1、江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动一、概 述 （一）速写的概念和功能 1、速写的概念 速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。速写是素描的凝练与概括。 2、速写的功能 速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。 速写是画家创作素材收集的重要载体。艺
2、术创作与生活的体验、素材的积累有着密切的关系。 “素材”是画家艺术创作必备的前提条件之一，可以说，没有艺术家素材的收集和积累，就不可能有艺术精品佳作的诞生。速写以其工具简单，携带方便，能够迅速、简要捕捉和概括瞬间物象变化而成为画家创作素材收集的重要载体。许多画家一生速写本不离身，走到那里，画到那里，速写使他们成就卓著，受益终身。 听讲解 看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动速写具有独立的审美价值。速写，以其大胆而富有节奏的落笔、简练而明畅的线条、强烈而饱满的激情 把观众带到无限深邃的意境之中，得到美的熏陶和享受。因此，速写不仅是艺术造型的重要途径，素材收集的
3、重要载体。而且，具有独立的艺术审美价值。 一个梦想成为艺术家的人，他必须具备敏锐的观察力；必须熟练掌握艺术造型能力；必须具有丰富的生活体验和艺术素材的积累。而速写，是实现这些条件的重要途径。因此，速写对学习者成才具有重要而深远的意义。 对于美术院校的学生来说，速写作为造型艺术训练的基本功，它是美术院校的必修课。甚至速写还作为某些专业的主导课程，如国画专业，所以，已经入校的美术学生也应高度重视速写的训练和学习。 （二）速写的工具 速写的工具选择,可根据个人的偏爱和实际需要来确定。但应以简单实用，携带方便为原则。 1、笔的选择 用于速写的笔可谓多种多样，如钢笔、铅笔、碳笔、马克笔、毛笔、油画棒等。
4、只要用起来得心应手，能充分表达个人的感受、激情和意图即可。 钢笔 钢笔有普通钢笔、针管笔和美工笔等。其共同特点是含墨水较多，线条流畅、清晰而挺拔。美工笔弯曲的听讲解 看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动笔尖使线条可粗可细变化丰富。钢笔的缺点是不易涂改，无浓淡、深浅变化。 铅笔（含碳笔） 铅笔有绘图铅笔、碳铅笔、速写铅笔和木炭条等。速写铅笔为扁平状，铅蕊可切为斜面，线可粗可细。铅笔有软硬之分。人物速写多以软铅笔为主，线条润滑而流畅，可表现出丰富的线条变化和深浅调子层次。不足之处是画面易脏，不宜保存。 毛笔 毛笔是中国传统的绘画工具，有勾线笔、衣纹笔等，目前还有
5、多种钢笔型毛笔，可用钢笔墨水，携带方便。毛笔有软毫、硬毫之分（如羊毫笔较软，狼毫笔较硬） 。毛笔可抑扬顿挫、轻重缓急，可体现干湿浓淡、皴擦点染等不同变化。是画家绘画的好工具，尤其是中国画专业的必用工具。但作为速写工具最大的缺点是携带不便。 2、纸的选择 速写用的种类繁多，如绘图纸、素描纸、铜版纸、卡纸、毛边纸、宣纸等。由于用笔不同，所选择使用的纸也就不同。 钢笔速写的用纸应选择光滑而不太渗水的纸为宜，如卡纸、铜版纸等。 铅笔速写的用纸应选择质地较粗、较厚或松涩的纸张为宜，如素描纸、图画纸、毛边纸等。 毛笔速写的用纸应选择纸质松软，吸水性强的纸为宜，如生宣纸、毛边纸等。 另外，除选用适合自身使用
6、的单片纸外。目前市场上还有很多种类的速写本、册页可供选择。速写本、册页的最大优点是携带和使用方便，便于收藏。 听讲解 看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动（三）速写的类型 1、完美型 就是追求画面形式的完整和完美，侧重于物象整体气势、构图和效果的把握描绘，可作为一幅完整作品来欣赏，具有独立的审美价值。此类型速写在美术院校高考专业测试中有所运用。 2、手写型 又称写生型，即用笔描绘。其特点是现场对模特进行真实描绘，画家感情投入，画面生动感人，宜永久性保存。此类型速写使用广泛，在历年美术院校高考专业测试中出现频率最高。 3、素材型 就是不追求画面的完整或完美，侧
7、重于物象局部典型性的具体刻画，是作为画家生活资料的记录和艺术创作资料收集研究使用的一种速写方法。在美术院校专业测试中运用较少。 4、默写型 又称记忆型， 就是对模特不作现场写生，而是以心记忆物象的形象或动态特征，然后凭记忆默写出物象。其优点是适于捕捉瞬间即逝的物象变化。此类型速写在近些年美术院校专业测试中也常常出现。 5、慢写型 就是对物象描绘的比较具体细致深入，所用时间也相对较长。慢写为初学者提供了较充裕的观察、理解、刻画对象的可能，也能充分体现绘画者的基本功。这种类型的速写在历年美术院校高考测试中经常使用。 6、快写型 就是对物象的描绘比较凝练、概括，所用时间较短。在表现瞬间即逝的物象时，
