1. 3 数据的收集 教案沪科版 七年级上

1、5.2 数据的整理 教学设计教学设计思想在教学中，除了在难点与关键处给以适度的启示与点拨之外，尽量引导学生去独立探索和思考凡学生力所能及之处，教师一概不包办代替，在课堂内最大限度地给学生创造思维自由驰骋的时间和空间 问题由教师提出，而结论则。

2、 5.1 数据的收集 教学设计设计理念数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题.数学课程标准指出， 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，数学要重视学生的学习过程，体现其个体特征，让不同的人在数学上得到不同的发展，人。

3、调查问卷:,生活中数据无所不在，可是你是否知道，这些数据是如何得到的,活动1,将问卷发给每位同学，然后收集记录，得到如下数据：,在活动1中，全班同学是我们要考察的对象，我们用问卷对全体同学作了逐一调查。像这样对全体对象进行的调查进行的调查叫。

4、沪科版七年级上册,5.1数据的收集第1课时,NBA火箭队中锋小巨人姚明身高 2.26米2004年雅典奥运会中，亚洲飞人刘翔在男子110米栏决赛中以1288的成绩获金牌，并打破奥运会纪录。,北京奥运会金牌榜前五名,神舟七号飞船自9月25日21。

5、第五章 数据的收集和整理,伟大祖国60华诞,如今的社会，是信息爆炸的社会，你会见到许多数据，数据是信息的载体，生活离不开数据。,数据：习惯上把收集的资料称为数据,数学,5.1数据的收集,活动1,今天教室里，是男同学多还是女同学多多多少,活动。

6、5.1 数据的收集,楠溪江,太姥山,雁荡山,西湖,杭州西湖,楠溪江,太姥山,雁荡山.,小组议一议:,你们准备去哪里是怎样决定旅游地点说说你的方法.,例1 测得我校七年级3班20名同学的身高数据如下单位:cm: 154.0, 157.5女,1。

7、5.1 数据的收集,大熊猫,滇金丝猴,藏羚羊,丹顶鹤,遗鸥,亚洲象,1你知道咱班同学喜爱这些动物的情况吗,2怎样解决上面的问题呢,问题：,方法：调查统计,步骤一：收集数据,设计调查问卷,调查问卷 年 月 日,填写调查问卷,收集调查问卷,步骤。

8、迎着晨风想一想，今天该怎样努力 踏着夕阳问一问，今天有多少收获,儿子，帮妈妈买盒火柴去,这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。,儿子高兴地跑回来。,妈妈，这次的火柴全划得着,课前乐一乐,我每根都试过了,你怎么知道的,归纳概括,抽取部分 估计。

9、,1数据的收集,第5章数据的收集与表示,班里的同学在家经常扫地吗,老师和同学用什么方法上学,我们最喜欢什么体育活动,每天上学前吃早饭吗,1. 数据有用吗,我 们 要 组 织 同 学 们 进 行 数 据 的 收 集 ， 你 最 想 调 查 的。

10、第一课时,你知道吗,1我们七3班有多少名学生,2我们学校有多少名学生,3我们国家约有13.7亿人口.,4我们学校一个月用电大约6000度，用水大约4000吨.,5本市一年大约消耗30亿个塑料垃圾袋.,在我们现实生活中，你会见到许多数据，数据。

11、,问题一,同学们，秋季运动会即将拉开帷幕，各班前期报名工作已经结束，那么你们是如何确定哪些同学报哪些项目的呢,我们班哪些同学擅长哪些体育项目,调查的是我们班每一位同学,用举手观察的方法,体育委员报到某一项目时，擅长的同学举手,将举手人名字记。

12、2019年3月5日星期二,1,5.1数据的收集,2019年3月5日星期二,2,2019年3月5日星期二,3,2019年3月5日星期二,4,问题1,班级要举办元旦联欢晚会，如果由你 来策划这次活动，你将如何安排节目,2019年3月5日星期二,。

13、6.1数据的收集与整理,学.科.网,数据会说话,美国NBA每年都在全世界挑选篮球新秀，姚明就曾是当年的状元，今年七月份的选秀中，对三名候选人进行了三项素质测试。,1从上述数据中你得到哪些信息,2如果你是该队的教练,你会选谁 你的理由,报道一。

14、5.1 数据的收集,楠溪江,太姥山,雁荡山,西湖,杭州西湖,楠溪江,太姥山,雁荡山.,小组议一议:,你们准备去哪里是怎样决定旅游地点说说你的方法.,例1 测得我校七年级3班20名同学的身高数据如下单位:cm: 154.0, 157.5女,1。

15、五河二中导学案 课题: 5.1 数据的收集导学目标: 1. 理解数据收集的重要性和意义2. 会设计调查问卷表导学重点: 设计调查问卷表导学难点: 如何辨别全面调查和抽样调查个体和总体样本和样本容量导学过程:一. 预习: 你知道吗1.生活中的。

16、6.1 数据的收集与整理2,生活中的小插曲,妈妈：孩子，再帮妈妈买鸡蛋去.,妈妈：这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.,孩子高兴地跑回来.,孩子：妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了.,妈妈：啊,注：这种调查方法具有破坏性，,。

17、课题：5.1 数据的收集第一课时教学目标知识与技能了解数据收集的基本方法，学习设计调查问卷；过程和方法通过学习，感受数学思维的严谨，体会数学来源于生活又应用于生活，并体验成功的乐趣；情感态度与价值观初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习。

18、 5.1 数据的收集 教学设计设计理念数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题.数学课程标准指出， 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，数学要重视学生的学习过程，体现其个体特征，让不同的人在数学上得到不同的发展，人。

19、 5.1 数据的收集 教学设计设计理念数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题.数学课程标准指出， 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，数学要重视学生的学习过程，体现其个体特征，让不同的人在数学上得到不同的发展，人。

20、 5.1 数据的收集 教学设计设计理念数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题.数学课程标准指出， 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，数学要重视学生的学习过程，体现其个体特征，让不同的人在数学上得到不同的发展，人。