2.3.4 走进老师 课件 人民版 七年级 上册

1、思想品德：第六课试题(人民版新课标七年级上）一、单项选择题 1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ） 是老师，把我们从懵懂引向成熟 是老师，使我们从无知变得学有所长 是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望 是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人A B C D 2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国。

2、思想品德：第六课试题(人民版新课标七年级上）一、单项选择题 1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ） 是老师，把我们从懵懂引向成熟 是老师，使我们从无知变得学有所长 是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望 是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人A B C D 2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国。

3、姓名_ _ 班级 _ _ 组序 _ _第六课 走近老师第一课时 我们的老师很特别学习目标：培养学生正确的地处理师生关系学习重点：学会全面认识老师学习难点：为老师着想，认识老师的心理一、 教材导读1、是 ，把我们从 引向 ，使我们从无知变得学有所长；是老师，引着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！2、我们的老师都很 ，每位老师都有自己的 。二、导学指导1、踏入中学校园，很多新老师走进了我们的生活，每位老师都很特别，都有自己的个性。请同学们完阅读 58 页不老的先生后，谈谈你对现在的每位任课老师的印象，用简练的语言概。

4、教 案：与老师面对面执 教：目 标：学会正确对待老师的错误，学会巧妙而恰当地处理与老师的矛盾。重 点：正确处理与老师面对面出现的问题难 点：处理与老师的矛盾。教 具：多媒体过 程：课前：幻灯片一一、复习幻灯片二同学们，前面我们对老师进行了初步的了解，知道老师有时会表扬我们，有时会批评我们。现在我想请同学来谈一谈：老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？我们该怎样看待老师的表扬与批评呢？（请两位学生回答，回答后进行评价）是的，这两位同学讲的对，老师的批评不会拉开我们师生之间的距离，表扬好比加油站，（点击。

5、第二单元第三课 走近老师、我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点：学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。教学过程：导入新课：播放歌曲长大后我就成了你讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由 懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。来源:学。科。网每位同学写或着画出自己的一位。

6、第六课 走进老师1、老师在我们自身成长中的作用(你是怎样看待教师职业的)？是老师把我们从懵懂走向成熟，使我们从无知变得学有所长：是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大；教书育人，用人格影响人格；为学生做榜样，无私奉献自己2、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性；老师的共性：清贫、辛苦、奉献、无私；对老师的赞美：p613、怎样克服对老师惧怕心理？了解、熟悉老师才能与老师和谐相处；用恰当的方式主动与老师沟通交流；反思自身，取得成功，树立自信4、正确对待老师的批评？批评是爱护，是鞭策，要理解。

7、七年级思想品德教学计划一、教学指导思想 根据国家义务教育法的相关规定，突出思想品德课的教学特点，按照学校的教学工作计划要求，认真学习了新课程标准，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，适应教学改革形势发展要求，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实教改方案，切实把教学质量提高。 二、学生情况分析 本学期任教七年级 2 个班思想品德课。人数为 125 人，男女人数比例 11。七年级学生主要表现在学。

8、第三课走近老师第一框 教案上课时间上课地点上课教师教学目标：知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；正确对待老师的表扬和批评；学会尊敬和感激老师。教学重点：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。教学难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？怎样正确对待老师的？学会尊敬和感激老师。教学方法：情境创设法、活动体验法、归纳法教学准备。

9、第六课 走近老师,学习目标 1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯； 2、新的中学生活，要学会处理好与老师的关系。,2.6.1 我们的老师很特别,一、阅读58页不老先生，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。,知识点梳理：,二、描述我们的老师的特别之处。(集评卡收集情况汇报）,为老师画像,1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。,老师心语,三、阅读60页幸福，是一种感觉，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。,老师，既。

10、与老师面对面,与老师融洽相处的方法与技巧,一前提是尊重老师。 二. 勤学好问，虚心求教。 三尊重老师，尊重老师的劳动。 四犯了错误要勇于承认，及时改正。 五正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。,这也是一种爱,吾爱吾师，吾尤爱真理。 （亚里士多德）,阅读老师，您错了。 读完此文，你怎么看待这事？,老师出现了错误，给老师提醒,这也是对老师的一种特殊的爱.,生活中，你发现老师有犯错的时候吗?,讨 论,当老师犯错的时候，我们可以用哪些方式给老师提个醒呢？,1、要把握时机，分清场合； 2、语气平和，态度诚恳； 3、言有分寸，多。

