1、薄弱高中班干部培养的实践探索 以肇庆市S中学为例,报告人：胡春娇专业：教育管理指导老师：冯冬雯教授报告日期：2017年12月2日,论文设计目的：论文形成的过程：确定选题方向 文献分析 确定论文题目 设计问卷 分析调查结果 设计实践方案并付诸实践 实践结果分析,学校现状的需要,学生发展的需要,自己专业化发展的需要,新课程理念的需要,研究方法：,文献研究法,观察法,问卷调查法,访谈法,教育经验总结法,行动研究法,薄弱高中班干部培养的实践探索,以肇庆市S中学为例,绪论,S中学班干部及其培养的现状与问题的调查与分析,班干部培养实践,班干部培养的实践效果分析,论文结构和主要内容,1、研究的缘起、目的和意
2、义,新课程改革的需要,班集体建设的需要,学校现状的需要,学生成长的需要,研究缘起,研究目的： 1.促进自己的专业化发展2.促进学生个人成长3.给其他班主任对班级管理和班干部的培养提供一个参考4.通过班干部培养，改善 班级建设进而改善学校的管理，促进学校的发展,1、研究的缘起、目的和意义,研究的意义：1.目前以薄弱高中为背景的班干部培养的 研究很少，本文的研究具有一定的理论指导意义 2.通过研究薄弱高中班干部培养实践中存在的问题，分析问题产生的原因，寻求解决的对策，形成“薄弱高中班干部培养的实践探索”，对提高学生的自我教育、自主管理，促进班级建设，优化班主任班级管理和学校领导班子的学校管理都具有
3、比较积极的作用和实践意义。,1、研究的缘起、目的和意义,1.薄弱高中:指办学条件不达标的高级中等教育的学校。从硬件上看，主要表现为办学条件差，即校舍破旧、校园规模小，教育教学设备设施短缺、图书资料陈旧不足。从软件上看，主要表现为学校领导班子管理落后、师资力量薄弱、生源质量差、办学质量不达标。本人所在的高中，主要表现在软件上不达标。,2、核心概念界定,2.班干部：在学校班级中担任一定领导任务或管理任务的学生，他们是学生团队中的核心力量，与教师共同管理班级内部事务的人。具体包括班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、卫生委员、体育委员、宣传委员、团支部书记等。,2、核心概念界定,3.班干部培养
4、：指的是班主任在遵循每个班干部的个性特征的基础上，采取一定的培养形式，使没有工作经验或者工作能力欠缺的班干部经过班主任的帮助指引，能自主、独立、高效、完美的完成自己的本职工作，甚至自主参与班级管理工作。,2、核心概念界定,3、文献综述,对班干部作用的研究,对班干部选拔制度的研究,促进学生个人成长,学生个人成长,促进班级建设,班主任的得力助手,最常用的有班主任指定制、竞选制、选举制和轮流制，每一种选举制度都存在着优势和缺点。几种选拔制度的综合使用，正在被越来越多的研究者所提倡，比如“流动+固定”、“选举+指定+轮流三轨并行”。,1,2,3、文献综述,当前班干部存在的问题和解决对策,选拔制度老套,
5、对班干部重使用、请培养,应该运用心理学效应加强班干部的培养,3,基于理论或模式的班干部培养研究,胜任特征模型和自我效能理论,4,首先，S中学班干部的现状与问题：1、班干部的现状1）构成情况：都设立了班干部；女性班干部略多；大部分班干部都有过当班干部的经历，没有经验的同学很少担任班干部2）班干部工作上的表现德：品德修养和责任心都基本满意能：综合能力如创新能力、组织能力、合作能力、交往能力、自我管理能力都有待提高，其中合作能力相对好一点。绩：工作态度基本积极；善于团结同学的干部较多；学习成绩好的班干部较少,二、S中学班干部现状及培养状况的分析,3）班干部现状小结缺乏当班干部的积极性：最主要的原因是
