1.3知耻近乎勇 教案 3

1、第 3 课 知耻近乎勇做人从知耻开始教学目标：1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。3.通过由“知耻”而“记耻” ，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）小品：比高低（引入本课）开动脑筋：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？知识点：羞耻观念：就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。一、羞耻之。

2、第三课 知耻近乎勇一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任。

3、学优中考网 www.xyzkw.com第三课 知耻近乎勇一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人交往和。

4、第三课 知耻近乎勇 教案一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人交往和社会生活中讲道德、。

5、学优中考网 www.xyzkw.com第三课 知耻近乎勇一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人交往和。

6、学优中考网 www.xyzkw.com第三课 知耻近乎勇 教案一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人。

7、思想品德：第三课试题(苏人版新课标七年级上）一、单项选择题（每小题 3 分，共 45 分）1、下列对于知耻的正确认识是（ ） 知耻就是性格懦弱的表现 自尊的人必定知耻 知耻是自尊的重要表现 只有不知耻，才能保证自尊A B C D 2、在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节” ， “耻之一字，乃人生第一要事” 。这说明（ ） 每个人多要对自己言行的过失有羞辱惭愧之感。 每个人要对自己不道德、不负责任的行为有羞愧之感。 每个人不必为自己的不文明行为而感到羞愧。 做任何事情都不要感到是不道德的、不负责任的行为。A B C D 3。

8、第三课 知耻近乎勇课前预习一填空题1在中国传统的道德伦理中， 历来被视为“立人之大节”。2羞耻之心，是 的一种精神力量。3学会做人，应从 开始。4 是立身之本。5 应该是把尊重自己和尊重他人结合起来。6 是一个人良好的品格的体现。二、是非题1羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安全无关紧要。 （ ）2羞耻之心，人皆有之 （ ）3知耻，就是在内心建立起辨别善恶是非，美丑的标准，这是一个人形成良好品德素质的重要条件（ ）4自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件（ ）5为了维护自己的形象和尊严，固执己见。

9、一位老师在课堂上向学生提问，发现班里一个学习最差的学生也跟其他孩子一样举起了左手。然而，当他站起来回答时却一个字也答不出。下课后，老师把这个学生叫到办公室，问他为什么不懂也举手，学生哭着说：“别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”老师于是告诉这个学生，下次提问如果会答就举左手，不会就高举右手。 以后，每看到这个学生举左手，老师都尽量给他机会让他答题，举右手时从不提问他。一段时间后，这个平素在班里学习最差的学生变开朗了，学习成绩也有了明显进步。老师还悄悄告 诉班里其他几个学习处在中下游的学生：不会时。

10、 教学目标:1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。3. 增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。教学重点和难点：教学重点；“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。第一课时 做人从知耻开始预习检测：来源:学_科_网1在中国传统的道德伦理中， 历来被视为“立人之大节” 。2羞耻之心。

11、第三课 知耻近乎勇第二节 立身需要自尊【教学目标】情感、态度与价值观：增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 知识与能力：1知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同。 2知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。 3正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。【教学重点】 “什么是自尊” 、 “自尊的重要性”是本课的教学重点；【教学难点】 “自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学难点活动单。

12、第三课 知耻近乎勇第二节 立身需要自尊【教学目标】情感、态度与价值观：增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 知识与能力：1知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同。 2知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。【教学重点】 “什么是自尊” 、 “自尊的重要性”是本课的教学重点；【教学难点】 “自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学难点活动单 。

13、第三课 知耻近乎勇自尊知耻（正反）一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。3运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会。

14、课题：七年思品一单元三课第二框立身需要自尊教案（第 6 课时）课型：新授课 主备人： 审核人： 时间：教学目标：理解什么是自尊，及自尊的重要性，及如何让区别自尊与虚荣、自尊与自傲。教学难点：“自尊与自傲、虚荣的区别” 。教法：阅读讨论法、活动体验法。第二课时 立身需要自尊请同学们自习课本 27-30 页内容，思考并回答以下 3 个问题：1什么是自尊?2自尊的重要性是什么?3如何正确区分自尊与虚荣、自尊与自傲?导入新课：师导语：生活连线俗语：“树要皮，人要脸” 、 “宁输馒头不输气”的含义。师小结：这两句俗语说明，每个人都。

15、 第 3 课 知耻近乎勇3.2 立身需要自尊教学目标：1.知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同，知道自尊的重要意义。2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。重难点：自尊的力量教学过程：（多媒体课件）起点：（一）温习与默写“我能说！” 1. 什么是羞耻观念？2. 羞耻观念的重要意义有哪些？3. 如何培养羞耻之心？（二）情景导入“猜猜看！”：阅读下面两句话，猜猜这属于人的什么心理品质？“穷，要穷的像茶，苦中一缕清香” “傲，要傲得像兰，高。

16、第 3 课 知耻近乎勇立身需要自尊教学目标：1.知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同，知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。教学过程：活动一：我的自尊体验设计意图：通过活动让学生体验自尊的心理，感受自尊的情感。通过探究活动，理解自尊的含义。活动过程：（1）情境一：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会怎么做？情境二：当我的建议被老师或同学采纳后，我会。

17、第 3 课 知耻近乎勇做人从知耻开始教学目标：1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。3.通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）小品：比高低（引入本课）开动脑筋：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？知识点：羞耻观念：就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。一、羞耻之心。

18、第三课 知耻近乎勇 一、教学目标1知识与能力（1）知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。（2）知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。（3）培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。2过程与方法（1）采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。（2）正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。3情感、态度与价值观（1）培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。（2）树立在个人。

19、 第 3 课 知耻近乎勇3.1 做人从知耻开始教学目标：1.了解什么是羞耻观念及其对于人的重要意义。2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。3.通过由知耻而记耻，由记耻而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。重点：羞耻观念及其对于人的重要意义。难点：树立羞耻观的方法。教学过程：（多媒体课件）起点：（一）温习与默写“我能说！”1.自信有什么重要性？2.自信与成功的关系如何？（二）情景导入“动脑筋！”：自读教材 P22“生活在线”思考1.小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？ 2.如何你是小明。

20、第三课 知耻近乎勇一、教学目标知识与能力1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻” ， “记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。情感、态度与价值观1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任。