2017秋苏教版一年级数学上册第五单元0的认识

1、18 和 9 的认识教学目标：1、知识目标：熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能力目标：、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8和 9 的序数含义。3、情感目标：通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。教学重难点：1、重点：8 和 9 的写法。2、难点：8 和 9 在自然数中的排列顺序。教具准备：课件，圆片，三角形教学过程 ：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题出示主题图。师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他。

2、第五单元 认识5以内的数,5、认识69各数,学习目标,2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用69描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。,1.使学生经历从实际情境中抽象出69各数的过程，能数出数目是69的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写69各数，能按顺序把学过的数排一排。,3.使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。,复习导入,这里的圆片表示几？,添上1个是几？,再添上1。

3、第五单元 认识5以内的数,5、认识69各数,学习目标,2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用69描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。,1.使学生经历从实际情境中抽象出69各数的过程，能数出数目是69的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写69各数，能按顺序把学过的数排一排。,3.使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。,复习导入,这里的圆片表示几？,添上1个是几？,再添上1。

4、6和7的认识,看图列式,4+( )=( )3 +( ) =( ),看图列式,4+（3） =（7）(3) + 4 = 7,看图列式,6（ ）=（ ）,看图列式,6（2）=（4）,？个,？个,？个,？个,2 + 4 = 6,7个,？个,7个,？个,7,7个,？个,7个,？个,734,？个,4 + 2 = 6,比较这两题有什么不同？,7个 （已知总数）,？个,734 用减法,？个（求总数）,4 + 2 = 6 用加法,比较这两题有什么不同？,?,7,7-2=5,2+5=7,5+2=7,7-5=2,6,-,3,3,6 - 3 3,5,+,2,7,？颗,看图列式,527,？颗,看图列式,527 2+ 5 = 7,642,看图列式,金色的秋天,谢谢大家！,。

5、1认识 69课题 认识 69 课型 新授 第几课时课时教学目标（三维）学生经历从生活情境中抽象出 69 的过程，认识并会读写 69，掌握69 的顺序。在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作能力。学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。教学重点与难点重点：会写、读 6-9 的数；理解 6-9 各数的含义。 难点：会写、读 6-9 的数；理解 6-9 各数的含义。教学方法与手段教学方法：探索法。教学手段：挂图、教具使用教材的构想这部分内容是在学生学习了 1-5 的知识后进行教学的。大。

6、10个一,1个十,是,同桌互相数一数,2个2个地数,5个5个地数,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,10,1,7,9,2,4,B、填一填,（3）10个一是（ ）个十。 （4）1个十是十个（ ）。 （5）（ ）个一是10,1个（ ）也是10。,（1）（ ）个（ ）,（2）（ ）个（ ）,1个十,3个十,5个十,（1）2、3、 、 、 、7、 、9 （2）0、5、,（3）2、 、 、8、10,6,5,4,8,10,4,6,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,0,6,（ ）只 ，（ ）只 。,（ ）只 ，（ ）只 。,2,3,4,5,（ ）只 ，（ ）只 。,（ ）只 ，（ ）只 。,2,3,4,5,5只 ，（ ）只 。,6,10,1,7,9,2,4,3,5,6,8,。

7、10个一,1个十,是,同桌互相数一数,2个2个地数,5个5个地数,和同桌交流：生活中哪些物体的数量是10？你在哪儿见过10？,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,10,1,7,9,2,4,B、填一填,（3）10个一是（ ）个十。（4）1个十是十个（ ）。（5）（ ）个一是10,1个（ ）也是10。,（1） （ ）个（ ）,（2） （ ）个（ ）,1个十,3个十,5个十,（1）2、3、 、 、 、7、 、9（2）0、5、,（3）2、 、 、8、10,6,5,4,8,10,4,6,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,0,6,（ ）只 ，（ ）只 。,（ ）只 ，（ ）只 。,2,3,4,5,（ ）只 ，（ ）只 。

