1、荷花,叶圣陶,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,第二课时,学习目标1、理解课文内容，感受荷花的美丽。2、结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。,课文讲解,目录,荷花,挨,i,挨着,翩,pin,翩翩起舞,莲,lin,莲花,仿,fng,仿佛,蜻,qng,蜻蜓,裳,shang,衣裳,胀,zhng,肿胀,荷,h,荷花,蓬,png,蓬勃,佛,f,仿佛,蹈,do,舞蹈,蜓,tng,蜻蜓,生字复习,目录,荷花,赶紧,赶快,仿佛,好像,说出近义词,说出反义词,清香 饱胀 破裂仿佛 姿势,姿势,姿态,不光,不只
2、,展开,收拢,快乐,伤心,词语复习,目录,荷花,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,思考：这一段写了什么？“一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的什么呢？,这一段交代了时间、地点、人物和事件。 “一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。,课文讲解,目录,荷花,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这句话运用了比喻的修辞，形象地描摹了荷叶的色彩和形态。,思考：这句话运用了什么修辞？有什么作用呢？,课文讲解,目录,荷花,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,思考：这句话中“冒”字用得好，好在哪里？,一个“冒”字不但把荷花写活了，而且使荷花也变得更美了。透过
3、这个“冒”字，我们仿佛能看到荷花像个调皮的孩子向上伸展的样子，姿态动人，生机勃勃。,课文讲解,目录,荷花,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？,这一句话运用了排比修辞手法，生动描摹出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。,课文讲解,目录,荷花,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,这是
4、“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。,课文讲解,目录,荷花,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,“我”化身为荷花在风中舞蹈，写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想象蜻蜓、小鱼与荷花交谈。,课文讲解,目录,荷花,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了。,课文讲解,目录,荷花,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。,课文总结,目录,荷花,荷花,闻到,清香,看到,想到,荷叶,荷花,“我”仿佛成了荷花翩翩起舞,挨挨挤挤,千姿百态,一幅活的画,课文总结,目录,荷花,把第4段的想象用自己的话写一写,课后作业,目录,荷花,
