2016春北京版语文六下青海湖梦幻般的湖教案

1、北京版 六下青海湖，梦幻般的湖说课稿一 说教材1.说教材的地位这是一篇寄情于景的抒情性散文，课文以优美的语言向我们介绍了一个在高原上梦幻般美丽的青海湖，它不仅景色壮丽，而且生物资源丰富，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。2.说教材内容的。

2、北京版六年级下册青海湖，梦幻般的湖说课稿说教材的地位：这篇文章掌握阅读和写作游记的基本方法。它同时也是一篇寄情于景的抒情性散文，课文以优美的语言向我们介绍了一个在高原上充满梦幻般美丽的青海湖。它不仅景色壮丽，而且生物资源丰富。作者通过这一篇。

3、北京版六下青海湖，梦幻般的湖教学设计教育目标：1知识教学点能认读本课个生字词，理解不懂的词语；通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。2能力训练点训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察。

4、北京版六年级下册青海湖，梦幻般的湖教学设计教学目的：1阅读课文，感受青海湖的粗犷自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。2学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。3激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。教。

5、青海湖，梦幻般的湖,学习目标理清文章脉络，分析文章结构。学习作者的写景方法,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio荡。

6、刚才和同学们看了如梦境般的美景，我都忍不住想亲临现场，拥抱这魅力四射的湛蓝，去感怀大自然的恩赐了唉，可惜的是我有时间的时候我没钱，有钱的时候没时间，等有钱有时间的时候却没心情但是，我们有语文课，有优美的游记散文，照样可以感受青海湖的美这得感。

7、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长，多次在国内刊物发表散文报告文学短篇小说等文学作品。 课文选自中国风景散文三百篇，这是一篇文质兼美的游记散文，文章通过作者游览的见闻感受，描绘了青海湖醉人。

8、青海湖，梦幻般的湖,教学重点难点,1了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。2品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。3抓住重点语句，把握本文的情感线索。难点,你知道吗,青海湖位于被誉为世界屋脊的青藏高原。

9、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长，多次在国内刊物发表散文报告文学短篇小说等文学作品。 课文选自中国风景散文三百篇，这是一篇文质兼美的游记散文，文章通过作者游览的见闻感受，描绘了青海湖醉人。

10、,青海湖，梦幻般的湖,青海湖，是中国最大的内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚神奇博大，为它的雄伟秀丽而赞叹不已，把它誉为青海高原上的一颗璀璨的明珠。,青海湖栖息着十万余只各类候鸟，称誉为鸟的世界，鸟的王国。每年四月，来自我国南方和东南。

11、刚才和同学们看了如梦境般的美景，我都忍不住想亲临现场，拥抱这魅力四射的湛蓝，去感怀大自然的恩赐了唉，可惜的是我有时间的时候我没钱，有钱的时候没时间，等有钱有时间的时候却没心情但是，我们有语文课，有优美的游记散文，照样可以感受青海湖的美这得感。

12、青海湖，梦幻般的湖,学习目标理清文章脉络，分析文章结构。学习作者的写景方法,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio荡。

13、青海湖，梦幻般的湖,二学习目标,了解作者的观察顺序体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者感受。联现实生活，增强环保意识。,冯君莉,冯君莉，女，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。现在广东广播电视厅工作。曾发表过散文报。

14、青海湖，梦幻般的湖,二学习目标,了解作者的观察顺序体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者感受。联现实生活，增强环保意识。,冯君莉,冯君莉，女，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。现在广东广播电视厅工作。曾发表过散文报。

15、,青海湖，梦幻般的湖,青海湖，是中国最大的内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚神奇博大，为它的雄伟秀丽而赞叹不已，把它誉为青海高原上的一颗璀璨的明珠。,青海湖栖息着十万余只各类候鸟，称誉为鸟的世界，鸟的王国。每年四月，来自我国南方和东南。

16、刚才和同学们看了如梦境般的美景，我都忍不住想亲临现场，拥抱这魅力四射的湛蓝，去感怀大自然的恩赐了唉，可惜的是我有时间的时候我没钱，有钱的时候没时间，等有钱有时间的时候却没心情但是，我们有语文课，有优美的游记散文，照样可以感受青海湖的美这得感。

17、青海湖，梦幻般的湖,教学重点难点,1了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。2品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。3抓住重点语句，把握本文的情感线索。难点,你知道吗,青海湖位于被誉为世界屋脊的青藏高原。

18、青海湖，梦幻般的湖,学习目标理清文章脉络，分析文章结构。学习作者的写景方法,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio荡。

19、青海湖，梦幻般的湖,二学习目标,了解作者的观察顺序体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者感受。联现实生活，增强环保意识。,冯君莉,冯君莉，女，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。现在广东广播电视厅工作。曾发表过散文报。

20、青海湖，梦幻般的湖教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。 不要总是笼统说热爱大自然文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解梦幻是全文的关键。教学要求素质思想品质教育 理。