2.2 小康家园 学案 人民版 七年级 下册

1、第五课 小康家园第二课时 数字小康教学目标：掌握小康的标准教学重难点：小康的含义教学方法：以身说法教学过程：导入新课小康一词，最早出自诗经。“民亦劳止，汔可小康。”意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康，这里的小康指的是一种“富有仍嫌不足，但温饱已经有余” 讲授新课一、 小康的来历从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会从末有过，然而，小康思想在人民中间产生了极为深远影响，它作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。我国改革开放的总设。

2、第五课 小康家园第三课时 还是很多人的梦想教学目标：知识与技能：明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分；过程与方法：能够分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。情感、态度、价值观：认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。教学方法：启发式教学过程：导入新课。

3、第五课 小康家园第一课时 触摸小康教学目标：了解我国现在的小康水平教学重点：恩格尔系数教学难点：恩格尔系数教学方法：举例式教学过程：导入新课王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王梅兴奋地问问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？爸爸说：是啊！小康生活不光是指导谂条件的改善，还包括很多内容！以后，我们的生活会越来越好的。”一、小康不小康，关键看住房“小康不小康，关键看住房”。在未来进入全面小康社会时，人们的居住状况应是一项十分重要的指标。有人预测，在本世纪的前十年里。

4、第五课 小康家园 同步练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5525 分）1、从先秦至近代，小康思想作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。我国改革开放的总设计师邓小平，从我国的基本国情出发，提出了（ ）A、建立“升平之世” B、建立“大同社会” C、建设“小康之家”2、联合国粮农组织提出用恩格尔系数来判定生活水平的发展阶段：恩格尔系数在 之间为小康 （ ）A.50%60% B.40%50% C.30%40%以下 3、截至 2002 年，我国国内生产总值升至世界。

5、小康家园 练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5525 分）1、从先秦至近代，小康思想作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。我国改革开放的总设计师邓小平，从我国的基本国情出发，提出了（ ）A、建立“升平之世” B、建立“大同社会” C、建设“小康之家”2、联合国粮农组织提出用恩格尔系数来判定生活水平的发展阶段：恩格尔系数在 之间为小康 （ ）A.50%60% B.40%50% C.30%40%以下 3、截至 2002 年，我国国内生产总值升至世界第六位。国。

6、试 卷班级： 姓名： 得分： 第一部分：单项选择题（每小题 2 分，共 40 分，把正确答案填入下表中）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案1、列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。对此理解不正确的一项是（ ）A、休息是为了更好的工作 B、科学合理地安排工作和休息时间，才能提高学习效率C、首先休息好，其次才是工作 D、劳逸结合，才能把工作干好2、我们在玩的时候应当遵循的原则是（ ）无害原则 适度原则 安全原则 开心原则A、 B、 C、 D、3、神舟七号发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若。

7、第五课 小康家园 练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内 ，5525 分）1、从先秦至近代，小康思 想作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。我国改革开放的总设计师邓小平，从我国的基本国情出发，提 出了（ ）A、建立“升平之世” B、建立“大同社会” C、建设“小康之家”2、联合国粮农组织提出用恩格尔系数来判定生活水平的发展阶段：恩格尔系数在 之间为小康 （ ）A.50%6 0% B.40%50% C.30%40%以下 3、截至 2002 年，我国国内生产总值升至世界。

8、七年级思品第二次月考（ 第四、第五课）试题卷班级： 姓名：一、单项选择题（只选最符合题意的一个，每小题 2分，共 42分）1.电视机的变化说明（ ）仅仅是电视机的变化 是我国改革开放、经济发展的缩影 中国人口增加、对精神需求的增大 我国人民的生活水平是不变的2.有人对我国人民的服饰做了一个调查统计: 刚建国时期新旧交替，革命特色; 改革开放前朴素单调; 改革开放以来丰富多彩、时尚个性.我们可以看出（ ）改革开 放促进了我国经济的发展 改革开放前人们不爱穿戴 服饰的变化是经济发展的反映 服饰的变化是我国的变化 3. 年月日，第。

9、,第五课 小康家园 (一),225,同学们好,一、触摸小康,王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王枚兴奋地问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？”爸爸说：“是啊！小康生活不光指住房条件的改善，还包括很多内容呢！以后啊，我们的生活会越来越好的。,225,325,小康不小康，关键看住房,泉湖大兴村民居,泉湖大兴村民居,泉湖大兴村民居,泉湖洪湖村邓湾,泉湖洪湖村庙山,425,描绘你心目中的理想住房,宽敞的住房面积 合理舒适的户型-,525,在未来进入全面小康社会时，人们的居住状况应是一项十分重要的指标。。

10、2000年，我国人民生活“总体上达到了小康水平”。2002年11月召开的党的十六大，提出了全面建设小康社会的奋斗目标。2007年10月召开的党的十七大，强调要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。,2012年党的十八大提出到2020年要求 全面建成小康社会,“中国梦”的内涵是什么？对于中国的未来发展，习近平明确指出，“中国将相继朝着两个宏伟目标前进：一是到2020年国内生产总值。

11、小康家园,“民亦劳止，汔可小康 ”诗经,小康的来历,“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。是谓小康。礼记礼运古人将小康与“大同”并列。“大同”就是是天下为公、路不拾遗、井然有序的理想社会。“小康”是天下为家、温馨和睦、讲究礼仪的亲情社会。 小康之家”、“小康生活”寄托了普通百姓对丰衣足食、安居乐业美好生活的朴素向往,阅读下列材料（见下），回答下面的问题 ： 中国改革开放的总设计师邓小平刚一恢复职务，就把改善人民生活作为首先考虑的问题。1979年12月6日，邓小平会见日本首相时，把人均国民生产总。

12、1,2,小康家园,3,教学目标,1、体会近些年人民生活的巨大变化，感受小康生活。,2、解读小康，了解小康的来历，理解现代小康的内涵。,教学难点：恩格尔系数,4,一、触摸小康,王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王枚兴奋地问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？”爸爸说：“是啊！小康生活不光指住房条件的改善，还包括很多内容呢！”,5,小康不小康，关键看住房,6,描绘你心目中的理想住房,宽敞的住房面积 合理舒适的户型-,7,中国小康社会住房标准,到2020年，住房从满足生存需要实现向舒适型的转变，。

13、,第五课 小康家园 （二）,128,同学们好,228,二、数字小康,小康不小康，关键看住房。改革开放以来，不管是城镇还是农村，人们的住房条件明显改善：面积宽敞了，环境舒适了；问候语的变化也说明了我国人民生活水平显著提高；休闲出现了新时尚。想一想：为什么人们把这种好生活称为“小康”呢？,小康一词，最早出自诗经。“民亦劳止，汔可小康。”意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康，这里的小康指的是一种“富有仍嫌不足，但温饱已经有余” 。,328,1、 小康的来历,从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种。

14、还是很多人的梦想,预习目标,1、总体小康的含义 2、分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因、表现及解决办法 3、全面建设小康社会包含哪些方面？（5个方面6个更加）,它是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。,2000年,我国人民生活“总体上达到了小康水平”。“总体小康”的含义是什么呢？,一、总体小康,材料一：2007年我国的GDP总量为246619亿美元，排名世界第四位。但人均GDP只有2042美元，排名世界100名以后了。人民的生活水平位于世界中下行列。,人口的过多和过快增长给我国带来了沉重的压力，成为制约我国经济和社会发展、人民。

15、第五课小康家园,一。触摸小康,2.吃了吗,1.小康不小康，关键看住房,3.休闲新时尚,二.数字小康,1.小康的来历,2.小康标准,一、触摸小康,王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王枚兴奋地问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？”爸爸说：“是啊！小康生活不光指住房条件的改善，还包括很多内容呢！以后啊，我们的生活会越来越好的。,小康不小康，关键看住房,西部贫困山区的住房。唉！简陋极了！这样的房屋能居住吗？,房屋内的物品，真的很心酸！让我们很惊讶！,小朋友们让我们一起面对困难。你的未来不。

16、总体小康的含义：它是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。,材料一：2007年我国的GDP总量为246619亿美元，排名世界第四位。但人均GDP只有2042美元，排名世界100名以后了。人民的生活水平位于世界中下行列。,人口的过多和过快增长给我国带来了沉重的压力，成为制约我国经济和社会发展、人民生活水平提高的一个重要因素。,（1）我国的经济总量已有相当的规模，为什么人民的生活水平还是很低？,我国人口增长过快，增加的 GDP总 量就有更多的比重用于新增人口的消费。 我国目前的小康还是低水平的小康！,（2）材料说明了什么问题呢？,（3。

17、第五课 小康家园 （三）,同学们好,136,-2-,三、还是很多人的梦想,2000年，我国人民生活“总体上达到了小康水平”。这一时期人均收入水平不高，农村与城市差距相当大，并不是所有人的生活都达到了小康。,236,-3-,什么是总体小康？,总体小康是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。,336,-4-,1、低水平的小康,2010年数据,截至2010年，我国国内生产总值升至世界第二位，经济总量和增长率居世界前列，但人均国内生产总值只有4000多美元，人民的生活水平位于世界中下行列。,436,-5-,人均水平较低的原因是：,我国人口基数大，增长速度快。人。

18、第五课 小康家园三、 “还是很多人的梦想”第二课时全面建设小康社会教学目标：知识与技能：明确全面建 设小康社会的目标；比较总体小 康与全面小康的区分；过程与方法：来源:Z,xx,k.Com能够 分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。情感、态度、价值观：认识我国社会主 义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建 设小康社会而努力学习，立志成才。教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社。

19、教案：第五课 小康家园第二框 数学小康教材分析：本框包括两个部分，旨在引导学生通过具体数字的对照了解小康。第一部分小康的来历先以“康博士”的叙述说明了“小康”的来源和基本含义，在此基础上进一步阐明了我们赋予“小康”的现代意义。第二部分小康标准先以辩论的方式提出人们对于小康的不同看不，让学生加辨析，然后以表格中国小康基本标准及 1980 年和 2000 年的达标情况 ，引导学生看到我国二十年来的建设成就，并认识到我国总体上已经进入小康社会。教学目标：（一）知识与能力：理解小康的含义；通过了解我国小康基本标准及达。

20、第五课 小康家园教学目标：知识与技能 ：明确全面建 设小康社会的目标；比较总体小 康与全面小康的区分；过程与方法：能够 分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。情感、态度、价值观：认识我国社会主 义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建 设小康社会而努力学习，立志成才。教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。教学课时：五课时第一课时 触摸小康教学目标：了解我国现。