1.7 电阻和变阻器 教案沪科版九年级全册

1、,我们一起来学习,欢迎你！,二、电阻的并联,1、探究：并联电路的总电阻和并联的各分电阻有什么关系？,（1）猜想与假设,（2）设计实验,实验原理：,实验器材：,实验电路：,实验记录：,实验步骤：,实验电路：,实验记录：,电压一定时，电流与电阻成反比,实验原理：,实验器材：,电流表、5 和10或10和15的定值电阻一组、电源、开关两个、导线若干,实验步骤：,实验表明：两个电阻并联后，总电阻比每一 个分电阻的阻值都小。,分析与论证,理论推导：,在并联电路中： U= U1= U2 ， I=I1+I2由欧姆定律可知：结论：两个并联电阻的总电阻的倒数，等于两。

2、第十四章 探究电路,第一节电阻和电阻器,电阻,老师把线路板上的各元件分别接入电路，你认真观察灯泡亮度的变化思考以下问题：灯泡亮度变化说明通过它的电流如何变化？电路中电流发生变化说明了什么问题？,电阻,电阻,电阻,电阻,电阻,归纳:, 用水在水管中流动类比电荷在导体中定向移动来理解这一阻碍作用。,各个元件都能导电，但导电的性能不一样，任何事物都具有两面性，导体也一样，在导电的同时，又对电流产生阻碍作用。,结合课本P64回答： 什么是电阻？它的单位是什么？用什么符表示？,一、电阻,定 义：,导体对电流的阻碍作用叫做电阻。,。

3、第一节 电阻和变阻器学案学习目标：1、认识电学中的一个重要物理量导体的电阻，知道电阻的概念、单位及其换算关系。2、经过实验探究，用控制变量的方法研究决定电阻大小的因素；理解决定电阻大小的因素。3、知道滑动变阻器的原理、构造、作用及使用方法；知道电阻箱的读数方法。4、会用滑动变阻器改变电路中的电流。5、在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。学法指导：本节学习电阻这一重要的电学物理量及滑动变阻器这一重要的电学器材，应掌握的知识较多，可以用知识网络的形式总结、巩固。本节知识的学习过程，主要。

4、 学习目标 1知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。2了 解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。课前准备 1家庭实验找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线） 。2预习记录通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内容（6466 页 ） ，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：导体。

5、第十四章 探究电路第一节 电阻和变阻器一、课前知识准备1.导体对电流的_作用叫做电阻，用_表示，单位是_，符号是，比较大的电阻单位有_和_（答案：阻碍 R 欧姆 千欧 兆欧 ）)(k)(M2.滑动变阻器是通过改变_来改变连入电路中的电阻的器件（答案：连入电路中电阻线的长度）二、名师解读点拨知识点 1：电阻电阻是导体_作用，与通过电流的大小，加在导体两端的电压大小_。答案：对电流的阻碍 无关【理解】导体的电阻是导体本身的一种性质，与所加的电压和导体中通过的电流无关。相同的电压加在不同的导体上，导体中的电流强弱不同，这说明不同。

6、 电阻和变阻器 学案学习目标：1、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量会读写电阻的单位2、经历探究影响电阻大小因素的活动，会有意识地用“变量控制”的思想解决实际问题。3、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，会读电阻箱的示数。课程导入教师演示实验：将灯泡、演示电流表、电源、开关、连接成电路，让学生读出电流表的示数，教师将另一个规格不同的灯泡取代上述实验中的灯泡，再观察电流表的示数。比较两次电流表的示数，引导学生观察、思考、产生疑问：电路中电流为什么不同。

7、初中物理课堂探究实验教学案例案例背景：传统的初中物理课堂实验多为接受式（再现式）实验，即教师演示，学生观察，实验目的的确立,实验器材的选择，实验步骤的设计，实验数据的处理等都由教材和教师来决定，学生处于被动地位，虽然学生的兴趣在一定程度上得到了满足，但操作兴趣、研究和探究欲望却受到了压抑。而新课改下，初中物理课堂教学中的实验多为探究实验，亦即探索式（发现式）实验，笔者发现新一轮课程改革中，探究实验的课堂教学将是物理新课程教学的亮点。为此，在电阻一节的课堂教学中，作了如下尝试。案例过程：（第一课时。

8、格一课堂教学方案章节： 15.1 电阻和变阻器(2) 课时：1 备课人：刘东梅 二次备课人：鞠再东 刘东梅课题名称来源:gkstk.Com 15.1 电阻和变阻器(2)三维目标 *1、知道滑动变阻器的构造、原理；*2、知道电阻箱的读法；*3、能正确使用滑动变阻器改变电路中电流的大小。重点目标 能正确使用滑动变阻器改变电路中电流的大小。难点目标 能正确使用滑动变阻器改变电路中电流的大小。导入示标 在前面的实验中我们要改点电路的电流，我们采用更改电池或者换不同规格的灯泡，那有没有一种器材，使用它我就可以达到这个目的呢？目标三导来源:gkstk.Com 。

9、格一课堂教学方案章节： 15.1 电阻和变阻器(1) 课时：1 备课人：刘东梅 二次备课人：鞠再东 刘东梅课题名称 15.1 电阻和变阻器(1)三维目标 *1、知道导体电阻的概念、单位及单位换算和符号；*2、知道导体的电阻是导体本身的一种性质；3、通过实验探究知道电阻大小的影响因素，能根据影响电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小；4、会用“控制变量法” 分析影响电阻大小的因素。重点目标 通过实验探究知道电阻大小的影响因素，能根据影响电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小；难点目标 会用“控制变量法” 分析影响电阻大小的因素。

