1. 4 平行四边形的性质 教案华东师大八年级下

1、20.1平行四边形的判定3,ADBC,或ABCD,复习提问,A,B,C,D,1.根据图形，添加一个条件使四边形ABCD 是平行四边形.,ABCD ， .四边形ABCD是平行四边形,2.ABCD ， .四边形ABCD是平行四边形,ADBC或A。

2、20.1平行四边形的判定2,1，平行四边形的判定方法1两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 2对角相等的四边形是平行四边形 3能根据判别方法进行有关的应用。,教学目标：,自学指导一：,.,平行四边形对角线性质是平行四边形对角线互相平分 平。

3、20.1平行四边形的判定3,ADBC,或ABCD,复习提问,A,B,C,D,1.根据图形，添加一个条件使四边形ABCD 是平行四边形.,ABCD ， .四边形ABCD是平行四边形,2.ABCD ， .四边形ABCD是平行四边形,ADBC或A。

4、,平行四边形的判定2,教学目标,进一步练习平行四边形的判定方法 进一步用平行四边形的判定方法进行证明和计算,自学指导,快速回忆平行四边形的几种判定方法时间4分钟 拿出练习本做练习,对角线互相平分的四边形是平行四边形；,两组对角分别相等的四边。

5、平行四边形的判定 一,有两组对边分别平行的四边形是平行四边形,平行四边形,是中心对称图形,对角相等,对角线互相平分,平行四边形的特征,对边分别平行,平行四边形的定义,对边分别相等,有两组对边分别平行的四边形是平行四边形,平行四边形的识别方法。

6、20.1平行四边形的判定2,1，平行四边形的判定方法1两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 2对角相等的四边形是平行四边形 3能根据判别方法进行有关的应用。,教学目标：,自学指导一：,.,平行四边形对角线性质是平行四边形对角线互相平分 平。

7、平行四边形的性质,图片欣赏生活中的平行四边形,工厂大门设计,护栏设计,建筑设计,自动升降的天花板,动手操作探索平行四边形的性质,1画图步骤： 步骤一：画两条平行线 步骤二：在两条平行线上分别取两点A，B并连结AB。 步骤三：沿水平方向平移A。

8、20.1平行四边形的判定1,边,对角线,平行四边形的性质：,角,平行四边形的对角线互相平分,温故 知新,定义：,两组对边分别平行的 四边形是平行四边形,我们知道了平行四边形的性质，那么，有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢 1根据定义。

9、,华东师大版八年级数学下,平行四边形的判定一,你熟悉这些图形吗,忆,你还记得吗,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,平行四边形的定义,忆,平行四边形的对边平行且相等,平行四边形的对角线互相平分,温故知新,平行四边形的性质：,O,平行四边形。

10、八年级数学下册20.1 平行四边形的判定预习学案 华东师大版激活思维1小明想从一个平行四边形的纸片上剪三个三角形要求：其中两个三角形的面积相等，第三个三角形面积是这两个三角形面积的 2 倍他能实现愿望吗 如图 20 一 11若能，请至少画出。

11、一 教学目标：1 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质2 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题3 培养学生的推理论证能 力和逻辑思维能力来源:Zxxk.Com二 重点难点1 重 。

12、201 平行四边形的判定3教学目的：1掌握用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定 理，会用这些定理进行有关的论证和计算；2理解两组对角分别相等的四边形是平行四边形这一判定定理 ，会用这些定理进行 有关的论证和计算；3培养学生的观察能。

13、19.1.1 平行四边形及其性质 一一教学目标：1 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边对角相等的性质2 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证3 培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑推理能力二重点难点。

14、课题 课 型 新授课 设 计 人 总 节 时 教 学目 标知识目标：1通过观察实验猜想验证推理交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力 2能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算能力目标：通过平行四边形性。

15、,平行四边形性质1,你能从图所示的图形中找出平行四边形吗,1两组对边分别平行的 四边形叫做平行四边形.,定义,如图四边形ABCD是平行四边形， 记作： ABCDzxxk,2平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线,线段AC就是它的一。

16、一教学目标：1 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质2 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题3 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力二重点难点1 重点：平行四边形对角线互相平分的。

17、201 平行四边形的判定2教学目的：1掌握一组对边平行且相等的四边形 是平行四边形这一判定定理进行有关的论证和计算；2培养学生的观察能力动手能力 自学能力计算能力逻 辑思维能力；3在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点.教。

18、ABCD20.1.1 平行四边形的判定1 教学目的 1使学生掌握用平行四边形的定义判定一个四边形是 平行四边形；2理解并掌握用二组对边分别相等的四边形是平行四 边形3能运这两种方法来证明一个四边形是平行四边形。 教学重点和难点 重点：平行四。

19、ABCD20.1.1 平行四边形的判定1 教学目的 1使学生掌握用平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形；2理解并掌握用二组对边分别相等的四边形是平行四边形3能运这两种方法来证明一个四边形是平行四边形。 教学重点和难点 重点：平行四边形。

20、课题 课 型 新授课 设 计 人 总 节 时 教 学目 标知识目标：理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质能力目标：充分利用平面图形的旋转变换探索平行四边形的等量关系，进一步培养学生分析问题探索问题的能力，培养学生。