6、没有经验，担心做不好；其次是胆小内心，不够自信；再就是怕得罪人，影响同学关系；少部分同学缺乏服务精神，班级观念薄弱。班干部队伍的整体素质较高：基本上，班干部工作态度认真，有责任心，但是能力上比较欠缺。有少数班干部态度懒散，没有责任心，影响班干部队伍的整体形象。,二、S中学班干部现状及培养状况的分析,2、班干部存在的问题 缺乏活力 工作动力不足 合作力度不够 能力欠缺,二、S中学班干部现状及培养状况的分析,其次，班干部培养的现状与问题表现为：1.班干部选拔没有制度化：选拔周期混乱；选拔方式陈旧；选拔标准模糊2.对班干部重使用、轻培养3.管的过细或不管,二、S中学班干部现状及培养状况的分析,学校层
7、面： 1.学生管理的理念陈旧 2. 组织系统和机制问题 3.缺乏保障系统 班主任方面： 1.思想观念不先进 2.认识存在误区 3.管理上存在误区4.知识储备不够学生方面：1.当班干部的积极性不高 2.班干部个人的认识有偏差 3.能力欠缺,S中学班干部及培养问题的原因分析,制度保障、精神形态的软环境保障、人员保障,补偿误区、怂恿误区,1.设计培养方案的依据：问卷调查结果和S中学学生的特点以及相关理论知识2.培养方案实施的步骤：,三、S中学班干部培养的实践,选拔班干部,班干部的首次会议,实施措施培养班干部,学生自荐+民主选举+定期轮换,班干部工作的性质、思想动员、职务分工,班干部例会、放手让班干部
8、开展工作、加强舆论监督、制定评价措施,3.班干部培养的内容：两个基础：思想基础、学习基础三种精神：乐于奉献的精神、正气担当的精神、战胜困难的精神四种意识：服务意识、感染意识、独立意识、合作意识五种能力：管理能力、自我教育能力、创新能力、组织能力、交往能力,三、S中学班干部培养的实践,4.实践研究具体过程：,组建班干部队伍,放手让班干部自主管理,职务分工、思想教育,三、S中学班干部培养的实践,学生自荐+民主选举+定期轮换,1. 贯彻爱的教育：如感恩教师，感恩父母，感谢同学等2.开展班级活动，提高班干部的综合能力3.制定评价措施和写激励性评语，增强班干部的责任感,四、S中学班干部培养的实践效果分析
9、,1.培养实践的结果,班干部的综合能力得到了锻炼,学生的心理品质获得了提升,紧张的师生关系得到了改善,班主任的专业化得到了发展,四、S中学班干部培养的实践效果分析,2.培养过程中存在的问题,班干部的积极性和能力之间存在矛盾,过于“放开”，班干部工作出现混乱,学生对班级制度化建设参与度低,3.应用策略与发展展望,四、S中学班干部培养的实践效果分析,继续加强班干部的认识和能力的培养,放手而不撒手，放权不忘指导,班干部培养中必须重视班级文化建设,班级制度建设体现平等与尊重,创新性：1：已有的对薄弱高中的研究，主要从宏观方面探究发展出路。本文的创新性在于，以薄弱高中为背景，从微观角度班干部培养来研究。 2.把班干部培养的理论用于实践不足之处：由于笔者自身能力所限，本论文存在如下不足：1、不太懂班干部培养具体过程的表述，大多数以“工作计划”的风格呈现。2、对数据的分析比较简单，不够深入3、由于本论文调查分析及实践的对象是肇庆市S中学高二的学生，所得结果不一定适用其他的薄弱高中。,论文的创新性与不足之处,本文在撰写过程中，得到了我的导师，冯冬雯老师悉心的帮助和指导，冯老师严谨的治学态度和敬业精神，对我端正科研态度、掌握现代教育理论起到了重要的指导作用！在此对冯老师表示真诚的谢意！ 感谢各位评委老师参加我的毕业论文答辩，请批评指正！,致谢,