11、是老师，把我们从懵懂引向成孰，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。,每当走过老师窗前。,走进老师,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。,2、新的中学生活要学会处理好与老师的关系。,请描述一下自己的老师。（语文、数学、地理等）,一、阅读58页不老的先生，这里充分说明了老师的性格特点。,我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。,有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲。

12、我们离老师有多远？ 与老师面对面,走近老师,老师的批评,最让你难以忘怀的一次批评是： 怎样看待老师的批评：,批评也是一种爱,走近老师,哪位老师让你有点怕？你为什么怕她？ 你准备怎样去克服这种惧怕心理？,1.了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处 2.多与老师交流，主动沟通 3.真诚理解，充分信任老师，才会消除对老师的陌生和恐惧。,面对老师的批评我会, 认识到批评是对我们的关心和爱护，让我们成长进步 正确认识，客观分析老师批评的原因 换位思考，主动沟通 坚持得理让人，无理认错的态度,场景一：班主任老师在黑板上写了个消分的消错。

13、我们期望老师是老师；我们更期望老师是朋友。 我们喜欢老师，所以喜欢她的课； 因为喜欢她的课，所以我们用心去学； 因为我们用心去学，所以我们学到很多。 人生的道路上因为有老师，少了一些曲折，多了一份自信、勇气和成功。 摘自一位高三毕业生给老师的信,老师是我们生命中非常重要的人，他们传授知识，教给道理，使我们受益匪浅，正是有他们的陪伴，生命旅程中最美好的青春期才能更加多彩.,走近老师,事 实 资 料,一项在全国范围内进行的调查显示，有七成以上的学生害怕与老师主动交往. 在问到中小学生“你是否主动找老师说过话？“时。

14、,三与老师面对面,（一）这也是一种爱 1、老师出错了，我们可以用哪些合理方式给老师提醒？ 答：（1）可借助书信等方式。 （2）把握时机，分清场合。 （3）尊重、宽容。 （4）言有分寸，不能伤害老师的自尊心。 （5）根据每个老师不同特点来指出。,（二）假如老师冤枉了你 2、假如老师冤枉、误解了你，你怎么做？ 答：（1）原谅老师。（2）找个合适的时间，并用恰当的方式向老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 （3）时候双方平静后再解释，但要建立在真实的基础之上。 （4）从老师的角度考虑，换位思考。 （5）请别人代为解说。,（三）假如。

15、,人民出版社七年级上册 第六课,2、认识老师的辛苦和对我们成长 的帮助。,1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；,本课学习目标,请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他（她） 画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。 温馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）；客观、尊重老师；,第一环节：我为老师画像,请各组分别派出两位同学，采访一位参加听课的老师，了解他（她）走上教师岗位后的体会和感受。 温馨提示：用语文明得体，例如：老师，您好！我们是XX学校XX班的学生，想对你做一次采访，可以吗？（得到允许。

16、小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利. 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你。,第三课 走 进 老 师,搜寻心底的故事,回忆。

17、我们离老师有多远,老师可怕吗?,“家访”许岚从小学一年级就怕老师。每次踏进校门，她的心就怦怦直跳、怕见到老师。一跟老师讲话就脸红，头重的抬也抬不起。办公室她是从来不去的。遇到有事要找老师，她就动足脑筋，想尽办法叫别人代办或找一个没人的机会，轻轻快快地溜进去，轻轻快快地逃出来，神不知鬼不觉。有一次，她和妈妈逛街，她老远就看见班主任，便硬拉着妈妈从旁边的小巷子绕着走了。,阅读“许岚的家访” 回答下列问题,许岚还怕老师吗？为什么？,了解老师、熟悉老师，才能与老师和谐相处。,哪位老师让你有点怕? 你为什么怕他(她)。

18、第六课 走进老师一、基础知识：1、我们的老师很特别（1）为老师画像。我们的老师 都很特别，每位教 师都有自己的个性。（2）老师工作的特点。有人说 ，老 师是“从事太阳底下最光 辉事业的人”；有人说，老 师是“ 真正天国的代言人，真正天国的引路人” ；有人说，老 师是“辛勤的园丁”；有人说，老师是“爱心大使”；还有人说，老师是“人类灵魂的工程师”。2、我们离老师有多远（1）老师可怕吗？恐惧往往源于陌生。与老 师相处也一样 ，了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。师生之间要建立良好的关系，应做到：师生双方互相理解； 师。

19、课题：第六课 走近老师、我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。教学过程：导入新课：播放歌曲长大后我就成了你讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特。

20、小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利. 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你。,第六课 走 近 老 师,搜寻心底的故事,回忆。