1.4 散文诗两首金色花同步练习 新版新人教版七年级上

1、散文诗两首一、四基达标： 1金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。荷叶 母亲的作者是我国现代诗人、女作家_，原名_，选自_。该诗人的代表作还有_、_等。 2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是 A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 3金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”这一句是如何体现母爱的？ _ 4荷叶 母亲的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了。

2、第 1 页 共 4 页 1.4 散文诗两首（荷叶母亲）教案 （新版）新人教版七年级上 教材分析：荷叶母亲是人教版七年级上册第一单元散文诗两首中的一篇。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。教学目标： 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程与方法：品味诗歌的精美的语言。情感与价值：教育学生在。

3、第 1 页 共 7 页 1.4 散文诗两首（荷叶母亲）学案 （新版）新人教版七年级上教师寄语：读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 王梓坤学习目标： 知识与能力：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程与方法：品味诗歌的精美的语言。情感与价值：我们在享受母爱同时，学会感恩。重点难点：体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。学法引导：诗歌适宜反复朗读，读出形象，读出感情。在读中思，在读中悟。学。

4、1.4 散文诗两首（金色花）教材分析 金色花这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。从一个孩子的假想写起， “假如我变成了一朵金色花” ，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏” ，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 教学方法：1、合作探究法 最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力；2、朗读法新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积。

5、1.4 散文诗两首（金色花）教师寄语 ：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 学习目标知识与技能： 1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力 2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。 过程和方法： 要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络 资 源 查 找 材 料 ， 相 互 质 疑 解 难 ， 并 且 要以 口 头 说 话 和 当 堂 作 文 的 形 式 表 达 对 母 亲 的 爱 。 情感态度和价值观： 1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶 、 培 养 健。

6、第 1 页 共 4 页 1.4 散文诗两首（荷叶母亲）同步练习 （新版）新人教版七年级上 夯实基础1、解释词语（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空（1）那一朵红莲，_，今晨却开满了，_。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ， 3、找出文章的主旨句： 4、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ）A 金色花作者泰戈尔，是印度文学家。B 荷叶母亲作者冰心，选自繁星 。C冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有往事 春水等。D泰戈尔，著有新月集 飞鸟集等，所作歌曲人民的意志1950 年被定为印度国歌。5、这首。

7、1.4 散文诗两首（金色花）同步练习夯实基础1、下列字词读音相同的一项是（ ）A匿笑腻烦 粘贴玷污 笑靥如花嫣然一笑来源:学优高考网B市侩筷子 松柏摆设 罗摩衍那高低掩映C枢纽扭转 膝上油漆 同仇敌忾慷慨激昂D删除酸梅 嗅到糗事 博古通今盆满钵满3、下列各语句中无错别字的一项是（ ） （3 分）A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。3 下面句子有语病的一句是 （ ）A他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。 B。

8、1.4 散文诗两首（金色花）教师寄语 ：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 学习目标知识与技能： 1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力 2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。 过程和方法： 要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络 资 源 查 找 材 料 ， 相 互 质 疑 解 难 ， 并 且 要以 口 头 说 话 和 当 堂 作 文 的 形 式 表 达 对 母 亲 的 爱 。 情感态度和价值观： 1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶 、 培 养 健。

9、1.4 散文诗两首（金色花）教材分析 金色花这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。从一个孩子的假想写起， “假如我变成了一朵金色花” ，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏” ，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 教学方法：1、合作探究法 最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力；2、朗读法新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积。

10、第 1 页 共 4 页 课 题课时第1课时课 型新授课修改意见教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、品味诗歌精美的语言，感悟诗歌中浓浓的母子深情。 3、体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康 高尚的审美情趣。教学重点投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点利用想象来鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来书写感情。学情分析班上学生学习的积极性较高，情感丰富，并且有很强的表演欲望，因此整堂课主要是通过阅读来引导学生对诗歌情感的把握。学法1、通过自主与探究的学习方式，提高鉴。

11、第 1 页 共 4 页 课题课时1课时课型新授修改意见教学目标1、查资料，解决生字词，了解作者以及作品的背景情况。2、掌握诗歌的朗读技巧,培养诗文鉴赏能力 。3、通过诵读诗歌，体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。学情分析学生初次接触散文诗，容易把它当成小故事阅读，只停留在表面意识，而忽略深层含义的挖掘。学法指导读、思、议、悟教 学 过 程教学内容教师活动 学生活动效果预测（可补救措修改意第 2 页 共 4 页 能出现的问题）。

