1、教学反思：第一课春本单元以训练朗读为主，所以我采取了各种方式让学生入情入境地读课文：自读、师生一起接龙读、男女生分段读学生的朗读能力还是不错的，很快就能读出味道来。没有使用 PPT，也没有设计繁琐的问题，就是以课下思考探究为主，学生分组阅读、自学、探究、展示。可以看出他们在小学这方面的能力还是比较弱的。不会分工，展示缺少合作性。我就以此课为案例，在他们各组展示时，引导学生们总结方法，了解小组合作的分工、合作、展示方法。到最后，仿写比喻句时，我们先一起学习了课后补白“比喻” ，然后各小组试写比喻句，每个小组都写出了很优美的比喻句，有两个小组还用到了暗喻，达到了学习的一个高潮。部分学生在老师的提示
2、下，能够认真地做笔记，少部分同学还是很被动，老师不停地提示，才会记少许笔记。学习习惯还需不断强化。2017.9.7第二课济南的冬天本课教学我依然采用了放手培养学生自读自悟的做法。围绕温晴济南冬天的特点；温情老舍先生对济南冬天的感情；温婉老舍先生语言的特点，让学生反复读文，通读、选读、圈画读，读出美，读出味。依据课后思考探究题，让学生选择自己喜欢的段落，用自己的语言，向同学们描述这些景物。没有过多的讲解，让学生在反复朗读中品味老舍先生语言的精妙，积累语言。感觉优点是学生读得多，读得入情，不足是课文讲解粗糙，一些细致的语言品味缺少。2017.9.9第三课雨的四季本课是自读课文，既是写景的很好的范文
3、，也是学习批注的范文。紧抓此两点，我让学生自己读，总结写景，尤其是写四季美景的基本方法，然后拓展发散思维，举一反三，让学生想一想说一说还可以有什么的四季，或什么的其中一个季节。另一方面让学生观察批注，初步学习如何进行批注，并在读书笔记与周记上进行实践。后半节课还介绍了名词的相关知识。这种粗线条的教学方法，完成以学生为主，教师顺势而导，学生兴趣高，课堂生动有趣，不足是随机性比较强，有些知识可能会有遗漏。2017.9.18第四课古代诗歌四首这一课的要点是：巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想像，体会诗歌情境（设身处地） 。基于这些要点。我设计了这样的三节课：第 1 节课：学生自由读，读后说一说
4、最喜欢哪一首，为什么？初谈感受。把自己喜欢的那一首反复多次读。根据自己最喜欢的诗，全班学生分成四个学习小组。各学习小组根据老师的预习提示进行自学与合作学习。预习内容：1.介绍作者2.写人背景3.读准字音4.翻译重点词语与句子5.重点句子赏析6.有感情诵读7.教师当堂检测请第一小组上台展示，在他们展示基础上，老师进行当堂检测和遗漏知识点的补充。第 2 节课第二三小组展示。第 3 节课第四小组展示，整体上回复四首古诗。这样的三节课上下来，首先，孩子们反复多次的诵读，大部分同学已能达到熟读成诵的程度。第二，培养了学生自学能力与小组合作能力。第三，当堂检测很好补救了学生自学与小组学习的不足。看学生的背诵情况与笔记情况，学生的学习效果还是很不错的。但本届学生学习习惯不良，学习基础差，第一首诗集体默写，只有 7 个学生全部正确， 18 个学生有不同程度的错误，更有 3 个学生默写不下来，3 位学生全是错字！任重而道远啊！2017.9.21
