1、一、表达方式 1.记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,2.描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。,3.议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,4.抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。,二、修辞手法 1.比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,2.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄。,3.夸张对事物的形象、特征
2、、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,4.对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,5.比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现得 更形象、生动的作用。,6.排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,7.设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全 篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,8.反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,三、表现手法
3、 1.用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,2.联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,3.想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,4.衬托或烘托指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,5.渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。,6.象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与
4、之相似或相近特点的概念、思想和感情。,7.对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,8.抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,9.照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。,10.动静对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,11.正侧对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。,12.直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。,13.借景抒情融情于景诗人要表达的思想感情正
5、面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。,14.托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,15.起兴先言他物以引起所咏之辞。,16.虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。,鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“ 描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。要特别关注描写 这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面 描写”“侧面描写”等。,例1 (2009上海高考)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 早 兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心
6、空思想尽，近来乡梦不多成。,注 觉：醒。,诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度 赏析画线句。 答：,思路分析 本题考查古代诗歌中的“描写”。可从以下几个方面来入手分析：(1)找出关键词语进行分析， 如“细微处”表现在动作上可以分析“新脱冬衣”，表现在心理上可以分析“体乍轻”。(2)“表现生活情趣”可 以结合作者的思想感情分析。,参考答案 “新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。,诗歌鉴赏“表达方式型”解题技巧,1.重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。 课前应预习学之窗部分的相关内
7、容，从总体上对表达方式有所了解。 2.贴近诗歌语句作答。如上面例1就是结合具体诗句来分析作答的。解答时要进行合理的想象和联想。如例1中的动作和心理分析，要靠合理的联想与想象才能来完成。 3.要联系整首诗的感情作答。如例1是分析型题目，在最后要有一句表达作者情感的点睛句。,古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。,例2 (2009重庆高考)阅读下面的曲词，回答问题。 折桂令 问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目
8、断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？答：,思路分析 本题考查借代和反问两种修辞手法。可从 以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手 法”，就要先点明。(2)具体分析两种修辞手法是如何运用 的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。反 问则要说明语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感 态度。,参考答案 借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作
9、用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。,诗歌鉴赏“修辞手法型”解题技巧,1.了解重要修辞手法的概念及表达效果。课前可认真预习师之说中八种修辞格的相关知识，从总体上有一个大概的了解。 2.贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的三个例题都涉及这一点。在分析时注意三部曲：点明概念 分析形成说明效果。 3.欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。,鉴赏诗歌的“表现手法”就是对诗歌中“用典”“抑 扬”“象征”“托物言志”等等手法进行赏析。,例3 (2009安徽高考)阅读下面这首词，完成后面的题目。 小重山 端午 元舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色
10、臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。,注 五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。,这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 答：,思路分析 本题考查对比的表现手法。可从以下几个方面入手分析：(1)找出对比的双方，并点明对比点是什么，如本题中有两处对比，上阕和下阕各有一处；(2)分析对比的作用是什么，对比都有突出强调的共性，要具体说明白。(3)联系全诗说明对比对作者的情感态度有什么作用。,参考答案对比。上阕中用众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中用世俗对屈原的不
11、理解和作者读离骚的深切感伤形成对比，表达了对屈原的怀念之情。,例4 (2008江西高考) 阅读下面这首诗，然后回答问题。 初入淮河四绝句(三)杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,注 淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 答：,思路分析 本题考查“虚实结合”的表现手法。题干中已经明确了这一手法，只是让考生就此分析，这就降低了题目的难度。本题可从以下几个方面作答：(1)找出虚与实的双方，明确二者的对应关系。就本题来说，共四句
12、，前两句与后两句中都有“虚”有“实”；(2)分析时要注意阅读相关的知识，如本题中的注解就十分关键，对于“虚”的理解至关重要；(3)紧密联系作者的观点态度作答。,参考答案 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。,诗歌鉴赏“表现手法型”解题技巧,1.了解重要表现手法的概念及表达效果。课前可认真预习学之窗中列举的相关知识，从总体上有一个大概的了解。 2.贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。如上面的几个例题都需要按照此点作答。 3.联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨，如上面的例4就是一个典型的例子。 4.欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。,
