2.9.5民族政权并立的时代 课件 人教版新课标七年级下册

1、民族政权并立的时代1. 教学目标:知识目标: 契丹、夏、金等少数民族政权的建立；辽、宋、夏之间的关系(和战)；岳飞抗金金与南宋政权对峙的史实能力培养: 分析各组图片，总结契丹等少数民族的历史事实，培养归综合归纳能力。讨论“澶渊之盟”历史作用，培养运用历史唯物主义观点分析问题能力.情感价值观:（1）通过对辽、夏、金等少数民族学习中原文化的史实以及辽经济受中原文化影响而发展史实的学习,学生认识到各民族的友好往来是民族交往、各民族共同发展的主要原因 . （2）正确认识、评价民族战争.2. 教学重难点:重点:契丹的兴起的北宋政。

2、七年级历史（下）导学案课题：第 9 课 民族政权并立的时代一、情景导入 明确目标 教学重点：契丹的兴起和北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金教学难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金课时目标：1.知道辽、宋、西夏、金等政权的并立2.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。3.通过学习，使学生正确认识民族战争的性质，树立正确的民族观，即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。二、自主学习，合作探究1.10 世纪初，契丹杰。

3、 第 9 课 民族政权并立的时代 【教学目标确定】：知识目标 掌握辽、宋(北宋、南宋 )、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。能力目标1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞） ，培养学生正评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。思想目标（情感目标）1、认识各少数民族对我国西北、。

4、课题：第 10 课经济重心的南移1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。2、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 重点、难点。重点：一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的重点。难点：南方经。

5、一学习目标1.知道辽、宋、西夏、金等政权的并立2.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认识 澶渊之盟、 宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。3.通过学习，使学生正确认识民族战争的性质，树立正确的民族观，即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。二温故知新（复习旧知）1、 （ ）是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家。 2、唐朝著名的画家中（ ）擅长人物画。 “画圣”是（ ） ；（ ）是世 界最大的艺术宝库之一。1 三学习探究来源:Zxxk.Com1、记住契丹、北宋建。

6、民族政权并立的时代说课稿一、学情分析初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。二、教材分析1、本课地位：课本内容主要包括三部分：1、契丹的兴起和陈桥兵变2、辽、宋、夏的和战3、金和南宋的对峙本课内容从 10 世纪。

7、第 10 课 民族政权并立的时代一、契丹兴起和陈桥兵变1、10 世纪初，契丹首领阿保机建立契丹国。阿保机就是辽太祖。 首都：上京2、阿保机的儿子辽太宗时，契丹占领幽云十六州，与中原冲突加剧。3、唐朝灭亡之后，黄河流域相继由五个朝代统治，合称五代（后梁、后唐、后晋、后周） ，那时在南方各地还有 10 个小国，总称五代十国。4、960 年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，首都：东京（开封） 。赵匡胤就是宋太祖。二、辽、宋、夏和战1、澶渊之盟：宋真宗时，辽军进攻北宋，寇准主战，宋、辽和议-澶渊之盟。2、在西北的党项族兴起。

8、第九课 民族政权并立的时代授课类型：新授课一、课程目标知道辽、宋、西夏、金等政权的并立二、教学目标知识与能力：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。过程与方法：正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。情感态度与价值观：本课所学习的民族战争不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的。

9、民族政权并立的时代,通过学习中国历史，我们接触过哪些古老的少数民族？,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌、突厥、吐蕃、回鹘、靺鞨、六诏居民（南诏）,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,契丹人引马图,契丹的兴起,思考：契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？,接受汉族文化，重视农耕。,1、了解契丹族,耶律阿保机，907年统一契丹各部，916年，阿保机称皇帝。即辽太祖国号“契丹”，定都上京。,辽太宗时，辽夺取了幽云十六州,辽的建立,辽的扩展,问题：唐与宋之间还经历了 哪一个历史时期？,五代十国,五代十国的历。

10、战国 、秦、汉,封建国家分裂和民族大融合时期,隋、唐,三国、两晋、南北朝,封建社会的确立和发展时期,封建社会的繁荣时期,封建 社会,五代、辽、宋、夏、金、元,明清,经济重心南移,民族融合加强,封建经济发展,第9课,民族政权并立的时代,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,问题：唐与宋之间还经历了 哪一个历史时期？,五代十国,五代十国的历史,五代十国并非指一个朝代，而是指一个特殊的历史时期。五代指的是中原地区出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的政权。十国指五代之外在南方各地和。

11、民族政权并立的时代,通过学习中国历史，我们接触过哪些古老的少数民族？,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌、 吐蕃、回鹘、突厥、六诏居民,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,契丹人饮马图,契丹的兴起,思考：契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？,接受汉族文化，重视农耕。,1、了解契丹族,耶律阿保机，907年统一契丹各部，916年，阿保机称皇帝。即辽太祖国号“契丹”，定都上京。,辽太宗时，辽夺取了幽云十六州,辽的建立,辽的扩展,3 、赵匡胤（即宋太祖），960年，建立宋朝，定都开封。史称北宋。,北宋的建立,陈。