10、 教学目标： （ 1）知识与技能： A、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号。B、理解电阻在电路在的作用.（2 ）过程与方法： 通过生活中的知识来认识电阻在电路在的作用,培养学生归纳能力.（3 ）情感情感 态 度与价值观：通过电阻的学习, 让学生知道物理与生活紧密联系,激发学生学习物理的兴趣.教学重点和难点：（1 ）教学重点：通过水流的类比,理解电 阻的概念.(2) 学习难点：通过生活知识来掌握电阻在电路中的作用.教学方法:观察法,讨论法教学过程:创设情景，导入新课：1.问学生,在家里看电视或听音乐时, 怎样改变电视机的声音。

11、变阻器课堂实录引课目的：引起兴趣；引入课题；衔接活动一。教师：上课，（组织教学）大家请看，这里有一个电路：这是电池，这是灯泡，这是一支铅笔芯，注意观察现象。教师：(用手来回压) 你观察到什么？教师：大家猜一猜，为什么这样一压灯泡就变亮？教师：大家赞同这个观点吗？教师：像这一部分，能够改变电阻的器件，叫做变阻器，这节课我们就来研究变阻器。板书：变阻器活动一：制作变阻器目的：初步理解变阻器改变电阻的原理；经历改进、创新的过程。教师：在同学们的桌面上放置着电池（电源）、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线，。

12、第十四章 探究电路第一节 电阻和变阻器说课稿一、 教材分析：1、 教学内容：本节包括三部分：电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。由于本节的内容较多，且都比较重要，所以我决定用 2 课时来完成本节的教学内容，今天我只对第 1 课时谈谈我对这节课的设计。2、地位和作用本节课要学的“电阻”是电学中的又一个非常重要的物理量，本节课是在学习了电流、电压以后紧接着的一节实验探究课，它为后边学习变阻器、以及欧姆定律、电阻的串、并联等打下基础，本节的内容仍然是学好电学的关键。3、教学目标： （ 1）知识与技能目标： A、知道电阻的。

13、变阻器教学目标1知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理2知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流3知道电阻箱 用途，会读出电阻箱示数4知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点能力目标1培养学生的创新思维2培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力3培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯情感目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育教材分析来源:学科网 ZXXK从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课.本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使。

14、第一节 电阻和变阻器(第 1 课时) 教案教学目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。2、理解决定电阻大小的因素。3、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。4、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。教学准备：自制挂图（水在水管中流动和电荷在异体中定向移动） ；各种电阻器实物；演示实验用器材：电源、演示电流表、灯泡、开关、废日光灯管的灯丝（如图 102 所示） 、酒精等各一个、导线若干。学生实验：一节。

15、第一节 电阻和变阻器教学参考教学建议1、课时安排：2 课时2、重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素是本节课学习的重点；对滑动变阻器连接方法的掌握是本节的学习难点。3、教材分析：本节包括三部分，电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。“电阻”这部分内容是通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比出“电荷在导师体中定向移动会受到阻力” ，导出电阻的概念，给出电阻的单位及其换算关系。“决定电阻大小的因素”这部分内容是由生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，探究过程突。

16、第十四章 探究电路第一节 电阻和变阻器知识与技能1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路中的电流，知道电阻箱的读数方法。过程与方法通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题。教学目标情感态度与价值观在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。教学重点 让学生经历从猜想到制定试验方案的过程，理解决定电阻大小的。

17、第一节 电阻和变阻器(第 2 课时) 教案教学目标1、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道电阻箱的读数方法。2、在“交流讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。重点难点对滑动变阻器连接方法的掌握。教学准备学生实验：电源，电流表，滑动变阻器，开关，小灯泡各一，导线若干。演示实验：电源，演示电流表，滑动变阻器，小灯泡，电阻箱各一，导线若干；变阻器活动挂图一幅。多媒体课件：变阻器改变电流。教学设计教师活动 学生活动 说明复习提问：1、导线电。

18、电阻和变阻器一. 基本要求：1. 知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。2. 理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。3. 通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题，在交流与讨论中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。二. 重点、难点：重点内容：经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。难点内容：对滑动变阻器的连接方法的掌。

19、第十四章 探究电路,第一节 电阻和变阻器,沪科版义务教育课程标准实验教材初中物理,电阻,电阻,电阻,电阻,电阻,电阻,一、电阻,定 义：,导体对电流的阻碍作用叫做电阻。,电 阻：,用字母,表示,R,单 位：,欧姆，,简称：,欧,符 号：,常用单位：,千欧(K) 兆欧（M）,换算关系：,1K=1000 1M=1000000,常见的电阻在电路中的符号：,作 用：,调节电路中的电流和电压。,常见用电器正常工作时的电阻阻值,可以看出家用电器的功率越大其电阻也就越小。,探究决定电阻大小的因素,决定电阻大小的因素可能有:,长度,横截面积,材料,温度,猜想与假设,在本研究中应。

20、14.1 电阻和变阻器教学设计（第一课时）一、教材分析：（一） 、内容和地位：本节教材主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。通过信息窗介绍几种家庭用电器的电阻值和不同材料电阻值的比较等内容。本节在内容组织上，将“过程与方法”作为重要的培养目标之一。探究和实验贯穿全节始终。学生在本节学习中将会经历多方面的动手实验操作，较全面的感受科学探究过程中的若干要素，如猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估等。该节也是电学部分的重要内容，是对前面电流、电压。