2.2 生物与环境 复习学案 6

1、1第 34 讲 生态环境的保护1人口增长对环境的影响() 2.全球性的环境问题() 3.生物多样性保护的意义和措施() 全球性生态环境问题1我国的人口现状与前景(1)现状：人口出生率和自然增长率明显下降。(2)前景特点：人口基数大，我国人口仍将在较长的时期内持续增长。目标：实现人口与经济、社会、环境和资源的协调发展。2人口增长对生态环境的影响(1)人均耕地减少，粮食需求量增大。(2)自然资源被大量消耗。(3)环境污染加剧。3协调人口与环境的关系(1)控制人口增长。(2)加大保护资源和环境的力度。(3)监控和治理江河湖泊及海域的污染。(4)加强生。

2、第一章 生物与环境【知识梳理】1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。2、对于每种生物来说，影响它的 环境因素 有： 生物因素 和 非生物因素非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。3、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此。

3、1第 6 讲 生态环境的保护课时跟踪练一、选择题(每题 5 分，共 60 分)1下列人类活动与可持续发展的理念相符的是( )A人口过度增长，围湖造田、土地耕作频繁B现代工业和交通运输过度使用化石燃料C乱砍滥伐、过度放牧导致森林破坏、草场退化D太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与作用解析：人口过度增长，围湖造田、土地耕作频繁，现代工业和交通运输过度使用化石燃料，乱砍滥伐、过度放牧导致森林破坏、草场退化等都与可持续发展的理念不符，A、B、C 错误。答案：D2(2017泰安期末)下列有关“多样性”的叙述不正确的是( )ADNA 的多样性。

4、第 2 章 第二节 生物与环境组成生态系统 学习目标 1概述生态系统的组成。2描述生态系统中的食物链和食物网。3解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4阐明生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点1.生态系统的组成。2.食物链和食物网。学习难点1.食物链和食物网。2.生态系统的自动调节能力。学法指导认真阅读教材，总结出生态系统的组成，说出生态系统中物质和能量是怎样流动的？通过实例认真体会生态系统具有一定的自动调节能力 。学习过程一自主学习 1阅读课本 P19“想一想，议一议”的插图a.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？b.这。

5、第二节 生物与环境组成生态系统 教师寄语：保护生物的多样性，创建美好生态家园！学习目标：知识目标：1说出生态系统的组成。2描述生态系统中的食物链和食物网。3认同生态系统的自动调节能力是有限的。能力目标： 1初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。2学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。情感目标： 1鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。2热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，。

6、1专题十生物与环境一、中考导航：中考考纲要求：能够理解生物与环境的关系；掌握生态系统的内容。二、知识梳理生物与环境的关系（一）环境：对于每个生物来说，除了它本身之外，周围其他的一切构成了 。非生物因素：阳光、 、 、 等 环境 同种生物： 和 ： 捕食不同种生物 ：例如水稻和杂草：例如菟丝子和大豆：例如大肠杆菌和人 (二)生物与环境的关系：例如森林净化环境，增加湿度；蚯蚓使土壤肥沃1、生物 环境 ：例如牛的粪便污染草原2、生物环境是 的，表现在 等各个方面，特例有 、 和拟态。3、生物适应环境也是 的，当环境发生变化时。

7、生物与环境专题一、 【考试说明对生物与环境部分的要求】种群和群落 种群的特征 种群的数量变化 群落的结构特征 群落的演替 生态系统 生态系统的结构 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 生态系统中的信息传递 生态系统的稳定性 生态环境的保护 人口增长对生态环境的影响 全球性生态环境问题 生物多样性保护的意义和措施 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 【典。

8、1实验素养提升 6技法必备对实验设计方案的检查和评价“五看法”技能展示1.(2017山东潍坊模拟)某研究小组为探究 3 种具有生长素效应的物质 NAA、IAA 和 IBA 对竹柳插条生根效果的影响，进行了如下相关的实验探究：选用一年生茁壮、无病虫害的竹柳，取长 10 cm、粗 0.2 cm 的枝条若干，上端剪口平滑，下端则沿 30剪切，并用 0.5%的多菌灵进行表面消毒。将 3 种具有生长素效应的物质分别配制成 50 mg/L、100 mg/L 和 200 mg/L 3 种浓度的溶液。将竹柳插条每 10 枝一组，下端插入激素溶液中 60 min，重复 3 次，然后在相同环境条件下进行扦插。

9、高考冲刺专题第六讲 生物与环境专题一、种群1.种群数量特征种群密度是种群数量特征的核心2.种群密度的调查方法植物种群密度的常用调查方法（ ）样方法也适用于固着生长的动物的种群密度的调查动物种群密度的常用调查方法（ ）保证调查准确的前提和注意事项前提：_.注意事项：_.3.种群的增长曲线“J”型增长曲线的特点_.“S”型曲线的特点_.研究种群数量变化意义二、群落1.群落的概念_.2.群落的空间结构( )和（ ）3.群落的演替(1) 原生（初生）演替特点_.(2) 次生演替特点_.三、生态系统生态系统_。

10、学优中考网 www.xyzkw.com专题十四 环境污染与环境保护知识整合：我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林1、森林覆盖率仅 16.55，世界平均为 27。人均是世界人均的1/5。我国植被现状 2、对森林资源利用不合理，正呈现衰退的趋势。3、土地沙漠化严重，是草原过渡放牧的后果1、法制管理：1984中华人民共和国森林法 、1985中华人民共和国保护植被 草原法 。2、开展广泛而持久的全民衣物植树、种草活动，国家扶持绿化荒山、荒漠的项目。义务植树日：3 月 12 日3、建立自然保护区，加强生态环境保护。1、沙。

