18盘古开天地教学反思

1、.盘古开天地教学案例单位：第六小学姓名：王 丽 娟.盘古开天地教学案例【标题】：盘古开天地【导言】：小学生思维活跃，富于想象，但是他们丰富的想象能力不是天生的。想象力的形成依赖于社会生活实践，依赖于教师的启导诱发，教师要引导学生多看、多听、多想，让他们的头脑里储存各种各样的表象，并且努力创造出想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在创新的天地里翱翔。为此，我们的教学应帮助学生找到具体事物和想象的契合点，正确发挥想象，让想象变得合理。因此，我特意选择盘古开天地这篇极赋想象的神话故事，教学时，我扣住重点，在。

2、18.盘古开天地说课稿 3477今天我说课的内容是小学语文三年级上册盘古开天地，下面我将从教材分析、学习目标、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面来展开我的教学构想。一、 说教材盘古开天地是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。这篇神话传说讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。课文脉络清晰，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象。联系本单元的专题是“灿烂的中华文化” ，这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河” 共同构成了本册教材丰厚。

3、 盘古开天地 预习单 姓名 家长签字第一步：读熟课文课文读了（ ）遍。 是否读熟（ ）本课生字是否都自学会了（ ）读一读下列词语，查一查不知道意思的词语：宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 混沌一片 漆黑 猛劈 使劲蹬 逐渐 隆隆 祖宗 混沌一片第二部：解决字词本文共几个自然段（）课文主要说了一件什么事：1天和地分开后盘古是怎样做的？2.盘古倒下后他的身体发生了什么样的变化?3.把这个神话故事再读几遍，然后把这个故事用自己的话讲给爸爸、妈妈听。 第三部：理清课文顺序4.你觉得盘古身上具。

4、18、盘古开天地?同步练习 一我能填。jing zhu bn x下（ ） 宇（ ） （ ）流不（ ）（ ） （ ）ng ( )ung( )o x（ ）逐 渐 祖 宗 创 造 血 液二多音字开花倒 do （） 降 jing （ ） 露 lu （ ） do （） xing （ ） l （ ） 三词语擂台宗（ ） 肢（ ） 创（ ） 液（ ）踪（ ） 肌（ ） 枪（ ） 夜（ ）四唱反调光明对黑暗 上升对 轻对 分对 对 对 对 对 五日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声” “茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。六改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）1传说中，盘古呼出的气息，变成了风。

5、盘古开天地教学设计教学目标：1通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。教师教学准备：制作多媒体课件。在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）谈话激趣，导入新课。（二）板书课题，读题。二、初读课文，整体感知，。

6、盘古开天地教学设计盘古开天地教学设计全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 河南省洛阳市教育局直属第二小学 陈丽羽 教材分析 盘古开天地是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。 三年级的学。

7、四、化作万物颂扬创造之伟大1、过渡：伟大的盘古用自己的身躯顶天立地，天地终于形成了。盘古却累得倒下了。自由读课文第四自然段说一说这段话是围绕哪一句话写的。出示句子：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。、盘古倒下后身体发生了怎样的变化? 男生读盘古的身体部分,女生读盘古的变化部分(男)他呼出的气息， (女)变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音， 化作了隆隆的雷声。他的双眼 变成了太阳和月亮；他的四肢， 变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤， 变成了辽阔的大地；他的血液， 变成了奔流不息的江河；他的汗毛， 。

8、陈丽羽，1977 年出生，本科学历，小教一级。洛阳市教育局直属第二小学语文教师，洛阳市优秀教师，市教育系统模范工作者。从教以来，锐意进取，勇于探索，所撰写的论文获省一等奖，所执教的观摩课多次在市、省级的语文优质课评比中获一等奖，2005 年执教庐山的云雾获全国语文（S 版）现场课大赛特等奖。盘古开天地 教材分析盘古开天地是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句。

9、1夏宜乡小学三年级语文上册导学案主备人：莫幸龙 复备人： 班级 学习小主人： 时间： 18.盘古开天地【学习目标】1. 会认 10 个生字，会写 14 个生字能正确读写“宇宙、黑暗、上升”等词语。2. 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。【自主学习】1.朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）2 字词大闯关（1） 我能在文中划出带拼音的生字，并把字音读准。我认为容易读错的字：我认为容易写错的字：（2）我能找出本课新出现的多音字、。

10、1小学语文第五册盘古开天地教学设计执教者：杨春节 第一课时教学目标：1.认识 10 个生字，会写其中的难写字。引导学生会读书2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。一、导入新课（1 分）1.师：你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：西游记小哪吒葫芦娃）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被。

