1.2 科学探究凸透镜成像同步素材沪科版八年级全册

1、科学探究：凸透镜成像说课一、 说教材（一）教材的地位和作用科学探究：凸透镜成像 是八年级物理第四章（多彩的光）第 5 节的内容。研究凸透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高中进一步学习光学的基础。通过分组实验总结出凸透镜成像的规律是本节教学的重点也是难点， 它又是对凸透镜进一步的理解和应用。通过本节的实验能培养学生的观察、思考、比较归类、概括总结 等能力。（二）教学目标1、 知识探究点及其教学要求（1） 知道光心、主光轴、焦点、焦距、物距、像距、实像、虚像的概念。（2） 知道物体成放大、缩小实。

2、,凸透镜成像,预备知识：,设计,课题,预备,实验,10,5,论证,口诀,练习,拓展,挑战,返回,结束,应用,此实验中：凸透镜焦距是： 10（5） 厘米,烛焰,凸透镜中心,光屏,光屏,凸透镜中心,2、虚像：不是实际光线会聚而成，光屏上得不到的像。实像：由实际光线会聚而成的,能显示在光屏上。,设计,课题,预备,实验,10,5,论证,口诀,练习,拓展,挑战,返回,结束,应用,预备知识：,1，记下凸透镜的焦距；f 厘米 2，在光具座上 依次放好蜡烛、凸透镜、光屏。调节烛焰、凸透镜和光屏，使它们的中心中心在 ，目的是使烛焰的像成在光屏的中央； 3，把凸透镜固定在光。

3、凸透镜成像（三）,科学探究:,复习 1.凸透镜的焦距如何测得?2.当物体在凸透镜前2倍焦距以外时,成像的特点?3.当物体向透镜移动到2倍焦距处时,成像的特点?4.当物体移动到1倍焦距和2倍焦距之间时,成像的特点?5.当物体移动到焦点以内时,能用光屏接收到像吗?如 果不能,采取什么办法才能看到像?此时像有什么特点,凸透镜使太阳光会聚在焦点,焦点,F,F,跟主轴平行的光线，折射后通过焦点；,通过焦点的光线，折射后跟主轴平行；,通过光心的光线经过透镜后方向不变。,F,F,F,跟主轴平行的光线，折射后通过焦点；,通过焦点的光线，折射后跟主轴平行；,通。

4、第四章：多彩的光第五节：科学探究 凸透镜成像（第一课时）,复习：1.什么是光的折射？2.光的折射规律是什么？3.光的三基色和颜料的三原色分别是什么？4.物体的颜色是由什么决定的？ 请观察：,凹面镜,凸面镜,平面镜、凹面镜和凸面镜利用的是光的反射，光没有穿过镜子，都是面镜。,平面镜,请观察：,三棱镜,凸透镜,凹透镜,三棱镜、凸透镜和凹透镜，光都透过镜子，利用的是光的折射，都是透镜。,一、凸透镜与凹透镜 1.凸透镜 1）请观察：,凸透镜：中央较厚，边缘薄的透 镜叫凸透镜,2）主光轴与光心,主光轴：通过两个球面球心的直线叫做透镜的。

5、第五节：科学探究: 凸透镜成像 （第2课时）,透镜中的三条特殊光路：,凸透镜,“过心不变”,“平行过焦”,“过焦平行”,属于凸透镜的是：,属于凹透镜的是：,A、C、D,B 、E 、F,1、识别下列透镜，并归类：,课堂练习,1、透镜是利用光的 规律制成的，透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做 ，如 镜片；另一类是中间比边缘薄的透镜叫 ，如 镜片。,2、 在透镜中心处，通过两个球面球心的直线叫做透镜的 。,主光轴,3、凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。,4、平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的 ，到光心的距。

6、第五节：科学探究: 凸透镜成像 （第四课时）,探究凸透镜成像实验记录表 （f=10cm）,凸透镜成像的特点,缩小,倒立,实像,等大,倒立,实像,放大,倒立,实像,不成像,放大,正立,虚像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相机,幻灯机,投影仪,放大镜,当透镜被遮拦一半和大半部分是图像会怎么样？,图像形状没有改变，但光的强度随遮拦的部分增多而变暗,思考：如果投影仪的镜头上面落了一只昆虫，则在屏幕上面会不会出现一只大的昆虫的像？,进一步探究,现在利用课件进一步探究,三、小结 凸透镜成像的规律,无限远,v = f,成一点,u 2f,2f v f,倒立缩小。

7、 一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。2.过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。3.情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验。

8、课题 科学探究 凸透镜成像 课型 新授知识与技能由上节实验得出凸透镜成像的基本规律过程与方法通过实验培养对数据的初步分析现象的能力教学目标情感态度与价值观初步培养对探究结果进行交流、评价的能力重点 得出实验结论难点 掌握凸透镜成像规律教学环节 教师调控 学生活动 备注处理上节实验数据课件演示实验物距小于焦距时得到正立放大虚象,像距大于物距.物距在一倍和二倍焦距之间时得到倒立放大实象,像距大于物距物距大于二倍焦距时得到倒立缩小食相,像距小于物距物距等于二倍焦距得到等大倒立实象,物距等于像距.物体在一倍焦距处?给出。

9、科学探究凸透镜成像说课案一、教材分析、教材内容要点：1、认识凸透镜及其作用 2、探究凸透镜成像规律；、教材的地位和作用：科学探究凸透镜成像是光的折射的一个应用。它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，在认识凸透镜的基础上找出凸透镜成像的规律，让学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。、教学目标初中物理课程标准对本部分的要求是“探究。

10、4.5 科学探究凸透镜成像 学案 学习目标：（1）知道凸透镜及其作用。（2）经历凸透镜成像的探究过程，能通过实验总结出结论。（3）知道凸透镜成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。 自主预习：1.凸透镜是利用 原理制成的光学器件，其形状是 。2.一束平行光经过凸透镜后将 ，凸透镜对光线具有 作用，所以凸透镜又叫做 。3.平行光经凸透镜 的点叫焦点，用 表示，凸透镜有 个焦点。4. 的距离叫焦距，用 表示； 称为光心，用 表示；5. 的直线叫主光轴。6. 到 的距离叫做物距，用 表示； 到 的距离叫做像距，用 表。

11、1、 学习目标：1、通过实验探究凸透镜成像及其特点。能找出一个透镜的焦距。能准确找处物距和像距。比较物和像的正倒、大小、虚实等关系。2、初步培养自己的实验操作能力和对实验对象和数据 的分析能力.2、新课学习：1、认识实验器材：2、实验步骤：来源:学#科#网（1）设法测出凸透镜的焦距。（2）将蜡烛、凸透 镜、光 屏依次放置在光具座上，调整蜡烛和光屏的高度，使他们的中心在同一直线，同一高度上。（3）调节蜡烛和光屏的位置，使蜡烛火焰经凸透镜后成清晰缩小的实像，将物距（u)、像距（V) 记录下来实验结论：（4）成清晰放大的实。

12、科学探究：凸 透 镜 成 像教学设计教学思路1. 传统教学在“研究凸透镜成像规律”时，教师一般先列举出各种成像的条件，然后再让学生通过实验去验证各种情况下 的像，通过这样的验证性实验学习凸透镜成像规律，学生学得非常被动。我认为探究教学关键是让学生成为自己学习的主人，于是我在设计教学中，先让学生列举生活中放大镜、照相机、投影仪的实例，然后引导学生对具体的实例提出质疑“放大镜”为什么还能成正倒、大小甚至虚实不同的像?接着由学生自行制定计划、进行探索性的实验、分析得出成像的规律，即物距、焦距、像距的关系。使学。

13、第四章：多彩的光第一节：凸透镜成像【教学目的】：1、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；知道凸透镜的会焦作用和凹透镜的发散作用。知道凸透镜成不同性质像的条件。2、培养学生初步的观察、实验能力。分析、概括能力3、培养学生学习物理的兴趣。【教学重点】：凸透镜的会焦作用。【教学难点】：凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念【教学方法】：讨论、讲解、启发等相结合。【教 具】：激光器、凸透镜、凹透镜、腊烛、火柴、光具架 【课 时】：1 课时【教学过程】：导入新课教师：上节课我们讨论了光的折射，利用光的折射可以制成各种改变光。

14、八年级物理第四章第五节凸透镜成像（第二课时）教学目标：1、如何做凸透镜成像实验2、凸透镜成像的规律如何教学重点：探究凸透镜成像实验和凸透镜成像的规律教学难点：凸透镜成像的规律的应用教学用具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、火柴学习方法：1、学生通过看书知道如何做实验。2、学生通过亲手做实验，得出透镜成像规律。3、通过练习，加深对透镜成像规律的理解记忆。教学过程 一、阅读课本 P69，加油站，回答下列问题1、物体到光心的距离简称为_。像到光心的距离，简称为_。二、阅读课本 P69，实验探究及图 444，回答下列问题。2、实。

15、科学探究：凸透镜成像,一,说课程序,教材分析,教法选择,学法指导,教学设计,一、教材分析,（一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点、难点,（一）教材的地位和作用,本节课为沪科版初中物理八年级上册第四章第五节的内容。安排2课时来讲授该课，第一课时介绍透镜的分类及相关知识；本课时（第二课时）以实验探究为主，以培养学生观察、思考、比较归类、概括总结的能力。 是上课时所学内容的深入，也为本章第六七节的学习奠定坚实的基础。,教材分析,（二） 教学目标,知识 与技能,理解凸透镜成像规律； 能自主操作实验，并分析数。

16、1、 学习目的1、知道透镜的种类和特点；知 道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴3、会画透镜的三条特殊光线的光路图。重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 难点：三条特殊光线的光路图2、复习导入请画出下列三棱镜的光路图来源:学科网提示：光穿过三棱镜的路径是：光从空气 玻璃 空气光的折射 作图：1、过入射点作出法线。2、运用疏密小；密疏大。作出折射光线是远离法线还是靠近法线。上面作图你发现了什么？ 3、透镜及其作用1） 、透镜的种类1、观察下列透镜：以上透。

17、科学探究：凸透镜成像教材分析放大镜，学生一般是熟悉的，但作为规范的物理名称凸透镜学生不一定都知道，所以本节中开始就安排了对凸透镜的认识。目的在于了解凸透镜的结构及其主要性能对光的会聚的作用，知道凸透镜的重要参考点之一焦点，以及凸透镜的主要性能参数焦距。并让学生通过讨论和分析知道粗测凸透镜焦距的方法。在进行科学探究教学中，教师要突出从生活或以往的经验引入，引导学生从具体的事例中提出关键问题同一只凸透镜为什么能成大小、虚实、正倒不同的像？有了问题必然要设法寻求答案，最初往往都是根据前面观察到的事实做。

18、凸透镜成像规律实验探究的一些思考一、注重情景设置，实验探究充分在教学中经常会听到老师们抱怨“凸透镜成像规律”不好引导，学生们抱怨听不懂、不明白、不会用，很多时候即使想方设法背过了，却毫无意义，特别是实验时为什么（1）探究成实像时凸透镜要放在光屏和蜡烛之间；（2）探究成虚像时为什么要在另一侧进行观察。究其原因确是感性认识不足，我在自己的教学中总结后进行了如下的具体操作，学生实验探究前我设计从三大方面来帮助学生增强感性认识。【一、观做结合，充分感受：】1、观看动画，感受凸透镜成像：利用动画展示照相机、。

19、巧解“凸透镜成像”问题凸透镜成像规律及规律的应用，对于多数同学来说是个难点，需要记忆的多，就算记住了，也因为缺少动态的成像变化过程，在解决一些成像问题时不免会现在错误。图（一）可帮助你们解决这一问题。左侧阴影部分是物体调节范围,右侧对应的阴影是像的位置及大小变化情况,虚线箭头是物或像的移动方向。由图不难看出：物体位于区，在焦距和 2 倍焦距之间成倒立缩小的实像；物体位于区，在 2 倍焦距以外成倒立放大的实像；物体位于区，不成实像，在透镜的同一侧成正立放大的虚像；物距等于 2 倍焦距时，成倒立等大的实像，物。

20、沪科版初中物理教学反思与总结对“凸透镜成像规律” 的拓展延伸对“凸透镜成像规律”的拓展延伸探究“凸透镜成像规律”的常规方法：1、尺规作图法分析准确到位2、实验成像法分析直观明了3、归纳列表法分析全面清晰上面三种方法是大家常用的归纳方法，学生既能记住也能理解，但是由于缺乏动手操作实验，在处理实际问题时总是感觉茫然或者无从下手。典型例题： 1、如上图所示，凸透镜的位置保持不变，当蜡烛逐渐靠近凸透镜时，我们如何操作才能在光屏上看到清晰的像？像的大小又是如何变化的？2、我们使用照相机拍摄了全身照之后，如果想拍。