1.4 外国诗两首 教案 新人教版九年级下 9

1、第4课 *外国诗两首,祖 国1.作者名片,2.背景介绍祖国发表于1841年4月的祖国纪事杂志。俄国斯拉夫派诗人认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。,3.图解课文,祖 国,真 挚 的 爱,奇异的爱情,生活风俗,原野景色,执著,快乐,喜爱,1.正音辨形 白桦( ) 颤抖( ) 覆盖( ) 镶qin( ) 舞do( ) din( )念 答案：hu chn f 嵌 蹈 惦,2.据义填词 （1）_：恭敬而信任。 （2）_：形容极其。

2、4 外国诗两首一、知识点拨与学法引导（一） 整体感知俄国大诗人莱蒙托夫的祖国一诗，发表于 1841 年 4 月号的祖国纪事杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说， “我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。黑人谈河流这首诗。

3、4 外国诗两首从容说课祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。。

4、外国诗两首教案教学目标知识能力： 1了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2理解诗歌内容，把握匠心构思3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感 情意蕴过程与方法|从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只作适当的点拨，为学生创设充分的 体 悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。情感态度和价值观：揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学重点：了解田园诗的特点 感受诗歌形象，体会其感情意蕴教学难点：揣摩语句， 感受形象。

5、从容说课祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。 黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中。

6、学 科 语文 课 题 课 型 新授知识能力1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其作品。2领略诗歌深厚的文化底蕴。过程方法1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。教学目标情感态度培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点 1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。教学难点 准确地把握诗人的意念和情绪并深入领会诗中的意境教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生。

7、4.外国诗两首（教案）教学设计思路祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种。

8、第一课时教学目标1能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。2以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。3学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情。教学重点 诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。教学难点 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。课时安排两课时教学。

9、教学目标： 1理解诗中的 艺术形象，感受 诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌 语言，展开丰富的 联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平 实中见真情，或深邃中 显自豪的特点。 教学重点： 1了解诗歌的深厚文化背景。 2理解诗中的 艺术形象及 诗人由此抒发的思想情感。 教学难点： 准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 教学方法： 1 诵读法 2合作研讨法 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众，更是诗人的永恒歌唱。今天，我们就一起走进外国诗两首 ，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托。

10、1 诗两首教学目标知识目标1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。能力目标1.品味诗歌富有表现力的语言。2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点、教学难点1诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。2感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。课时安排 2课时教学过程我爱这土地自主预习一、导语设计谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情。

11、4 外国诗两首教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学过程自主预习一、导语设计 同学们，爱国主义是诗歌的永恒。

12、 诗两首之一的我爱这土地作于1938年11月。诗中的“鸟” 特地亮出“嘶哑的喉咙” 是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。乡愁是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。教读本课，应充分注重朗读训练，。

13、从容说课祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，。

14、 自读导言 自读要求 1通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。 2通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。 3收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。 学习重点 1对诗歌节奏、韵律的把握。 2对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。 (解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示” 中“ 进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话”等。

15、4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿。

16、教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。课时安排 1课时教学过程一、导语设计 (投影演示莱蒙托夫和休斯画像)同学们。

17、1.4 外国诗两首教案 （新人教版九年级下）教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。课时安排 1课时教学过程一、导语。

18、外国诗两首教学目标知识目标1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点、教学难点1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。课时安排 1课时教学过程一、导语设计 (投影演示莱蒙托夫和休斯画。

19、授课时间 第 周 年 月 日 星期 序 号主 备人 复备人 来源:Z#xx#k.Com课 题备课时间 复备时间 组长签字 来源:学科网 ZXXK课 型 课 时知识目标 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底 蕴。来源:学+科+网Z+X+X+K能力目标 1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。教学目标来源:Z。xx。k.Com来源:Zxxk.Com情感目标 培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操教学重点 1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺。

20、4 外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿。