2.4致女儿的信 教案 人教版九年级上册 9

1、第 8 课 致女儿的信教案教学目标： 1了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好” ； 3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 1、教学重点：品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。2、教学难点：学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。 一、导入：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，。

2、 致女儿的信教学目标：l了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下教学重点和难。

3、 致女儿的信教学目标： 1、 继续学习书信的写法； 2、 体会运用小故事阐释抽象道理的好处； 3、 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。 教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。 教 具：多媒体辅助教学。 学习方法：合作探究。 课 时：一课时 教学过程： 一、 导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)： 人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知。

4、4 致女儿的信教材分析本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一既深奥又简单的问题，身为父亲的作者没有选择回避、敷衍，也没有教条式的说教，而是通过书信方式，采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，从中启发和培养女儿正确的爱情观。这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。课时安排1 课时教学目标 知识目标1.掌握重点。

5、学 科 语文 课 题 致女儿的信 课 型 新授知识能力1.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法。2 通过阅读，整体把握文章意思，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。过程方法教师引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。教学目标 情感态度 1.感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活.2 理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。 教学重点1运用小故事阐明抽象道理。2了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学难点 让学生明白只有懂得爱的真谛。

6、致女儿的信课文导读本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观。基础过关一、读音辨析萌发（mn） 刹那间（ ch）惩罚（chn） 伫立（zh）一幢（zhun） 一抔黄土（pu）繁衍（yn） 忐忑（tn。

7、致女儿的信 教案教学目标 知识与能力：通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。过程与方法：体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。情感态度价值观：了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学重点：1体会运用小故事 阐述抽象道理这一写法的好处。2品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学难点：学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法：朗读、复述、讨论、合作、探究。教学时数 1 课时。

8、致女儿的信教案教学目标：l了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解 “爱情的真谛，感受伟大爱情的美好 ；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学内容与步骤：一、课前活动1查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法； 2搜集有关爱情的名言警句；3收看古今中外的经典爱情故事：孔雀东南飞 梁山伯与祝英台 魂断蓝桥 罗密欧与朱丽叶 泰坦尼克号 廊桥追梦 乱世佳人。

9、致女儿的一封信教学目标：l了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累 ；2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下教学重点。

10、致女儿的信教学设计 =一、教学目标（一）知识与能力1、积累文中重点字词及语段。2、复习书信的格式特点。3、学习本文用故事阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。（二）过程与方法1、通过比较阅读，认识本文运用童话来解答问题的巧妙性。2、配合优美动 人的背景音乐，屏幕展示有关爱情方 面的图片、名言警句，使学生受到启发、感悟，逐步 形成正确的爱情观。（三）情感态度与价值观1、结合文本，联系学生实际，帮助学生树立正确的爱情观。2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。（四）观代教学手段运用运用多媒体手段教学。二、。

11、致女儿的信（教案）教学目标：1.通读全文，按照记叙文的六要素完整而简明地复述全文的主要内容。2. 继续学习书信的写法。3.在讨论交流的基础上，细致评价什么是爱情的真谛。4.通过小组合作交流，明确详 细说出自己的爱情观。 教学重点：在讨论交流的基础上，细致评价什么是爱情的真谛。教学难点：帮助学生树立正确的爱情观。教学过程：自主预习 2一、 情景导入(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)： 人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水。

12、致女儿的信教案 教与学目标：1.整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。2.体会运用 小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教与学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教与学难点：理解“爱情”的真正涵义。教学 课时：一课时。教 学过程：一、导入新课：1 9 世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗 当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在。

13、致女儿的信教案教学目标： 1了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好” ； 3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 1、教学重点：品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。2、教学难点：学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历， 理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。 一、导入：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，一直有。

14、致女儿的信教学目标：1了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动 的爱 情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：教。

15、致女儿的信教学设计一：简介本节课的主题：这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，为十四女儿写的一封有关什么是“爱情”的信，通过作者通俗易懂的语言，让学生深刻理解爱情的真正含义，进而体会爱情是只有人类才拥有的至纯至美的感情，每个人都要善待这份感情。关键信息：（一）：从教材的内容出发，依据语文课程标准语文教育的观点，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。如：导入新课时用优美的歌曲爱情是什么，让学生在。

16、教学目标： 1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。 2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。 3、多角度、有创意地解读故事。 4、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。 5、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 教学设想： 学生有对课文学习的主动权，因此课堂上教师应该把这一主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发现问题，通过问题深入理解，当然在这一过程中教师要引导学生归纳、整理自己所发现的问题。 教师要引发学生从另外的角度解读课文，在此基础上形成自己的观点。 。

17、致女儿的信,苏霍姆林斯基（苏联）,我的疑问,(故事),(把爱情这个抽象的概念 解释得生动形象. ）,这样一个世界闻名的教育家,他是用什么形式给女儿解释爱情的?,小思考,1.上帝三次来到人间,先后从人的眼睛里,读到哪三种东西?,爱情-忠诚-心灵的追念,在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情景中，有一种东西一直 没变过，那是什么？,眼睛中不变的美和力量,我来体验,如此高傲的上帝竞深沉地思索着离去 了，他在思索什么？,你对祖母的故事可有疑问？,为何要把这对男女的爱情放在五十 多年的时间历程中去表现？,说明真正的爱情是经得起 时间的考验。

18、致女儿的信文本素材（两篇）作者简介苏霍姆林斯基 （19181970） ，苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。19361939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948 年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学帕甫雷什中学的校长。1969 年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自 1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968 年起是苏联教育科 学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋 章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了 一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校。

19、致女儿的信学案 教师寄语真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。席勒学习目标：1、积累词语的读音、字形、词义，并学会运用；2、品味简练生动、准确传神的语言特色3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱 情。了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好” 。学习过程：一、基础知识1借助工具书自学生字、词，读准字音，理解意思。繁衍 刹那间 迷惑不解 勃然大怒 怒不可遏 曙光 伫立凝视 无与伦比2查找资料，了解作者苏霍姆。

20、教学目标 知识与能力：通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。来源:Zxxk.Com过程与方法：体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。情感态度价值观：了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学重点：1体会运用小故事 阐述抽象道理这一写法的好处。2品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学难点：学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法：朗读、复述、讨论、合作、探究。教学时数 1 课时课。