2.4 第二框 少年能自强 教案人教版七年级下

1、,第四课 人生当自强,少年能自强,学习目标,学习目标：1、懂得自强要从少年开始。 2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。 教学重点：培养自强品质的方法。 教学难点：结合自己的实际把自己培养成为自强的人。,有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是还能自强？,一、 创设情境，激情导入,二、学案引导，自主学习,请大家读课文，思考学案自主学习部分。,三、聚集主题，合作探究,探究点一：理想，自强的航标 。

2、第四课 人生当自强第二框 少年能自强1、学习目标知识目标：让学生懂得自强要从少年开始。来源:学优中考网能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。情感、态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。2、学习重难点战胜自我，自强的关键三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四。

3、第四课 人生当自强第二框 少年能自强（2） 教案第 2 课时一、导入新课教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？二、讲授新课【活动 1】 扬长避短学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。为什么要根据长处来确定努力方向呢？让。

4、【学习目标】1、了解自强精神的主要表现。2、掌握培养自强精神的主要方法。【重、难点】重点：掌握发掘自己潜能的方法了解自强精神的主要表现以及掌握自强精神的主要方法。难点：如何扬长避短，走向自强【学习过程】一、预习热身 自主学习（我的课堂，我的舞台） （请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。 ）(C)1为什么要自强?（1）自强是 的动力，自强是一个人活出尊严、个性、实现人生价值的必备品质。是健康成长、搞好学习、成就事业的强大动力。（2）自强是，通向 的阶梯。一个人能否取得成功，原因是多方面的。

5、第四课 人生当自强第二框 少年能自强（1） 教案【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自。

6、第四课第二框少年能自强本课 知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目 标1掌握一些培养自强品质的方法， 尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感 态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点 自强的含义、作用和意义来源:学优中考网 xYzkw本课难 点自强的含义、培养自强品质的方法教学过 程导入：来源: 学优中考网 xYzKw来源:学优中考网 xYzkw韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的。

7、第四课第二框少年能自强本课知识目标1懂得自强的含义、表现和作用2懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点自强的含义、作用和意义本课难点自强的含义、培养自强品质的方法教学过程导入：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数。

8、第四课 人生能自强第二框 少 年 能 自 强教学目标：知识目标：懂得自强的方法，少年是能够自强的。能力目标：掌握一些培养自强的方法，尝试做自强少年。情感、态度和价值观目标：培养自强的生活态度，做自强少年，不断进取，自强不息，勇于奋斗的人生才是最有价值的。教学重点：战胜自我，自强的关键。教学难点：扬长避短，自强的关键。设计理念：根据新课改精神，本节课以学生为主体，以教师为主导，把教学内容活动化、生活化，运用讲故事、小组讨论、唱歌等多种形式，生生互动，师生互动，师生经验共享，心灵碰撞，从中体验与感悟人生当。

9、第四课 人生当自强第二框简介：“少年能自强” 。包括“理想，自强的航标” “战胜自我，自强的关键” “扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标” 。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想。本目第一个事例中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路。有了理想，还要坚持不懈地奋斗，否则理想再好，也是不可能真正自。

10、课题 少年能自强 课型 新授课 课时 2情感态度目标 1、 感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。2、 初步培养自强的生活态度。3、 渴望做一个自强的人。能力目标 掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。教学目标知识目标 懂得自强要从少年开始。教学重点 自强与自主的关系教学难点 弱点和短处的区别。教法 问题探究法、讲故事法 教具、学具 图片教学设计教学程序 教师活动 学生活动导 入活 动 一 ：说 说 我 们的 榜 样活 动 二 ： 大家 一 起提 出 问 题 ： 有 同 学 认 为 我 们 现 在 小 ， 需 要 各 方面 的 帮 助 和 照 顾 ， 。

11、少年能自强一、教学目标1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。 2、能力目标： 尝试做自强少年3、知识目标： 懂得自强要从少年始二、教学重点：1、理想是自强的航标2、战胜自我是自强的关键3、扬长避短是自强的捷径三、教学难点：1、战胜自我是自强的关键2、战胜自己，不放任自我四、教学方法：创设情景法、讲解法、讨论法、案例法等五、课时安排：2 课时六、教学过程：二、少年能自强（板书）导入本框题教学：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。通过学习，我们知道：自。

12、七年级思想品德教案 第四课 人生当自强人生自强少年始教学重点 自强的作用（意义）教学难点 自强的含义教学手段 多媒 体 教学理念 自主探究、平等合 作 教学方法活动法（调查、讨论、练习、表演等）教学过程师生互动、生生互动教学目标 教学环节学生 教师初步体验自强的表现和感知中华民族自强的品质课前探究1、调查同学、亲人的生活经历2、搜集“自强不息的中国人”布置活动创设情境提出问题 欣赏，共同提出本课探究的问题感悟自强的含义懂得自强要从少年始，激发学生珍惜初中时光的情感。探究问题解决问题阅读“小涛的故事” ，小组展开。

13、人生自强少年始教案教学目标情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。过程与方法目标：举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。教学的重难点（1）自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导。

14、人生自强少年始教案教学目标：知识与能力：通过学习懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。过程与方法：通过学习培养阅读和归纳的能力，通过对比理解自强和自弃的区别，逐步形成辨别是非的能力。情感、态度、价值观：通过学习感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。教学重点：自强的含义、作用和意义。教学难点：自强的含义。课前准备：自强教学案例的搜集；教学课件的准备。教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示：洪战辉和妹妹的照片启发提问（多媒体展示）：这是谁。

15、人生自强少年始教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。下载歌曲男儿当自强。【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚。

16、人生当自强少年始教案教学目标：【知识目标】1、懂得自强的含义、表现和作用。2、懂得自强要从少年始。【能力目标】1、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。2、能对比分析自强与自弃逐步形成辨别是非的能力。【情感态度价值观】1、感受到自强对一个人成长具有巨大的作用。2、初步培养自强的生活态度。3、渴望做一个自强的人。教学重点：自强的含义、作用、意义。教学难点：自强的含义、表现。教学过程：导入：清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本节课主题。新课讲解：一、自强，进取的动力（一）自强的含义讲述感动中国 。

17、第四课 人生当自强第一框 人生自强少年始导入 第四课的教学：组织学生阅读教材第 46 页“羚羊中的怪事”思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事。

18、第二框 少年能自强,学习目标 1、知道理想的重要性，懂得自强要从少年始。 2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、感受自强队一个人成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，立志做一个自强的人,自主学习,温馨提示2：请你用双色笔快速完成自主学习部分，标注自己有疑惑的，先对学，再群学。,二、少年能自强,1、理想，自强的航标,（1）要自强，首先要树立坚定的理想,要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能。

19、少年 自强,第四课 人生当自强,能,我现在最大的愿望是拿学习成绩的金牌,桑 兰 1981年2月生于浙江。原国家队体操队员。,1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程,受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙。

20、第二框 少年能自强一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。三、教学对象分析：七年级的学生大都处在 13 岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。“抗挫”能力也较弱。如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是。