1.1 我们 周围的生物生物世界 学案 6

1、我们周围的生物班级 组别 姓名 使用日期 【学习目标】1举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。2举例说出生物的生命现象。【导学展示】活动一 认识周围的生物1自主学习观察课本第 3、4、5 页的几幅图片，回答下列问题：（1）你能说出图中生物的名称吗？（2）你能将上述生物进行恰当的分类吗？（3）你还能说出哪些熟悉的生物？2习题追踪来源:学优中考网 xYzkw（1）下列物体中，属于生物的是 （ ）A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长高的石笋 D.石头上的青苔（2） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人。

2、第一节 我们周围的生物一、背景和意义分析本章包括我们周围的生物、生物与环境的关系、我们身边的生物学三节内容。我们周围的生物介绍了生物的主要类群、生物的生命现象。本节作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅介绍了什么是生物，生物有哪些主要类群，生物有哪些生命现象，什么是生物学，生物学与人类有何关系，生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。二、学习与导学目标1.知识积累和疏导：按照学生的认知规。

3、科目 生物 课题 我们周围的生物 课型 新授主备人 审核人 授课人 授课时间 学案编号知识与能力：1.举例说出生物的主要类却及生命现象2.培养学生观察自然、分析问题、表述观点的能力3.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神过程与方法：通过观察、分析与讨论，区分生物与非生物，掌握生物的主要类群，获得生物所具有的共同特征。学 习 目 标情感态度和价值观：增强学生热爱大自然的情感，使更加珍爱生命，乐于探索生命的奥秘。重点：1.举例说出生物的主要类群，区分生物与非生物2.举例说出生物的共性难点：1.生物的主要类群 2.对生物特征。

4、我们周围的生物【学习目的】 1、举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。2、举例说出生物的生命现象。【学习重点】 举例说出生物的生命现象。【学习难点】 根据生命现象来判断一件物品是否是生物。【学习过程】一、预习检测（8 分钟） （学法提示：按时做好课前预习，然后再完成好预习小测试，这将会收到很好的学习效果，不信你试试！）1、有生命的物体叫做 生物。2、生物包括 植物、 动物和 微生物 。其中，植物约为 50 多万 种，动物约为150 多万 种。3、生物共有的生命现象就是生物的特征，包括以下几点：生物体有一定的结构，除。

5、第一章第一节 我们周围的生物的学案一、课前预习1. 自然界中的物体分为两 大类：一类_ _，一类_。生物是指_。2. 地球上的植物形态各异，种类极多，主要有四个类群：_、 _、_、_ _。3. 种子植物包括_和_。4. 根据动物身体里有无脊椎骨构成的脊柱，可以把它们分成两大类：_和_。二、新课探究1、描述生 物的概念。2、举例说 出生物的主要类群。3、举例说出生物的生命现象。三、反馈练习1下列动物 中，属于无脊椎动物的是 ( )A蝗虫 B蜥蜴C蛙 D蝙蝠2蘑菇属于 ( )A细菌 B真菌C病毒 D非生物3生物体结构。

6、1（单元） 1（章） 1(节) 我们周围的生物 导学案一课前预习部分：（一） 明确学习目标（轻声地读一读， P3本节目标）（二）阅读课本 P3 P5并查阅有关资料，完成以下问题：1.1自然界中的物体分为两大类：一类_，一类_。生物是指_。2.地球上的植物形态各异，种类极多，主要有四个类群： _（例：_） 、_(例:_)、_ （例：_） 、 _（例：_） 。3.种子植物包括_（例： _）和_（例：_） 。来源:中.考.资.源.网4.根据动物身体里有无脊椎骨构成的脊柱，可以把它们分成两大类：_和_。

7、1.1.1 我们周围的生物导学案新课导入：问题: 我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？学习过程： 完成学习的方法是爱惜每一分钟 .- -达尔文任务 1： 生物的概念 自主学习自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。叫做生物。会做饭做菜的机器人 （是、不是）生物。任务 2：生物的种类小组讨论小组展示组间质疑观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。属于动物的有： 属于植。

8、我们周围的生物班级：七年级（ ） 班 学生_【学习目标】1、能举例说出生物的主要类群。2、能举例说出生物的生命现象。3、初步形成积极参与讨论并与他人协作的意识。【自学导航】 阅读教材内容，回答下列问题：1、自然界是由_物体和_物体组成的。_叫生物。来源:Www.zk5u.com2、生物的种类很多，有_多万种。分为_、_、_、_五大类群。其中植物又分为_、_、_、_(_和_),动物又分为_和_动物，无脊椎动物如_脊椎动物又分为_、_、_、_.3、生物的生命现象包括：_。

9、第 1 章 探索生命的奥秘第一节 我们周围的生物(1 课时)1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的生命现象。【重点难点】重点：1.举例说出常见的生物名称2举例说出生物的共性难点：举例说出生物的生命现象【预习指导】1.组成自然界的物 体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？生物的主要类群有哪些?2.生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？生 命的特征有哪些?3. 生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？【学习过程】教学内容 教师活动 学生活动一生物的主要类群1。

10、我们周围的生物班级 组别 姓名 使用日期 【学习目标】1举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。2举例说出生物的生命现象。【导学展示】活动一 认识周围的生物1自主学习观察课本第 3、4、5 页的几幅图片，回答下列问题：（1）你能说出图中生物的名称吗？（2）你能将上述生物进行恰当的分类吗？（3）你还能说出哪些熟悉的生物？2习题追踪（1）下列物体中，属于生物的是 （ ）A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长高的石笋 D.石头上的青苔（2） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” ，这是元代马。

11、周 次 第 周 课 时 第 课时课 题 1.1 我们周围的生物学习目标 知识目标：1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的生命现象。能力目标：1培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点：1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的共同特征。教学难点：举例说出生物的共同特征。教学方法：思考、讨论、总结课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选 l3 种附简介(生活习性及用途)。教师准备：另备各类群中 25 种常见生物图。