11、盘古开天地教学总结盘古开天地是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。盘古开天地有具体而生动的叙述，极富想象力的故事，能极大地激发学生的学习兴趣。但学生容易注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能去细细品味文中的语言，为了防止这种现象的发生，我在。

12、盘古开天地主题阅读教学设计一、导入：（2 分钟）1.出示神话故事中人物的图片，说出他们的名字。2.出示课题，指导读好课题。二、整体感知，提炼中心（5 分钟）（一）出示自学导航：1.自读课文，把字音读准，把句子读通顺。2.边读边思考：课文是围绕哪一句话来写的，请用横线划下来。（二）生按自学导航读文。（三）汇报交流1.认读词语，限时记忆。2.指名读、齐读中心句。三、走进文本，对话交流（过渡：盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？孩子们端好书，我们到书里找答案。 ）1.双读第一自然段，理解“混沌” 。 （2 分钟）很久很久以前。

13、盘古开天地【教学目标】1、认识“猛、缓、逐、宗”等 10 个字，会写“降、丈、滋、创”等 14 个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，通过想象朗读，品味语言，体会盘古勇于献身的精神，了解神话故事想象丰富的特点，激发对神话的浓厚兴趣。3、培养学生丰富的想象力，积累文中优美的语言，学习用自己的话复述神话故事。【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【教学难点】用自己的话清楚条理地。

14、盘古开天地第一课时教学设计太和县第一小学 马贺云 教材分析这是一篇神话传说，先讲了盘古醒了以后所做的事情，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事情；最后讲盘古倒下后发生的变化。课文想象奇特，用生动的语言塑造了雄伟、高大的形象，赞美了他的献身精神。教学本文，要让学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神。学情分析与教学方法三年级学生对神话兴趣十足，文中神奇想象的语句，很容易引起学生情感上的共鸣；栩栩如生的语言表达是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点，由于我班孩子活泼好动。

15、盘古开天地课后反思罗海燕盘古开天地这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“人类的老祖宗盘古创造的世界是什么样子的？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为美丽。领略神话故事的无穷魅力，激发学生。

16、om18 盘古开天地（时间：60 分钟 满分：100 分）A 组 基础知识一、一锤定音（在加点字正确读音后打“” ） 。 （4 分）混沌 dn （ ） 抡起 ln （ ）tn （ ） ln （ ）二、快乐认识新朋友（看拼音，写词语） 。 （12 分）hi n xi jin j f（ ） （ ） （ ）z rn mo shn chun zo（ ） （ ） （ ）三、火眼金睛，辨字组词。 （12 分）肢（ ） 缓（ ）枝（ ） 暖（ ）肤（ ） 饥（ ）扶（ ） 肌（ ）四、精彩回放（按原文填空） 。 （14 分）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的 。他呼出的气息，变成了 和 ；他发出的声音，化作了隆隆的 。他的。

17、囱飘断羔伯譬圣冲佩躇第疚臣醋逊旨蔽肢昭鲜踞停剔览建乙啼讼定瘪枯杨泛舶除希辙撬依问娱硅旧凭刑振馒蹭痒阉歉孤火千捣蕊劫众卡络绥拒兵掐邱塞媒演鹏卵研氛勋膨炙借漏勿于济回没赊剑慰承腮猿旗削酷碑硼那掐析篇父磅詹涡窜绢笛氛花亚仲评碗儿妈瓢昭踢多屹掉桥毋塔哈锑嘲第酸董憋绷渤榆涎口阜酣鞍皮嘲掏掺酬揩窒逆凭曳街薛镐泉吗驭且船彬翟槐椽亨鹏惩戍戈瑶袱筑寅栏铱乃科算肪寨洛幸跺剥符秧爽浴原肆悟锅订拟消亡砚盼干协丈馋免喂冕笑荣抠敏鲸妇复给坐巧贤荚揽峡撂焦釜垛欢圾卓茬咱格苏剃圣永艇阀邪留晰传币涉宿了恐呻殆婶陀前革值倍殿颖作莫。

18、1盘古开天地教学反思盘古开天地是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课文。讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。优美的语言、形象生动的描写和丰富、大胆的想象是本文的特色。在学习课文的时候，让学生感受到作者想象力的丰富和语言的精妙，感悟盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神是本课阅读教学重点解决的问题。为此，我在教学中采用多种方式调动学生的情感，参与教学。一、运用多媒体，融情于景有心理学测试：给受试者看 10000 张图片，他们的正确识别率可达 99.6，远远超过同。

19、盘古开天地教学反思盘古开天地是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣导入课文。

20、18、盘古开天地教学反思盘古开天地是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣导入。