8、10的故事,在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？,10的认识,苏教版小学数学一年级上册,花梨小学 黄菁,1,一共有10个一,10,一个十是10个一,10个一是一个十,0,1,3,6,8,填一填，读一读。,2,4,5,7,9,10,2,0,1,9,5,6,3,7,4,4,第2张是8 ， 第5（ ），第10张（ ）。,8,6,一共有( )只小鸭。,10,从左边数起, 哪几只小鸭。

9、10的故事,在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？,10的认识,苏教版小学数学一年级上册,花梨小学 黄菁,1,一共有10个一,10,一个十是10个一,10个一是一个十,0,1,3,6,8,填一填，读一读。,2,4,5,7,9,10,2,0,1,9,5,6,3,7,4,4,第2张是8 ， 第5（ ），第10张（ ）。,8,6,一共有( )只小鸭。,10,从左边数起, 哪几只小鸭。

10、110 的认识教学内容：6465 页及练习九第 13 题教学目标：1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握 10 的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜謎引出已认识的数 09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出 5 指）它添。

11、0的认识,苏教版小学数学一年级上册,我采了3个蘑菇。,3,我采了两个蘑菇。,2,我采了一个蘑菇。,1,我一个蘑菇也没有采到。,0,0的认识,生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思呢？,5,2,（ ）,（ ）,（ ）,0,请你填一填。,利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。,0在1的前面。,数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它写得好， 封口之处是关键。,注意： 要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角,生活中有哪些事物可以用“0”表示“起点”的意思呢？,生活中，你在哪儿见到0?,“0。

12、0的认识,苏教版一年级数学上册,1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。 2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。 3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真书写的好习惯。,教学目标,?,你能学着老师的样子，摆一摆，说一说吗？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,厘米,起点,0既可以表示没有，也可以表示起点。,怎样写0呢？,课堂作业,写一写，描一描,课堂作业,写一写，填一填,谢谢！,。

13、0的认识,苏教版一年级数学上册,1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真书写的好习惯。,教学目标,?,你能学着老师的样子，摆一摆，说一说吗？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,厘米,起点,0既可以表示没有，也可以表示起点。,怎样写0呢？,课堂作业,写一写，描一描,课堂作业,写一写，填一填,谢谢！,。

14、0的认识,苏教版小学数学一年级上册,我采了3个蘑菇。,3,我采了两个蘑菇。,2,我采了一个蘑菇。,1,我一个蘑菇也没有采到。,0,0的认识,生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思呢？,5,2,（ ）,（ ）,（ ）,0,请你填一填。,利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。,0在1的前面。,数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。,注意：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角,生活中有哪些事物可以用“0”表示“起点”的意思呢？,生活中，你在哪儿见到0?,“0”像什么？,。

15、1认识 0课题 认识 0 课型 新授 第几课时课时教学目标（三维）通过观察和实践活动，学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有，也可以表示起点；学会正确地读、写“0” 。掌握“0”的含义，会在生活中运用，养成丰富的想像力。通过学习，能积极参与数学学习活动，认识到 0 在生活中的运用，初步养成用数学的眼光观察事物的意识。教学重点与难点重点：理解 0 表示的含义，会读、写 0。难点：理解 0 表示的含义教学方法与手段教学方法：探索法。教学手段：挂图、直尺等。使用教材的构想增加“0”的自我介绍引起学生的学习兴趣，再重组教材。

16、0的认识,苏教版小学数学一年级上册,我采了3个蘑菇。,3,我采了两个蘑菇。,2,我采了一个蘑菇。,1,我一个蘑菇也没有采到。,0,0的认识,生活中有哪些事物可以用“0”表示“没有”的意思呢？,5,2,（ ）,（ ）,（ ）,0,请你填一填。,利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。,0在1的前面。,数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。,注意：要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角,生活中有哪些事物可以用“0”表示“起点”的意思呢？,生活中，你在哪儿见到0?,“0”像什么？,。

17、0的认识,苏教版一年级数学上册,1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真书写的好习惯。,教学目标,?,你能学着老师的样子，摆一摆，说一说吗？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,厘米,起点,0既可以表示没有，也可以表示起点。,怎样写0呢？,课堂作业,写一写，描一描,课堂作业,写一写，填一填,谢谢！,。