16.黄山奇松第二课时课件

1、的描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
3.品味一下描写奇石的句子，说说这样写有什么效果？ 4.想一想第2、3、4自然段写石头和第5自然段写石头有什么不同，这样写有什么好处？,听录音回顾课文,1.“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。
” “闻名中外”一词表明了什么？,“闻名中外”表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还黄山风景区的地理位置。
,仿写： 试着写出几个和“闻名中外”意思相近的词语_,驰名中外 举世闻名 名扬四海,2.“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有趣极了。
” “秀丽神奇”一词写出了什么？,“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。
,3.“就说仙桃石吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
”你从这句中体会出了什么？,把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。
“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。
,阅读方法解密：认识比喻,概念：比喻就是打比方。
描写事物或说明道理时， 用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。
。

2、7;ng zhung,安徽省,n hu shng,0,复习导入,闻 名 景 区 省 部 秀,尤 其 仙 巨 位 著 形 状,闻名,耳闻,姓名,名人,风景,景区,区别,小区,省份,省会,部分,南部,秀丽,优秀,尤其,尤为,其中,其他,神仙,仙人,巨大,巨石,位置,一位,著名,著作,外形,形象,形状,状况,读一读，再组词。
,0,合作探究,课文介绍了哪些奇石？把它们的名字画下来，再读一读哪些奇石是具体介绍的？哪些奇石是简单介绍的？,0,合作探究,你能找到概括全文主要内容的句子吗？,那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
,0,品读赏析,就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
,就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。
,比较句子,0,品读赏析,在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
,在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。
,比较句子,0,品读赏析,它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
,在一座陡峭的。

3、黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
,自由朗读课文，标出自然段，找一找课文介绍了哪些怪石？ 从课文原文中用横线画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
,核心问题： 为什么把黄山的石头称为“奇石”？ 串珠问题： 1.说一说课文写到了哪几种奇石？ 2.从课文原文中用下横线画出详细的描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。
3.品味一下描写奇石的句子，说说这样写有什么效果？ 4.想一想第2、3、4自然段写石头和第5自然段写石头有什么不同，这样写有什么好处？,1.“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。
” “闻名中外”一词表明了什么？,“闻名中外”表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还黄山风景区的地理位置。
,仿写： 试着写出几个和“闻名中外”意思相近的词语_,驰名中外 举世闻名 名扬四海,2.“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有趣极了。
” “秀丽神奇”一词写出了什么。

4、干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
,迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵 迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征了.陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄 山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把 它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”， 好像在跟游客依依不舍地告别。
,争当小导游,“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会 最近招聘导游，条件是：讲普通话，口 才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到 位，给游人留下深刻的印象。
,黄山松千姿百态.它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰，或俯；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
,凤凰松,连理松,孔雀松,卧龙松,龙爪松,蒲团松,探海松,想象写话：读读下面的黄山松的名称，大胆展开想象，再仿照课文中的写法，任选一种松作具体的介绍。
黑虎松 卧龙松凤凰松 。

5、些奇松呢？用圈圈出这些松树的名字。
,送 客 松,陪 客 松,迎 客 松,迎客松,如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
,迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
,. . . .,它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
,黄山松的成长过程：下无寸土，只能扎根于山岩裂缝之中;置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活 ；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了800多个寒来暑往。
,饱经风霜,大雪压青松， 青松挺且直。
要知松高洁， 待到雪化时。
,青松,这是一棵（ ）的迎客松,迎客松,如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
,迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
,迎客松学法小结 1、找相关句及关键词。
2、在朗读中体会迎客松的奇。
3、理解作者运用修辞手法。
4、想象说话。
,送 客 松,陪 客 松,陪客松正对玉屏楼，如。

6、程：一、检查课前预习。
1、组内交流课前预习作业。
2、小组或代表汇报自主预习情况：（1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。
（2）有关词语和问题理解。
过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习黄山奇松这篇课文。
老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是（ “情有独钟”）。
（看书上插图或课件）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。
今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。
二、整体感知。
请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第 2 自然段。
想一想，这一自然段写到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。
三、精读第二自然段(一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客（二）、出示自学要求：（1、你最喜欢什么松？2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处，请划出来。
3、读出奇特之感）（根据学生回答随机指导）1.迎客松（学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。
请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。
细细。

7、风景区，那就是（齐答：黄山）人们称黄山为？黄山有四绝，分别是什么？2（指名答：天下第一奇山；奇松、怪石、云海、温泉）在“四绝”中，人们最情有独钟的是？（答：奇松）这是上节课的内容，同学们掌握的不错。
这节课，我们继续走进黄山，细细品味黄山松的奇和美。
二、引读导悟（一） 、第二自然段1、出示“黄山最妙的观松处“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
”指名读。
从这两句话中，你知道了什么？交流，学生介绍玉屏楼、徐霞客相关资料：、玉屏楼被徐霞客称为“黄山绝胜处”，是最妙的观松处。
、三大名松分别是迎客松、陪客松、送客松，它们生长在悬崖上。
四百多年前，明代旅行家、地理学家徐霞客造访黄山。
他在玉屏楼上欣赏到了迷人秀色，如画美景，赞叹不已，从此将“黄山绝胜处”的称号送给了玉屏楼。
齐读这两句。
2、默读课文第二自然段，观察 P92、93 的插图，说说它们分别是三大名松中的哪一棵，并找出文中相关的句子。
、迎客松P92 的插图是哪一棵松树？（迎客松）3出示“迎客松姿态优美乃至整个黄山的象征了。
”指名读。
迎客松美吗？美在哪儿？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机；一丛青翠的枝干斜伸。

8、描写其姿态的美，生命力的旺盛。
交代其名字的由来并点明了迎客松是黄山的象征。
,迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
,遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容草木翠绿茂盛。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦 造句： 1、卢沟桥像一位饱经风霜的老人，静静地见证着北京城的变迁。
2、母亲那饱经风霜的脸上露出了一丝欣慰的微笑。
,迎客松,迎客松已经经历了几百年的风风雨雨，却依然，怎能不说它是奇特的呢？你能用读来表现它的“奇”吗？,北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画迎客松，象征着我们中华民族的热情好客。
迎客松作为国之瑰宝，是当之无愧的。
,读读描写陪客松的句子，你觉得陪客松“奇”在哪里？,陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
,读读描写送客松的句子，你觉得送客松“奇”在哪里？,送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。