1.1 诗两首 乡愁 教案 苏教版九下 14

1、各位老师、各位评委，大家好！我今天所说的课文是乡愁 。本诗是初中七年级下册第四单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的乡愁 ，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于 1971 年，在离开大陆整整 20 年，正逢海峡两岸交好无望，双方民众都处于极度绝望当中，他在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，用了 20 分钟便写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之。

2、乡愁说课稿一 说教材我今天所说的课文是乡愁。本诗是九年级语文下册第一单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的乡愁，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于 1971 年，在离开大陆整整 20 年，正逢海峡两岸交好无望，双方民众都处于极度绝望当中，他在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，用了 20 分钟便写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂。

3、教材版本 人教版 学段 九年级 学科 语文章节 第一单元课题名乡愁 课时 1执教教师单位甲路学校教师姓名张云燕教学目标知识目标：识记余光中的文学常识，了解本诗的写作背景。能力目标：能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。理解饱含着诗人感情的具体形象 。思想教育目标：体会诗人对祖国真挚的热爱之情。教学重点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 教学难点 体会作者表达的思想感情。教具 多媒体时间安排导入：2 分钟朗读体会：10 分钟教师提问自主合作交流 28 分钟小结布置作业 5 分钟课后小结本课主要是在“。

4、乡愁一、说教材（一）对教材的理解乡愁是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象，优美的意境和诗人抒发的真挚感情，注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题 乡愁，但诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习。

5、乡愁 教案一、作者介绍:余光中(1929) 祖籍福建永春。1949 年去台湾，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。湖南衡阳人。现居台湾。1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953 年 10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。其中乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深。

6、 乡 愁作者：余光中教学设计教学目标：1、学习现代诗的朗读基本技巧，学会节奏、重音。2、培养学生有感情朗读的能力，自学探究的能力。3、理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变换来推进抒情特色。教学重点：理解作者表达的思想感情。教学难点：理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。教学方法：1、采用多媒体教学，让学生在柔美的音乐与画面的配合下深刻领悟诗意与诗情。2、加强诵读教学，让学生在反复的诵读中体会作者强烈的思乡情绪和爱国情感。3、开展小组讨论，让学生通过自己的思考与讨论，理解诗歌中丰富的意象。。

7、乡愁教学目标：通过反复朗读，加深学生对余光中乡愁诗的理解。通过老师的朗读指导和小组朗读竞赛，学生学会朗读诗歌的方法，得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵。课前预备时间：播放音乐，罗大佑的乡愁四韵师：据说当年在台湾开的现场演唱会上，罗大佑的这一曲荡气回肠的乡愁四韵 ，曾使全场观众热泪潸然。是啊，对于那些生于大陆、长于台湾的游子们来说，几十年的故园梦，未能有个圆满的结果，思乡就成了他们共有的情结。今天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的乡愁 。 （大屏幕显示课题）师：我们先请一位同学为我们读读这首诗。生 1 读。。

8、乡愁【教学目标】知识目标：1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。能力目标：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。3、提高学生欣赏诗歌的能力。情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。【学习重点难点】1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学方法】 本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤： 1、深情地朗读； 2、细腻地。

9、乡愁课堂实录(课前听歌曲 余光中的 乡愁四韵)师：常言道，每逢佳节倍思亲。那么，今天我们来谈论乡愁这个话题。首先我们一起欣赏生在大陆、长在台湾的诗人余光中的乡愁 。请大家欣赏配乐朗诵，体会诗人的感情。(播放配乐朗诵)师：大家听得很投入，这样的好诗，想不想读？生：想。师：那好，现在大家就投入地读两遍。(生自由地朗读)师：老师和大家一样非常爱诗，喜欢读诗，有时感受特别深刻，有时会发现许多新奇的地方，有时则会遇到一些读不懂的地方。不知同学们是否有同感。现在就请大家把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获。

10、乡愁教学案例案例描述师：同学们，乡愁是思念家乡的忧伤心情，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的诗句。生 1：我搜集的诗句是李白的“举头望明月，低头思故乡” 。生 2：我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” 。生 3：我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达，归雁洛阳边” 。生 4：我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜，江山非故园” 。师：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们。

