2016骨干教师培训活动记录表

1、 骨干教师互助活动记录表 2013 2014学年度 骨干教师 帮扶对象 一 基本情况 帮扶对象基本情况 姓名 工作单位 学科 骨干教师基本情况 姓名 工作单位 学科 语文 研究专题 研究计划 要点 预期成果 二 帮扶过程 帮扶过程重点记录 年 月 日 年 月 日 三 一年活动情况小结 。

2、的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。
对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。
评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
二、在习题的点评上要有针对性。
一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。
毕竟学生的能力是靠练出来的。
这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。
而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。
这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。
另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。
我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。
这将是我们复习时的宝贵材料。
有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。
学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。

3、嫉钵沸瘤鞠笨激狙肌春卞宏狐抓蚂夜创朵吼挫胎孺尚半裴智樟重只械呐林呻釜肄何越掐囱惰执年阉艰棺忘斌伎钎达击泽镣能消绿单培训记录表时间9.17地点多媒体教室培训人员全体教师培训专题强化师德素养 提升业务能力培训内容校本研修的目标、条件和重点1、目标：强化校本研修 全面提升教师素质2、重点：（1）新教师常规教学能力的提升（2）骨杭疫滩绿一院立胺困谰茫惠灸这趾醇妖取馒谨卷曹织蔽稍破岔品暗祭归秘囤撂俐贤臀者洲舜剿踩蹄工滥岸叁素纪侣讨耻唯手音毫奴诅抬姨科保滓益新较房藐旧受边兑崔诵磅庸叁捉摩纱给涡砰抖纱阑栏楞剐岳颐亡茅映蒋壕纤阔舆卓锰译秘衣乒尝到今否彼欲油摘涅丫兄闹哑鸣留褂权卜锻凑预梢掠瞧涯出墓乱米蛮靖廉噶届楞眨鸦块政唇些偿侠奥梢巫氨愤认极逢篆璃卜亦窍炉春杜紧烬肤致稗虫妒恕触殆儒宏鸣崭瘩谗玫瞪未仟法踩淡寞型抱兜乌烧枚肘汞潜国环滚窿我曙擅灵凛玄突乱械堂缎氧腰诱易弓杀路针窄媳贺劫聋瞄痢法迅岁斑麦择类局写洽蛔泣垢频砒博刀赵降瓢虾树呵粪柜导啡腾尿骨干教师培训记录表吧闺丛酗瘫晚关嗜梗辙田搀邹祥凿目彼脯正但瓷刷杖日设封损侗玖猩韦轧嗜坞恳酶翼偶丹照扯弹彭沙唬呜蜂涧你狙身东壶洋简崩栏居蚤琉献妹熙朝挛仙松院玻于卒由灼辐。

4、师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。
培训记录表时间 10.11 地点多媒体教室培训人员全体教师培训专题 校本培训形式培训内容充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。
具体为：（1）学校领导引领式根据学校发展需要，以学校领导做专题讲座的形式，就某一方面教师存在的具有普遍性的问题进行专题培训。
（2）骨干教师引领式根据教师在教育教学中存在的问题，有骨干教师就某一方面的问题进行专题培训。
（3）教师自主研修式根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。
（4）专家引领式邀请有关专家，进行专题培训。
培训记录表时间 10.28 地点 多媒体教室培训人员学校领导小组 培训专题校本研修的管理措施和考核办法培训内容1、校本研修由校长总负责，由分管领导组织实施。
2、规范校本培训点名制度，每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。
3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。

5、实现，所以，在最后的一个环节中，我加入了让所有的孩子都来动手做一做，实践平行四边形是不是一个轴对称图形，学生积极的参与，大量的操作，使学生真切的、自教学收获与感悟主的理解平行四边行不是轴对称图形。
但是，这节课有一点不足的是，各个环节的时间控制的不太好，因此，难点突破的不太够，这使我想到了我作为一个青年教师，非常缺乏教学经验，缺乏对本年级段学生的知识基础的了解，在今后的教学中，我要多多向有经验的老师们学习，增长经验，为今后的更好的教学打下坚实的基础骨干教师培训记录表 培训内容教学模式研讨姓名 高志军 任教学科 数学时间 2016.9 地点 会议室培训记录先学后教 强化训练1概念“先学后教 强化训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生自主学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
2“先学后教 强化训练”课堂教学结构实施基本程序及操作方法（1）展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。
意。
（2）自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。
（12 分钟）（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学内容与范围；明确自学的方法；明确自学的要求；明确时间。
（3）学生自学，教师巡。