12小马过河教学设计

1、1小马过河公开课教学设计秦峰中心小学 郑文茜教学目标1、知识与能力1. 巩固本课 14个词语，会写词语“愿意” 。2. 有感情地朗读课文，能够分角色朗读。3. 理解故事内容。2、过程与方法1. 朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。2. 表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。3. 议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。3、情感态度与价值观1. 懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。教学重点一、有感情地朗读课文，能够分角色朗读。二、理解故事内容。教学难点1、懂得遇到问题不能光听别人说，。

2、1小马过河教学设计教学目标：1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑 筋，要 亲 自去试试，初步懂得 “实践第一”这个道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、认识本课 12 个生字、其中一个多音字，会写 12 个字。教学重、难点：1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。2、学生本课的生字新词。教学时间：2 课时第一课时教学过程：一、 谈话导 入：1、出示小马的图片， 贴在黑板上，然后画一条小河。2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河。

3、1小马过河阅读指导优质课设计方案名称 小马过河 年级 一年级基本信息执教者 崔芸芸 课时 一课时材料分析小马过河是一篇经典的中国寓言故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠却说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。这个故事说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决的办法。学情分析一年级的学生是学习阅读的起步阶段，首先，他们的具体形象思维占主体，抽象概括性思。

4、沙雅县嘉兴第一实验小学 语文（上）集体备课初稿三 年级 4 班级 第五单元第 1 课时课型 新授课题 12.小马过河主备人 赵芳芳教学目标1.正确认读“挡、浅”等 14 个生字，学习多音字“为、没、切”。2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4.正确、流利的朗读课文，借助课文词语和图画提示复述故事内容。教学重点1.正确认读“挡、浅”等 14 个生字，学习多音字“为、没、切”。2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。教学难点借助课文词语、图画的提示复述故事内容教 学具 准备多媒体课件教学方。

5、小马过河教学设计 1教学要求1、学习本课 12 个生字。认识 8 个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学时间 3 课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、读准字音一、谈话引入新课，板书课题今天我们再学习一篇童话故事。

6、小马过河教学设计 2教学目标知识目标：1.认识本课 12 个生字，会写 10 个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力情感目标：教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。教学重点：理解课文内容教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。教学准备：课件教学流程导入老师手举小马图，今天我给同学们带来一只小动物，你知道是谁吗？（小马）下面我们学习小马过河的故事。14 小马过河齐读课题第一课听听课文录音老师先播放录音，学生听故。

7、小马过河教学设计 2教学目标知识目标：1.认识本课 12 个生字，会写 10 个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力情感目标：教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。教学重点：理解课文内容教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。教学准备：课件教学流程导入老师手举小马图，今天我给同学们带来一只小动物，你知道是谁吗？（小马）下面我们学习小马过河的故事。14 小马过河齐读课题第一课听听课文录音老师先播放录音，学生听故。

8、小马过河教学设计 1教学要求1、学习本课 12 个生字。认识 8 个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学时间 3 课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、读准字音一、谈话引入新课，板书课题今天我们再学习一篇童话故事。

9、小马过河教学设计嫩江县第三小学 尹艳教材分析：这是一片童话故事，作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写的活灵活现，会使小读者读来感到特别亲切。这个故事说明遇事要亲自动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。设计理念：本篇文章充满童趣，适合让学生边读边发现问题，教师提出有价值的问题，理解寓意，激发学生进一步学习的兴趣。学情简介：二年级学生朗读能力比较强，喜欢互动，所以我安排了表演活动。让他们在活动中理解课文内容，真正体会到实践出真知的道理。教学目标：1.通。

10、小马过河小学一年级教学目标1通过练习提高学生助跑跨跳过一定距离的平行线的能力。2发展学生的爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。3激发学生的竞争意识和合作意识，培养合作能力。教学重点练习助跑、跨越、跳越等动作要领，掌握游戏规则。教学准备平整场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。教学过程开始部分1组织队伍，师生问好2两路纵队进入场地，热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。基本部分1宣布本课内容2. 介绍场地，创设情境。讲故事马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说。

11、18 小马过河教学设计固安县柳泉镇柳泉小学 满雪莲教材分析：小马过河是小学语文冀教 2011 课标版二年级下册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。设计理念：“语文教。

12、小 马 过 河教学设计教学目标： 1、认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没”两个多音字。2、 有感情地分角色朗读课文。3、 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学重、难点：理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学准备：课件、词语卡片教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入：1、 小朋友，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）面对眼前的画面，你有什么问题想提吗。

13、小马过河教学设计教学目标1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。教学重难点理解妈妈说的话。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间1 课时。教学过程一、故事导入，略知一、二段师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它。

14、 14 小马过河教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.有感情地分角色朗读课文3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。重点难点1.会读、会写本课的。2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不想松鼠说的那样深”的含意教学课时 两课时。14 小马过河作者:彭文席 马棚里住着一匹老马和一匹小马。段导读:概括介绍故事的主人公。 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗 ?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我。

15、小马过河综合资料一、教材说明 ： 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。 二、重难点解析：1、识字教学：本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。着重指导学生分析识记以下几个字：“匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。“事”也要。

16、 12、小马过河黑河市第六小学 韩雪松教学目标：一图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。二理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。三练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。重、难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。分角色朗读表演，学会本课的生字、词。 教具准备：多媒体课件。 老马、小马、老牛、松鼠的头饰。教学时间：2 课时教学设计：一、 故事导入，板书课题。(1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是小马过河。

17、12小马过河练习设计第六小学 钟屹梅1、给多音字组词。mi( ) wi( ) m ( ) 没 为 磨m ( ) wi( ) m ( )2、比一比，再组词。钱 （ ） 拦（ ） 愿 （ ）线（ ） 挡（ ） 原 （ ）、写出下列词语的反义词。深（ ） 冷（ ） 飞快（ ） 亲切（ ）、写出下列词语的近义词。仔细（ ） 四周（ ）连忙（ ） 吃惊（ ）、选合适的词填空。一只 一头 一匹 一条（ ）松鼠 （ ）老牛（ ）小马 （ ）小河、写句子。既又_。

18、小马过河教学设计教学目标1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。教学重难点理解妈妈说的话。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间1 课时。教学过程一、故事导入，略知一、二段师讲故事的开头（即裸文一、二段） ，然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它。

19、小马过河教学设计教学目标1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。教学重难点理解妈妈说的话。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间1 课时。教学过程一、故事导入，略知一、二段师讲故事的开头（即裸文一、二段） ，然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它。