12、第9课 民族政权并立的时代,一、契丹的兴起和陈桥兵变,1.10世纪初，契丹首领（ ）统一契丹各部，建立契丹国，定都（ ）他就是辽太祖 2.960年后周大将（ ）在陈桥发动兵变，建立宋朝，取代（ ），定都东京今（ ），史称北宋他就是宋太祖 3.宋太祖是怎样巩固自己的统治呢？,自学指导一,一、契丹的兴起和辽的建立 1、国名： 2、建立者： 3、时间： 4、定都：,返回,契丹（辽）,耶律阿保机（辽太祖）,916年,上京,5、辽太宗时，夺取幽云十六州,契丹（辽）,北宋,二、陈桥兵变及北宋的建立 1、建立者： 2、时间： 3、定都： 4、巩固统治的措施:,赵。

13、战国 、秦、汉,封建国家分裂和民族大融合时期,隋、唐,三国、两晋、南北朝,封建社会的确立和发展时期,封建社会的繁荣时期,封建 社会,五代、辽、宋、夏、金、元,明清,经济重心南移,民族融合加强,封建经济发展,第9课,民族政权并立的时代,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,问题：唐与宋之间还经历了 哪一个历史时期？,五代十国,五代十国的历史,五代十国并非指一个朝代，而是指一个特殊的历史时期。五代指的是中原地区出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的政权。十国指五代之外在南方各地和。

14、第9课 民族政权并立的时代,第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期 第二个阶段：金与南宋的对峙时期,辽、西夏和北宋的并立时期,辽 建立北宋建立西夏建立,天龙八部中的萧峰是汉人吗？,行营到处即为家 一卓穹庐数乘车 千里山川无土著 四时畋猎是生涯,契丹族原为鲜卑族的一支，居住在辽河上游一带，以游牧和渔猎生活为主。,契丹人饮马图,猴盖马蹬壶,契丹文字,契丹族兴起和逐渐强大的原因是什么？,隋唐时期较为宽松的民族政策,躲避战乱的中原人带去先进的技术,契丹人接受汉文化，学会农耕,找一找 国号。

15、战国 、秦、汉,封建国家分裂和民族大融合时期,隋、唐,三国、两晋、南北朝,封建社会的确立和发展时期,封建社会的繁荣时期,封建 社会,五代辽宋夏金元,明清,经济重心南移,民族融合加强,封建经济发展,民族政权并立的时代,第9课,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,（一）、北宋的建立,时间：,960年,建立者：,赵匡胤,都城：,东京（开封）,杯酒释兵权,（二）、契丹的兴起（辽）,时间：,10世纪初（唐末时期）,建立者：,耶律阿保机,都城：,上京,兴起原因：,学会种庄稼、冶铁、建房等中原文化,北宋 （9601127年。

16、第9课 民族政权并立的时代,第九课 辽、宋、西夏、金并立,辽,916年,契丹族,耶律阿保机,上京,北宋,960年,汉族,赵匡胤,东京（今开封）,西夏,1038年,党项族,元昊,兴庆,金,1115年,女真,完颜阿骨打,会宁,南宋,1127年,汉族,赵构,临安（今杭州）,1、辽和北宋分别采取什么措施来治理自己的国家？ 2、辽宋曾发生了哪些大的战役？最后双方签订了什么协议？该协议的内容是什么？如何看待该协议？ 3、请归纳辽、宋、西夏在历史的关系如何？,澶渊之盟,内容：辽撤兵，北宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹。,、北宋与辽、西夏的和战,史书记载，澶渊之盟。

17、第 10 课 民族政权并立的时代一、契丹兴起和陈桥兵变1、10 世纪初，契丹首领阿保机建立契丹国。阿保机就是辽太祖。 首都：上京2、阿保机的儿子辽太宗时，契丹占领幽云十六州，与中原冲突加剧。3、唐朝灭亡之后，黄河流域相继由五个朝代统治，合称五代（后梁、后唐、后晋、后周），那时在南方各地还有 10 个小国，总称五代十国。4、960 年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，首都：东京（开封）。赵匡胤就是宋太祖。二、辽、宋、夏和战1、澶渊之盟：宋真宗时，辽军进攻北宋，寇准主战，宋、辽和议-澶渊之盟。2、在西北的党项族兴起：。

18、学习目标：1.少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立。2.辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金。学习重点、难点：1契丹的兴起和与北宋的关系。2.女真建立金和岳飞抗金。【自主学习】 （详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 ）.阅读教材 50 页-51 页，第一标题“契丹的兴起和陈桥兵变” ，认真回答问题1.契丹的兴起：隋唐时期， 逐步强大起来。唐末，不少中原人躲避战乱来到 地区。2.契丹国的建立： 世纪初， 族杰出的首领 ，统一。

19、民族政权并立的时代说课稿一、学情分析初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。二、教材分析1、本课地位：课本内容主要包括三部分：1、契丹的兴起和陈桥兵变2、辽、宋、夏的和战3、金和南宋的对峙本课内容从 10 世纪。

20、第9课 民族政权并立的时代,通过学习中国历史，我们接触过哪些古老的少数民族？,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌、 吐蕃、回鹘、突厥、六诏居民,第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期,第二个阶段：金与南宋的对峙时期,契丹人饮马图,契丹的兴起,思考：契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？,接受汉族文化，重视农耕。,1、了解契丹族,耶律阿保机，907年统一契丹各部，916年，阿保机称皇帝。即辽太祖国号“契丹”，定都上京。,辽太宗时，辽夺取了幽云十六州,辽的建立,辽的扩展,3 、赵匡胤（即宋太祖），960年，建立宋朝，定都开封。史称北宋。,北宋的建。