1. 2 绿色植物的呼吸作用 每课一练鲁科版七年级上

1、绿色植物在生物圈中的作用同步练习一、填空题1,产量居于世界前三位的粮食作物是 , , .2,植物的 , , , , 和 等器官可 为人类所食用,人类还通过食用其他动物的 , , 及其制品等, 地以植物为食.3.植物通过 ,将 能转化为 能,贮存在植物体的有机物中.这些有机物不仅为 提供能量,还为 提供能量.二、选择题1,下列动物中,属于杂食性动物的是 ( )A.马 B.狗 C.羊 D.老虎2,人类生长和发育所需的能量有赖于 ( )A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸腾作用3,说出下列植物, 可食用部分主要是植物的哪个器官:胡萝卜( )马铃薯 ( )甘薯( )姜( )洋葱( )玉米。

2、第二节 绿色植物的蒸腾作用1.叶表皮细胞和保卫细胞结构的主要区别是A.表皮细胞内含有叶绿体 B.保卫细胞含叶绿体 C.表皮细胞的形状不规则 D.保卫细胞呈半月形2.在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人 70 度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明A叶片下表面的光照弱 B叶片上表面含叶绿体比下表面的多C叶片下表面产生的氧气多 D叶片下表面的气孔多3.炎热的夏天，人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽，其原因是植物体进行了A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.呼吸作。

3、第三节 绿色植物的光合作用同步练习一、选择题1 （2009 丰南区）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )A被遮光的部分 B见光的部分 C只是叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝2 （2009 淮安）王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A增加二氧化碳浓度 B增加氧气浓度 C大量施肥3 （2009 揭阳）在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗。

4、绿色植物的蒸腾作用同步练习一、选择题1.（2005 ，湖北宜昌）植物体在白天进行的是 （ ）A、 光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、以上三者都是2.植物体内运输水分和有机物的动力分别是 （ ）A、蒸腾作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、呼吸作用、蒸腾作用 D、呼吸作用、呼吸作用3.（2009 长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C.蒸腾作用 D生长作用4. （2009 济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 （ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发作用5.。

5、第三节 绿色植物的光合作用1.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是A光合作用的条件之一是必须要有光照 B.光合作用是一切生物生存的根本保障C光合作用的场所是叶绿体 D. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用2. 把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟 C.把叶绿素溶解到酒精中 D.使淀粉分解3. 1864 年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处 12 小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明光合作用需要水 光。

6、绿色植物的光合作用一、选择题1 （ 2009 丰南区）在“绿叶在光下制造淀粉 ”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )A被遮光的部分 B见光的部分 C只是叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝2 （ 2009 淮安）王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A增加二氧化碳浓度 B增加氧气浓度 C大量施肥3 （ 2009 揭阳）在探究“绿叶在光下制造有机物 ”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，。

7、第四节 绿色植物的呼吸作用教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系。对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系3.在进行。

8、第 四 节 绿 色 植 物 的 呼 吸 作 用教 学 分 析绿 色 植 物 的 呼 吸 作 用 是 绿 色 植 物 的 三 大 生 理 作 用 之 一 ， 它 与 光 合 作 用 联 系 密 切 ， 它 们 既 相 互 独 立 ，又 相 互 依 存 。 本 节 内 容 主 要 包 括 植 物 的 呼 吸 作 用 和 呼 吸 作 用 的 应 用 两 部 分 。 对 植 物 呼 吸 作 用 知 识 网 络 的 建构 ， 主 要 是 通 过 学 生 对 演 示 实 验 “观 察 植 物 的 呼 吸 作 用 ” 的 实 验 现 象 进 行 分 析 、 讨 论 而 获 得 。 七 年 级 的 学生 正 处 于 以 形 象 思 维 为 主 ， 并 逐 步 向 抽 象。

9、 第四节 绿色植物的呼吸作用（学案）学习目标1 探究植物细胞呼吸作用的现象；描述绿色植物的呼吸作用。2 说明呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。3. 描述呼吸作用与光合作用的区别和联系。4. 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。学法指导本节内容从呼吸作用的过程、实质到物质变化、能量变化及意义都较为复杂。因此在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。让学生多动口，培养其表达能力。同时加强练习，帮助学生理清解题思路，加深印象。学习探究一、知识回。

