su) 遵照(zn) 贻笑大方（y）B测量(ling) 朱熹(x) 栽种(zhng) 数见不鲜(sh)C论语(ln) 儒家(r) 丁肇中(zo) 博闻强识（ch）D埋没(mi) 彷徨(png) 校对(xio) 不知所措(cu)2下列词语中有两个错别字的一项是 ( )A劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索B事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章C俯首帖耳 源远流长 格物致知 各行其事D优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至3依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是 ( )我觉得真正的格物致知精神，_研究学术不可缺少。

11、十四 应有格物致知精神【学习目标】1、了解“格物致知 ”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证 方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。【学习重点】1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实 、讲道理” 的论证 方法。【学习难点】来源:gkstk.Com掌握本文的论证方法，正确理解 “格物致知”的真正含义。【知识链接】1、了解作者丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生于美国密 执安州的安。

12、应有格物致知精神【学习目标】1、理解真正的格物致知精神。2、理解文章的论证方法及论证思路。3、联系学习实际，培养科学实验精神。第一课时【自主预习】1、朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。丁肇( )中 埋没( ) 彷徨( )( )懦( )家 华裔( ) 论( )语 中庸( )借助工具书理解和掌握以下词语。格物：致知：正心：修身：齐家：袖手旁观：推之于四海，传之于万世：2、作者简介。【合作探究】1、默读课文，讨论和编写阅读提纲。从提出问题、分析问题、解决问题这三具部分来列提纲。来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com2、什么叫“格物”和“致知”。

13、14、应有格物致知精神预习学案一、给下列加点的字注音丁肇中 袖手旁观 不知所措 彷徨 二、查工具书，解释下列词语 格物致知 袖手旁观 三、文化常识1.本文作者_是美籍华裔_家，_奖获得者。2“格物“致知”出自儒家经典中_的_篇。四书指 ；五经指 。四、读课文，思考下面问题（可以不回答）1.以自己喜欢的方式通读课文 2遍。 2.思考：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？有什么现实意义？五、搜集整理你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。举例：雪融化后是水、钟表的工作原理六、我的预习收。

14、14 应有格物致知精神精彩开篇词受传统教育的影响，许多同学们往往重视基础知识，而忽视动手能力。一旦要自己动手，自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生以他的真知灼见为我们指点迷津，告诉我们：在学习中，特别是在学习自然科学方面要有格物致知的精神。学习目标1.理解真正 的格物致知的精神。2.理解文章的论证方法及论证思 路。3.联系学习实际，培养科学实验精神。教学过程 一、新课导入有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能。

15、114. 应有格物致知精 神一、预习案（一）预习目标1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习1、朗读课文，积累词语。 (1)注音肇( ) 埋没( ) 彷徨( )(2)理解词义格物： 致知：彷徨： 修身：清谈： 诚意：正心： 齐家： 袖手旁观：一帆风顺： 2、速读课文，对课文进行圈点批注。

16、14 应有格物致知精神一、字音字形1识记生难字中庸（yn） r（儒）家 彷徨（pn hun）2读准多音字议论：ln 其他读音：ln 组词：论语二、重要词语1诚意：真心。2正心：端正心思。3修身：指努力提高自己的品德修养。4齐家：整治家庭。5袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。6不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。7彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。三、作者介绍丁肇中生于 1936 年，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，中国科技大学教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，美国科学院院士，实验物理学家。。

17、14、应有格物致知精神 导学案【教学目标】知识与技能了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。过程与方法理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。情感、态度与价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人 。【教学重难点】1、真正的格物致知的精神。培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。2、理解文章的论证方法。【导学过程】一、导入新课英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书。

18、14 应有格物致知精神精彩开篇词受传统教育的影响，许多同学们往往重视基础知识，而忽视动手能力。一旦要自己动手，自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生以他的真知灼见为我们指点迷津，告诉我们：在学习中，特别是在学习自然科学方面要有格物致知的精神。学习目标1.理解真正的格物致知的精神。2.理解文章的论证方法及论证思路。3.联系学习实际，培养科学实验精神。教学过程 一、新课导入有人说中国的孩子“高分低能” “会读书不会研究” “缺乏创新精神和实践动手能。

19、14 应有格物致知精神精彩开篇词受传统教育的影响，许多同学们往往重视基础知识，而忽视动手能力。一旦要自己动手，自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生以他的真知灼见为我们指点迷津，告诉我们：在学习中，特别是在学习自然科学方面要有格物致知的精神。学习目标1.理解真正 的格物致知的精神。2.理解文章的论证方法及论证思 路。3.联系学习实际，培养科学实验精神。教学过程 一、新课导入有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能。

20、 导学目标：1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3学习编写阅读提纲。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助工具书扫清文字障碍。来源:学优高考网 gkstk2、认真阅读课文把握课文论点，想想作者是如何论证的。3、完成预习导学来源:学优高考网 gkstk二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1默读课文，讨论编写阅读提纲。来源:学优高考网 gkstk2 问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？3问：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？4问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？5问：。