11、乡愁诗两首教学实录 师：我们中国有个非常著名的散文作家，他的名字叫余秋雨。他说，很多外国友人都曾问我一个同样的问题，如果让你推荐一个中国最值得观赏的地方，只选择一个，你会推荐哪里?他说，我总会毫不犹豫地回答 三峡。 我想说的是，如果有同学问我，老师，请你向我们介绍一种中国最值得欣赏的文学体裁，只介绍一种。我相信，我也会毫不犹豫地回答 诗歌，中国的诗歌艺术。 中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。 师：举。

12、乡愁教学目的：1、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学重点难点：1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学方法：朗读法、启发、探究法。课时安排：1 课时教学过程：一、导入： 经过上一课的学习，现代诗我们已不再陌生，也认识了不少现代诗人，在当代。

13、乡愁说案一、 教材分析乡愁是九义教材初中语文第三册第四单元第十九课乡愁诗两首之一。第四单元的课文，都是新诗。五四前后，随着新文化运动的发展，新诗应运而生，并得到蓬勃发展。产生一百多年以来，一代代诗人创作了大量优秀诗篇，本首乡愁就是其中之一。本诗的教学目标是：1、 朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。2、 体会诗中的比喻在表达主题上的作用。3、 体会本诗在构思上的特点和结构美、音乐美。4、 背诵本诗。5、 通过本诗对学生进行爱国主义教育，使学生明确台湾是中华民族不可分割的一部分。教学重点与难点：1、重点在读。在读。

14、乡愁说课稿 一、说教材 乡愁是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。 余光中的乡愁选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。 学情分析：新课程标准中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品” ，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价” ， “品味作品中富有表现力的语言” 。 初一学生由于。

15、乡愁案例素质教育目标知识储备点：1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。能力培养点：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。3、提高学生欣赏诗歌的能力。情感体验点：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。教学重点难点：1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学方法： 朗读法、启发、探究法.教具准备：投影片、录音机.教学步骤：一、创设情境，导入新课：（出示投影片：一位中。

16、乡愁学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点：对诗歌的理解教学方法;诵读法教学过程：一、 导入新课：播放乡愁朗读录音二、作者介绍：余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任蓝星、现代文学等杂志的主编，著有长诗天狼星、诗集蓝色的羽毛、天国夜市等。此外尚有散文集、评论集多种。三、整体感知（1）阅读乡愁，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离。

17、乡愁教案教学目标：知识目标: 1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。能力目标: 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标: 体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。 教学重点： 感悟诗的主题，同化爱家爱乡爱国的意识。 教学难点： 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学过程：一导入课文： 乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。。

18、另类的课堂，别样的收获乡愁教学案例引言：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ，课改春风吹遍大江南北。这次课程改革的核心是学生学习方式的变革，学习方式的变革推动了教师教学方式的转变。教材编写，更注重发挥学生的自主性和创造性，综合性学习进入语文教材标志着学习方式变革的全面展开。而“互助、合作、探究”的学习方式更是课改的核心。于是，各种形式的学生互动、互助、合作、探究在语文课堂上涌现，语文教学呈现一片欣欣向荣的局面，学生的积极性和创造性得到最大程度的发掘。背景：我所执教的学校是一所偏僻的农村中学，要在。

19、乡 愁余光中教学目标:知识与能力:1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书教具准备:自制课件(多媒体教学)教学过程：一、导入新课每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤。

20、14.乡愁授课日期： 年 月 日 一、 教学目标：1学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。 3体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。 教学重点 体会作者浓厚强烈的思乡情怀。 教学难点 理解本文精巧的构思。 课时安排 2 课时 二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及） （按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）乡愁：xing chu 思念家乡的忧愁心情海峡：hi xi 连接两大片水的比较狭窄的通道三、 课文朗读：小时候乡愁是一枚小小的邮票（“小小”重读）我在这头母亲。