10、绿色植物的呼吸作用导学案 班级： 姓名： 课题：绿色植物的呼吸作用 课型：新授课 主备课人： 教师寄语：与其整天坐在那儿冥思苦想，不如花一点时间去学习更有益。学习目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。学习重点、难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。学习过程：【温故知新】承前启后，做到心中有数。1.植物细胞和动物细胞在结构上的相同点是细胞都具有 、 、 和 （为生命活动提供能量）绿色植物通过 ，利用光能。

11、1 （2011义乌科学-12）农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是A把农作物种子播种在湿润的土壤中种子萌发需要水分B白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用C适时给农作物施化肥 为植物生长提供有机物 D给农作物松土有利于根部的呼吸2(2011 苏州 -18)温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是A降低温度可以减少病虫害的发生 B温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D温度降低，光合作用增强，有机物积累量多(2011 苏州)阅读下列材料，回答第 3 小题第 7 。

12、第四节 绿色植物的呼吸作用教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系。对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系3.在进行。

13、植物的呼吸作用,人和动物都在不停地进行呼吸作用。其实，植物也是一样。,植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。,一、呼吸作用的实质,植物进行呼吸作用的时候，不但吸收氧，放出二氧化碳，而且放出热（能量）来。,氧气+有机物二氧化碳+水+ 能量,1、为生命活动提供能量 2、为合成有机物提供原料 3、能促进矿质元素的吸收 4、抗病防病,二、呼吸作用的意义,呼吸作用与光合作用的关系,想一想，呼吸作用与光合作用有什么区别。

14、第四节 绿色植物的呼吸作用教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系。对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。教学目标： 1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系3.在进行。

15、 25(2011 四川泸州-50，4 分)右图为生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答下列问题：（1）图中食物链起始的生物是 。（2）图中甲、乙都具有的生理作用是 。（3）图中表示的生理作用中，能将光能转变成有机物中的化学能是在 中进行的。（4）绿色植物的气体进出和水分的散失都是通过叶片上的 完成的。26 （2011 福建泉州 -40，9 分）学 习 植 物 生 理 作 用 的 知 识 后 ， 某 兴 趣 小 组 设 计 如下 实 验 进 行 验 证 ， 请 分 析 回 答 ： 取 盆 栽 牵 牛 花 植 株 放 在 暗 处 一 昼 夜 后 ， 将 植 株 枝 条 上 长 势 、 大 小 相 。

16、绿色植物的呼吸作用同步练习一.选择题1.在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强.气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比： ( )A.关口村的土地特别肥沃 B.关口村的葡萄品种与别处不一样C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用2.浇花过勤，花土含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ ）A.水分太多，根毛无法吸收其它物质 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，破坏了土壤的成分 D.根吸收水分过多而死亡3.（2005 ，湖北黄冈）在阳光下检测呼吸作用，结果不。

17、绿色植物的呼吸作用同步练习随堂练习：1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。 A. 所有绿色细胞 B. 所有非绿色细胞 C. 所有活细胞 D. 所有植物细胞 2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是 ( )。 A. 瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气，利于根部的呼吸作用 C.瓦盆能给植物提供更多无机盐 D. 瓦盆便宜 3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。 A. 影响蒸腾作用 B. 土壤中缺氧 C. 土壤中二氧化碳浓度太高 D. 土壤太硬，使根难以生长 4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 A. 粮食堆吸热 B. 粮食堆对手起了保温作用 C. 粮食正在进行蒸腾。

18、第四节 绿色植物的呼吸作用同步练习一.选择题1.在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强.气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比： ( )A.关口村的土地特别肥沃 B.关口村的葡萄品种与别处不一样C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用2.浇花过勤，花土含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ ）A.水分太多，根毛无法吸收其它物质 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，破坏了土壤的成分 D.根吸收水分过多而死亡3.（2005，湖北黄冈）在阳光下检测呼吸作用，。

19、第四节 绿色植物的呼吸作用1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行C.呼吸作用是分解有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳2.下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是A. 二氧化碳和氧 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和水 D. 有机物和 氧3.绿色植物在光下能进行的生命活动是光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 吸收水和无机盐A B. C. D. 4.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是A. 将无机物合成有机物 B. 将有机物分解为无机物C. 为生。

20、第四节 绿色植物的呼吸作用同步练习一.选择题 1.在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强.气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比： ( )A.关口村的土地特别肥沃 B.关口村的葡萄品种与别处不一样 C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用 2.浇花过勤，花土含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ ）A. 水分太多，根毛无法吸收其它物质 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，破坏了土壤的成分 D.根吸收水分过多而死亡3.（2005 ，湖北黄冈）在阳光下检测呼吸作。