2011版义务教育生物课程标准word版

1、目 录第一部分 前 言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容一、科学探究二、科学内容第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附 录一、学生必做实验说明二、行为动词说明三、科学探究实例 第一部分 前 言物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是 20 世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学。

2、1义务教育数学课程标准（201 1 年版）中华人民共和国教育部2目录第一部分 前言 3一、课程性质 3二、课程基本理念 3三、课程设计思路 4（一）学段划分 4（二）课程目标 4（三）课程内容 4第二部分 课程目标 6一、总目标 6二、学段目标 7第一学段（1-3 年级） .7第二学段(46 年级） .8第三学段(79 年级） .8第三部分 课程内容 9第一学段（1 3 年级） .9一，数与代数 9二图形与几何 10三、统计与概率 11第二学段(46 年级） .11一，数与代数 11二，图形与几何 12三统计与概率 13四，综合与实践 14第三学段(79 年级） .14一数与代数 14二，图形。

3、1目 录第一部分 前 言 .1一、课程性质 1二、课程基本理念 2三、课程设计思路 4第二部分 课程 目标 .9一、总目标 9二、学段目标 .10第三部分 内容标 准 16第一学段（13 年级） .16一、数与代数 .16二、图形与几何 .18三、统计与概率 .19四、综合与实践 .20第二学段（46 年级） .20一、数与代数 .20二、图形与几何 .23三、统计与概率 .25四、综合与实践 .26第三学段（79 年级） .262一、数与代数 .26二、图形与几何 .31三、统计与概率 .40四、综合与实践 .42第四部分 实施建议 43一、教学建议 .43二、评价建议 .54三、教材编写建议 .62四、。

4、89941250ccbfdfa6a424f27c0e4c18e0.pdf - 1 -生物学科课标考试复习题及答案一、填空题1生物学科是自然科学中的基础科学之一，是研究 和 的一门科学。2义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示 的基本内容，反映 的本质。3科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的 和有效的 。4生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的 性、 性和发展性。5课程标准提出，生物学课程的基本理念是 ， ， 。6 生物课程标准课程的具体目标除了知识、能力外还有 与 。7生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、。

5、 2011 年版义务教育生物学课程标准目录第一部分 前言一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路第二部分 课程目标一、 知识 二、能力 三、情感-态度- 价值观第三部分 课程内容一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育与遗传八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康地生活第四部分 实施建议一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录一、教学与评价实例 二、学习目标的说明第一部分 前言生物科学从 20 。

6、1义务教育生物学课程标准第一部分 前 言生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。例如，DNA分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这标志着本世纪人类将进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学和生物技术在解决。

7、百度文库首发 第 页 码字不易，欢迎使用1义务教育地理课程标准（2011 年版）第一部分 前 言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式，这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习。

8、义务教育英语课程标准（201 1 年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言 3一、课程性质 3二、课程基本理念 3三、课程设计思路 4第二部分 课程目标 5一、总目标 5二、分级目标 6第三部分 分级标准 8一、语言技能 8二、语言知识 12三、情感态度 14四、学习策略 16五、文化意识 17第四部分 实施建议 18一、教学建议 18二、评价建议 22三、教材编写建议 24附 录 26附录 1 语音项目表 .26附录 2 语法项目表 26附录 3 词汇表 .28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。

9、义务教育音乐课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定目 录第一部分 前言. 4一、课程性质. 4二、课程基本理念. 4三、课程设计思路. 5第二部分 课程目标. 6一、总目标. 6（一）情感一态度一价值观. 7（二）过程与方法. 7（三）知识与技能. 8二、学段目标. 8（一）1、2 年级 . 8（二）3、6 年级 . 8(三)7、9 年级. 9第三部分 课程内容. 9一、感受与欣赏. 9（一）音乐表现要素. 9（二）音乐情绪与情感. 10（三）音乐体裁与形式. 10（四）音乐风格与流派. 11二、表现. 11（二）演奏. 12（三）综合性艺术表请. 12（四）识读乐潜. 13（四。

10、第 1 页 共 39 页义务教育物理课程标准（2011 年版）目 录第一部分 前 言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容一、科学探究二、科学内容第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附 录一、学生必做实验说明二、行为动词说明三、科学探究实例第 2 页 共 39 页第一部分 前 言物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。。

11、义务教育历史课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定第一部分 前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为贺欣的民族精神和以改革创新为贺欣的时代精神。

12、义务教育音乐课程标准2011版,义务教育音乐课程标准2011年版,义务教育音乐课程标准2011版,义务教育音乐课程标准 2018版,语文课程标准2017,义务教育音乐课程标准,义务教育音乐课程标准基本理念,义务教育音乐课程标准解读,义务教育音乐课程标准实验稿,小学音乐课程标准2017。

13、2011 版义务教育音乐课程标准第一部分 前言新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。特别是美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的背景下，本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重。

14、义务教育美术课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定目录第一部分 前言 3一、课程性质 3二、课程基本理念 3三、课程设计思路 4第二部分 课程目标 5一、总目标 5二、分目标 5一、内容说明 6第四部分 实施建议 14一、教学建议 14二、评价建议 15三、教材编写建议 15第一部分 前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法。

15、义务教育音乐课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定目 录第一部分 前言 4一、课程性质 4二、课程基本理念 4三、课程设计思路 5第二部分 课程目标 6一、总目标 6（一）情感一态度一价值观 7（二）过程与方法 7（三）知识与技能 8二、学段目标 8（一）1、2 年级 .8（二）3、6 年级 .8(三)7、9 年级 9第三部分 课程内容 9一、感受与欣赏 9（一）音乐表现要素 9（二）音乐情绪与情感 10（三）音乐体裁与形式 10（四）音乐风格与流派 11二、表现 11（二）演奏 12（三）综合性艺术表请 12（四）识读乐潜 13（四）识读乐潜 13三、创造 1。

16、义务教育化学课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定2目录第一部分 前言 3“、课程性质 3二、课程基本理念 3三、课程设计思路 4第二部分 课程目标 5（一）知识与技能 5（二）过程与方法 5（三）情感-态度-价值观 .5第三部分 课程内容 6第四部分 实施建议 21一、教学建议 21二、评价建议 24三、教材编写建议 29四、课程资源开发与利用建议 32附录 有关行为动词的分类 341认知性学习目标的水平 342技能性学习目标 的水平 343体验性学习目标的水平 343第一部分 前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一。

17、WORD 完美格式整理分享义务教育 2011 版生物新课程标准第一部分 前言生物科学从 20 世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。倒如，DNA 分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志著本世纪人类巳进人生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发。

18、义务教育生物课程标准（2011 年版） 第一部分 前言生物科学从 20 世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。倒如，DNA 分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。生物科学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大。

19、义务教育生物学课程标准2011年版中华人民共和国教育部 目 录第一部分 前言3一课程性质3二课程基本理念3三课程设计思路4第二部分 课程目标4一知识5二能力5三情感态度价值观5第三部分 课程内容5一科学探究6二生物体的结构层次7三生物与环境。