2017年小学语文s版语文四年级上册32.牛郎织女1

1、 新型玻璃【教材分析】本文选自语文 S 版四年级下册第六单元第三课，作为科普类文章，本文比前两篇更为直观地给学生提供了系统准确的科技小知识，让学生在学习语言知识的同时，更加开阔了自己的眼界，丰富了自己的知识。作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解 5 种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱。

2、小草之歌【教材分析】 这是第七册的第一篇文章，也是第五单元的第一篇文章。本课题目为“小草之歌”，实际上就是一首关于“小草”的诗歌或歌谣。诗歌共七节。首先从小草的“小”说起。小草是“小”得，大千世界他很渺小，地位也微不足道，对大自然的依赖也很少。诗歌的前三节在述说了小草“小”的过程中，实际上也在总起全诗，点明小草的无私奉献和美好品质。接下来四至六节就分别诉说小草的贡献：防洪、固沙、美化环境。最后，以小草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力和坚持奉献的精神结束，深化诗歌主题。通过这首诗，学生可以了。

3、球王贝利【教材分析】本课是语文 S 版四年级上册第三专题成长的足迹的第四课，是一篇略读课文。主要讲贝利小时候酷爱踢球，一位足球教练发现并培养了他，最后贝利成为“球王”的事。【学情分析】学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。【教学策略与设计说明】教师利用导语引出。

4、绿叶的梦【教材分析】这是本单元的第一课，也是第七册的第一课。本单元的主题是童年生活和大自然。本课是一篇散文，是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。 课文共六个自然段。第 1 自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。第 26 自然段是文章的重点部分。第 2 自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也。

5、观潮【教材分析】观潮是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也提供给学生读文，理清文章脉络的。

6、成长【教材分析】本单元的四篇课文都以成长为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，本单元的训练重点是“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情。”成长从一个意大利小孩卖报纸和买香肠的故事中，告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法，更有利于他的成长，这才是父母对孩子真正的爱。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，使学生懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理，并抓住课文的重点部分，体会作者所表达的思想感情。这篇课文是一篇记叙文，以“我”为第一人称使文章更亲切。

7、争吵【教材分析】 争吵是第五单元的第二课，节选自意大利作家亚米契斯的爱的教育。生活中会有很多的争吵，而本文则立足于朋友之间或者说同学之间的争吵。争吵的起因源自于一个小的误会，因为这场误会，主人公“我”表现出了很大的心理反应和心理波动，从愤怒、嫉妒到后悔不安、决定和好友决裂再到理解与反思，展现出了一个小学生在面对误会时复杂的内心世界。“争吵”的最终结果是克莱谛希望“我”与他重归于好，“争吵”最终烟消云散。而父亲的话“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅”则深化了文章主题。这篇课文充分展现了学生。

8、麻雀【教材分析】麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。学习麻雀一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根。

9、32* 牛郎织女1.读句子,给加点的字选择正确的读音,画上“”。(1)有个孤儿叫牛郎(lng ling),他跟着哥哥嫂(so sho) 子过日子。(2)那头衰(shui shun) 老的牛死了, 牛郎把老牛的尸骨(g g)埋在山坡上。(3)织女织得一手好彩锦(jn jng),王母娘娘用它装饰(sh sh)天空。(4)王母娘娘得知织女下嫁 (ji jin)到人间, 就划出一条天河 ,牛郎和织女只能隔(g g) 河相望。2.给下面的字添加偏旁部首组成新字, 再组词。帛 ( ) ( ) 家 ( ) ( ) 叟 ( ) ( ) 只 ( ) ( ) 3.用部首查字法查“ 衰”,先查 , 再查 画。“衰老”中“衰”的意思是 。 4.按要求写词语。(1)。

10、32 * 牛郎织女,遥望夜空，你发现了什么？,遥望夜空，你发现了什么？,民间故事 ：指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,文学常识,牛郎织女这个民间故事介绍了一个_的孩子_自小受到哥嫂的_，吃尽了苦，与_相依为命，后来在_的指引下，认识了_，结为夫妻。,贫困,牛郎,欺凌,一头老牛,老牛,织女,请同学们阅读牛郎织女一，然后试着说说这里讲了一个怎么样的故事?,1、牛郎是个怎样的孩子？ 2、他的童年是怎么样度过的？ 3、他又是。

11、牛郎织女,教学目标：,1.能正确读写“贤惠、富丽堂皇”等词语。2.把握课文内容，讲述“牛郎织女”这个故事。3.感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。,牛郎织女中国民间传说中的人物。牛郎和织女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间，民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女，最后王母将其捉回，在两人之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。,中国民间年画中表现牛郎织女七夕相会的情景,牛郎织女(刻。

12、牛郎织女,苏教版 六年级 语文 上册 第四组,语文S版四年级语文上册第八单元,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,选读自己特别喜欢的部分。,记下不懂得地方,嫂子 牛棚 衰老 趁机挣 扎 波涛汹涌 舔 拽,so png shui chn,zhng zh xing tin zhui,表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚。

13、牛郎织女,苏教版 六年级 语文 上册 第四组,语文S版四年级语文上册第八单元,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,选读自己特别喜欢的部分。,记下不懂得地方,嫂子 牛棚 衰老 趁机挣 扎 波涛汹涌 舔 拽,so png shui chn,zhng zh xing tin zhui,表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚。

14、,乞 巧,七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 （唐林杰）,牛郎织女,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,我国四大民间故事,梁 山 伯 与 祝 英 台,白蛇传,我国四大民间故事,孟姜女哭长城,tin zhui so png 舔舔 拽着 嫂子 牛棚 shui chn zhng zn 衰老 趁机 挣扎 玉簪fn xing 心急如焚 波涛汹涌,说一说：牛郎织女主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助。

15、1牛郎织女教学设计教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 过程与方法：会用“原来”造句。3. 情感态度与价值观：仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。教学重点1.独立阅读课文，能复述这个故事。2.理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学课时2 课时教学过程第一课时一.谈话导入。1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎。

16、- 1 -牛郎织女【教材分析】牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。【学情分析】学生在日常的积累中，从电视媒体、别人交谈中对于牛郎织女的故事有了一定的了解，对于这样的民间故事也有浓厚的兴趣。基于教材特点和学生实际，在教学时，我。

17、- 1 -牛郎织女第 1 课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.会用“原来”造句。3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。教学重点：独立阅读课文，能复述这个故事。教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学过程：一、谈话导入。1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的。

18、牛郎织女第 1 课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.会用“原来”造句。3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。教学重点：独立阅读课文，能复述这个故事。教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学过程：一、谈话导入。1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。。

19、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。,牛郎织女,苏教版 六年级 语文 上册 第四组,我国著名的教育家叶圣陶(18941968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书。

20、牛郎织女【教材分析】牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。【学情分析】学生在日常的积累中，从电视媒体、别人交谈中对于牛郎织女的故事有了一定的了解，对于这样的民间故事也有浓厚的兴趣。基于教材特点和学生实际，在教学时，我主要采。