1、,13 一条新裙子,同学们真棒,学习目标1.认识、会写本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。,1、认一认，读一读,zng dun zo lng脏 （脏乱）端（一端）噪（噪音）凌（凌乱） mo sh p shu貌（礼貌）梳（梳理）铺（铺床） 刷（洗刷） l b xi n篱（篱笆） 笆（篱笆）修（修理）努（努力）,一端、脏乱、噪音、尘埃、凌乱、礼貌、梳理、洗刷、修理、篱笆、努力、, 检查自学,认一认脏兮兮 一端 噪音 凌乱 礼貌 梳理 铺上 洗刷 修理 篱笆 努力,巩固练习形近字比较、组词。脏（
2、）噪（ ）梳（ ）铺（ ）庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）,初读课文，了解内容 选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？, 检查自学,一条新裙子,的故事:,带给盖茨大街居民们生活习惯和生活环境改变,送给一条新裙子,老师,为了改变一位女孩脏的面貌，,使孩子的父母,发现自己有一个漂亮的女。,父母,开始打扫屋子，,为了干净漂亮的女儿，,在他们的带动下,居民,都在,努力地打扫房子，整,理院子。,在很多人的帮助下，盖茨大街变得,面貌一新。,因脏乱有名的盖茨大街的,快速阅读课文，思考：,哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌？哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新貌？,
3、整体感知,整体感知回应,一条新裙子盖茨大街 旧貌 （15） 新貌 （614）,1、学习第一自然段。联系上下文思考以下问题：,盖茨大街原来是什么样子的？你愿意生活在这样的城市吗？,细读课文,盖茨大街旧貌: 脏、乱, 路面坑坑洼洼, 没有路灯, 噪音、尘埃.,“学校里，小姑娘们大都穿着整洁的衣衫，而来自盖茨 大街的一个小女孩，却每天穿着睛件脏兮兮的衣服，脸上总那么脏，头发也老是那么凌乱。”,读以上句子你能体会到什么？加点词语说明了什么？,盖茨大街人们的生活： 穿着极不讲究，不讲究卫生。,加点词的作用： 强调小女孩一直以来都是这样。, 细读课文,2、读第二自然段理解句子,3、读第三至五自然段。思考：
4、,老师对这个小女孩提出了什么要求？给予什么帮助？ 老师要小女孩把头发梳理好，把衣服洗干净。当小女孩仍穿脏衣服上学时，老师给小姑娘买了一条新裙子。新裙子给小女孩家庭带来什么变化 饭桌铺桌布、洗刷地板、修理篱笆、清除杂草、栽一花苗。小女孩家给邻居们带来什么变化？ 粉刷房子、打扫房子、整理院子居民们的行动给盖茨大街带来什么变化？ 路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。,细读课文,4、学习第6-15自然段。请同学们先读读这一部分的内容，再讨论下面的问题。 变化爸爸：妈妈：邻居：居民们：盖茨大街：,5、读最后一自然段。,读出一条新裙子带来的面貌的惊喜之情。,细读课文,6、思考 1）
5、“有一天，老师对小姑娘说：明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？” 这句话中用了哪些标点符号？有什么作用呢？ 这句话中用了冒号、双引号、问号。冒号后加双引号”表 示下面是引用的话。2）“ 这是干什么用的？爸爸指着桌布问。” 引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不用冒号。,1、深入理解，请联系上下文的内容回答以下问题：,A、盖茨大街为什么能旧貌换新颜？, 拓展延伸,人们从小姑娘穿上新衣服而变得漂亮受到启示 B、 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流） 环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。,从这里你想到什么？ 只要人人都有爱美之心，都愿意为创建美好家园而各尽所能，人们生活的环境就会越来越美好。,给课文对话打上标点符号,1、老师嘱咐孩子 亲爱的宝贝 回家让妈妈给你洗洗衣服吧 2、 这是干什么用的 爸爸指着桌布问。,课堂练习,：“,，,！”,“,？”,谢谢同学们的精彩表现！下课,