12、 金色花泰 戈 尔（印度）泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪 20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀伽利。 1913年获得诺贝尔文学奖。 金色花选自泰戈尔诗集。爱、欢乐、光明是爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主他歌唱的永恒主题。题。金色花又译作： “ 瞻波伽 ” 或 “ 占波 ” ，印度圣树 ，木兰花属植物，开金色碎花。匿（匿（ n）笑）笑 ：偷偷地笑。：偷偷地笑。祷（祷（ do）告）告 ： 向神祈求向神祈求保佑。保佑。衍（衍（ yn）生字词读出感情读出感情读出重音读出重音停顿。

13、请以 “妈妈 ,我想说爱您 ” 说一段话金色花 散文诗 泰戈尔罗宾德拉纳德 .泰戈尔（ 1861-1941）是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。他首先是个诗人 ,授予他诺贝尔文学奖，主要是由于他的诗歌创作，特别是 吉檀迦利 ，其他作品还有 飞鸟集 、 新月集 。在他的诗里处处充满宗教意义的爱 :最高尚 ,最纯洁的爱。结合生活经验 调皮孩子口吻 重音 语速 节奏 感情朗读课文 :整体感知“我 ” 想像变成一朵金色花 ,在一天时间里与妈妈三次嬉戏。为什么我那么快乐 ,那么天真 ,那么活泼 ,那么可爱 ?因为孩子沐浴着母爱。合作探究四人小组。

14、1.4 散文诗两首（金色花）同步练习夯实基础1、下列字词读音相同的一项是（ ）A匿笑腻烦 粘贴玷污 笑靥如花嫣然一笑B市侩筷子 松柏摆设 罗摩衍那高低掩映C枢纽扭转 膝上油漆 同仇敌忾慷慨激昂D删除酸梅 嗅到糗事 博古通今盆满钵满3、下列各语句中无错别字的一项是（ ） （3 分）A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。3 下面句子有语病的一句是 （ ）A他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。 B王芳那篇作文昨天。

15、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,散文诗：,金色花,泰戈尔,泰戈尔（18611941）罗宾德拉纳特 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵。

16、同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。,金色花,泰戈尔,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表。

17、第 1 页 共 6 页 1.4 散文诗两首（金色花）导学案 （新版）新人教版七年级上教师寄语 ：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 学习目标知识与技能： 1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力 2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。 过程和方法： 要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络 资 源 查 找 材 料 ， 相 互 质 疑 解 难 ， 并 且 要以 口 头 说 话 和 当 堂 作 文 的 形 式 表 达 对 母 亲 的 爱 。 情感态度和价值观： 1。

18、第 1 页 共 5 页 【创意说明】用三个板块结构一节课，以朗读、感受、仿写等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。一、学习目标1、深情朗读课文，体验人间至爱亲情。2、学习借物抒情，培养想像仿写能力。二、课型设计1、课时：一节课。2、课型：朗读活动课。三、教学过程导入：今天，我们一起来学习一首散文诗金色花 。这节课怎么来学呢？我想就来一节朗读活动课吧。什么叫朗读活动课呢？就是又要朗读又要说话，又要探讨还要想像的课。所以这节课挺有意思的，大家要多动嘴动脑。好。

19、第 1 页 共 5 页 1.4 散文诗两首（金色花）教案 （新版）新人教版七年级上 教材分析 金色花这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。从一个孩子的假想写起， “假如我变成了一朵金色花” ，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏” ，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 教学方法：1、合作探究法 最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力；2、朗读法新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中。

20、第 1 页 共 4 页 1.4 散文诗两首（金色花）同步练习 （新版）新人教版七年级上 夯实基础1、下列字词读音相同的一项是（ ）A匿笑腻烦 粘贴玷污 笑靥如花嫣然一笑B市侩筷子 松柏摆设 罗摩衍那高低掩映C枢纽扭转 膝上油漆 同仇敌忾慷慨激昂D删除酸梅 嗅到糗事 博古通今盆满钵满3、下列各语句中无错别字的一项是（ ） （3 分）A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。3 下面句子有语病的一句是 （ ）A他尽管前几年遇到了许多。