11、1第一讲 种群和群落考纲要求 1种群的特征() 2.种群的数量变化() 3.群落的结构特征() 4.群落的演替()知识主干系统联网 理基础 建网络 回扣关键知识授课提示：对应学生用书第 80 页高考必背记一记1记住种群特征的 4 个关键点(1)种群密度是种群最基本的数量特征。(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。(3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。(4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。2与种群的数量变化有关的核心点(1)K 值不是一成不变的， K 值。

12、学优中考网 www.xyzkw.com专题八 生物与环境知识结 构生产者-绿色植物环 生物部分 消费者-动物境 生态系统 组成 分解者-细菌、真菌对 非生物者-阳光、空气、水、土壤等生 食物链和食物网物 生态系统的种类 生 生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量 虽在不断变化，但在一般情况下，活 生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。的 生物圈的范围影 生物圈： 生物圈为生物提供的基本条件响 生物圈是最大的生态系统捕食关系生物之间的关系 竞争关系合作关系自养生物营养关系 腐生异养寄生精题解析 例 1（2006 浙江 丽水）在城市住。

13、班级 姓名 课题 第二节 生物与环境的关系 课型： 新授课时 1 备课时间 年 月 日 序号 3教学目标1举例说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程。备注栏(填写教学设计;学生标注重点及修改错题)一、 重点解析：说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验二：师生活动(一)：自主学习 影响生物生存的环境因素：非生物因素包括： 生物因素包括： 阅读教材内容： 思考探究实验的步骤是怎样的？（二）：探究学习： 光对鼠妇生活的影响1. 实验思路 ： 2.课前准备（学生）：各小组准备鼠妇 1020 只。

14、环境影响生物的生存,七年级上册,一、分析影响水稻生存的因素,影响水稻生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?,一、分析影响水稻生存的因素,阳光、水、温度、土壤、空气等青蛙、蛇、田鼠、蝗虫、水稻、稗草、水稻根结线虫等,环境因素,二、影响生物生存的生物因素,一块农田中的一株水稻会受到 周围水稻的影响么？,种内斗争,1. 种内关系,如何影响？,稗草与稗草之间呢？,二、影响生物生存的生物因素,当你走在水稻田埂上的时候，会 时不时的看到，一群群蚂蚁在忙碌着， 想一想，蚂蚁之间是什么样的关系？,种内互助,1.种内关系,二、影。

15、七上生物导学案章节与课题 2.1 多种多样的生态系统 课时安排 1 课时主备人 审核人使用人 使用日 期或周次学习目标来源:学科网 知识目标观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。能力目标通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。重点、难点 教学重点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。教学难点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成教学资源学习过程自学。

16、第二单元我们生活的生物圈第一节生物生存的环境班 级 姓 名 时间 2012/9/3 备课人 审核人 学习目标: 1、能举例描述生物生存的环境2、尝试对生物生存的环境进行归类3、初步学会图文资料及其它信息进行分析的能力4、关爱生命，从保护生物生存环境做起。学习重点：分析、描述生物生存的环境并归类学习难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行分析的能力课堂导学：1、你知道地球上的生物生存在哪些环境中吗？举几个例子。2、仔细观察书本上的六幅图，填写书上的表格，然后请几位同学在全班交流观察结果。3、讨论书本的三个问题，然后回答问。

17、第一节 生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这 2 章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存 的环境有个系统的认识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学 探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标1. 知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝 试对生物生存的环境进行归类。2. 能力目。

18、一学习目标1能识别不同生物的生存环境，并可以用语言表达出来；2通过观察记录校园生物的生活环境，相互交流，形成生物生存环境是多样的科学观点；二预习导航1同学们，我们生活在一个什么样的环境中呢？用语言来表达交流一下吧！2我们来看看课本 P3-4的六副图片，你熟悉那些生物吗？一起来讨论它们的生活环境完成 P4的表格。3你认识下面的生物吗？介绍它们的生存环境。4目前生物的生存环境不包括（ ）A冰冻的极地 B烈日炎炎的赤道 C幽深的海洋 D遥远的火星5 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”该诗句中提到的生物的生存环境是： 6在淮。

19、七上生物导学案章节与课题 2.2 生物生存的家园-生物圈 课时安排来源:学科网 1 课时主备人来源:学科网 ZXXK 审核人使用人 使用日期或周次学习目标 1、描述生物圈为生物生存所提供的条件。2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园。3、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。重点、难点 重点：分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园。难点：生物圈及其唯一性，自制生态瓶的模拟实验。学习过程自学准备与知识导学：阅读教材内容，并填写以下内容1、概念：在一定的 内， 与 所形成的统一整体，叫做生态系统。2、组成： 生态系统包。

20、第一节、生物生存的环境一、教 学目标1、知识目标：能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行 归类。2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的 图文资料及其他信息进行分析的能力。来源:Zxxk.Com3、情感态度 价值观目标：感 受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。二、教材分析自然界中生活着成千上万形形色色的生物，它们分布在广泛的自然环境中，以各自独特的生活方式生活着，组成了丰富多彩的生命世界。本节教材从图片资料入手，展示了六种具有一定代表性的、学生比较熟悉的生物如企鹅、珊。