8、此方法可迅捷表达物象鲜明特征。此类型速写在近年的美术高考测试中也时有使用。 听讲解 看示范绘画教师作江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动（四）速写的观察方法 1、概括取舍 删繁就简 要善于概括取舍，删繁就简。只有把目光和精力集中于最主要、最本质、视觉最敏感的地方，才能舍弃那些无关紧要的细节。大的轮廓、结构，大的动势、节奏，是表现物象的重点和主导，只有抓住了整体，才是抓住了最本质的东西。没有概括和删减，平铺直叙的去描绘，画面必然苍白无力。对于初学速写者来说，培养训练敏锐、正确的观察方法是至关重要的大事。 敏锐正确的观察方法，就是要“充满激情”、 “整体观察”、 “概括取舍”、 “删
9、繁就简 ”。 2、充满激情 整体观察 要培养敏锐的观察力，具备一双“艺术家的眼睛”，能够发现一般常人所不能观察到美的和感人的东西，于平凡中发现伟大。无动于衷或静止的去观察事物是不行的，要带着强烈的激情去观察，要运动的，多角度的观察。要整体的观察，不要陷入无关紧要的琐碎细节。 （五）速写造型的主要因素-线 流畅的线条，可以表达欢快、轻松、愉悦的感觉；晦涩的线条则可以表达苦闷、压抑的情感。 线的抑扬顿挫、轻重缓急、长短曲直、浓淡干湿、虚实变化都展现了画家不同的情怀。 线所形成的节奏，构成的韵律，产生的强烈视觉冲击力，使观者得到美的享受。 1、主线 （又称结构线）是决定物象形状、轮廓和结构关系的主导
10、线。在一定意义上讲，它决定着一幅速写作品的成败。 画主线（结构线）时，要求线条准确、肯定、简练、生动。其线的表现形式一般多为长而整的线条。 业讲评听讲解 看示范绘画教师作江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动辅线（又称装饰线）是在主线（结构线）确定的基础上，进一步表现物象质感、体积，增强丰实画面效果的线。要求自然、生动、灵活，线条可繁可简。其线的表现形式一般多为随意多变的短线条。 主线与辅线有密切相连的关系。没有主线（结构线）对物象形态和大局的确定，辅线就无从落笔。而没有辅线（装饰线）补充，画面强烈丰实的效果就难以实现。 应该特别强调的是，正确认清和把握主线与辅线的概念、作用和关系
11、，是学好速写的一个十分重要的环节。 2、实线与虚线 实线是指决定物象形态变化的支撑线。画实线时，要求线条准确、简练、生动，线条多长而整。 虚线是指无支撑作用的物象变化线。画虚线时，线条可自然、灵活、生动一些。 实线与虚线关系把握的总的原则是实线严谨而准确，虚线自然而灵活。正确处理好实线与虚线的关系与正确处理好主线与辅线的关系同等重要。 3、线的表现方法 线在表现空间、质感、量感等方面有独特的表现方法：如利用疏密、强弱、方向的不同变化来表现空间、距离、质感、量感等。 线的疏密表现。通过线条疏密的不同排列和衬托，表现物象的空间。如用疏密相衬法表现物象的前后关系。即前面的物象画的疏些，后面的物象画的
12、密些把前面物象衬托出来。也可反过来用之。 线的强弱表现。通过线条的强弱变化也可以表现物象的前后空间关系。如用强（粗线、重线）线来表现近处物象，用弱（细线、浅线）线去表现远处的物象。 线的方向表现。通过线的方向的不同变化来表现物象的形态和体积等。 线的质感与量感表现。运用刚柔、方圆、粗细、浓淡、干湿等表现物体的质感与量感。如坚硬的物体用刚、方、重的线来表现；轻柔的物体用柔、圆、淡、细的线来表现；粗糙沉重的物体用粗、浓、干的线来表现。 业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动二、人 物 速 写 速写人物形体比例与结构人物局部速写训练 在进行整体人物速写训练前，或在
13、整体人物训练的同时，加强人物局部速写练习无论从速写技能提高，还是从素材收集的角度来看，都是十分必要的。 要进行人物局部速写训练，需要了解和掌握人的解剖构造、动态和衣纹规律等。在实际运用中，可以对作者感兴趣的局部进行选择和刻画。如，人物的头、手、脚，或者是一组衣纹，一组头饰等等。在构图处理上，不必过分强调画面的完整性，可较随意处理。如一幅画面中，可独幅刻画一个头，也可头、手、脚置放在一张画面中。 A、手部速写练习 由于手部的各个关节灵活、多变，所以就有了“画人难画手”之说。 手部速写练习，首先，要注意观察和把握手部各关节的变化关系。然后，注意用长线勾画手的轮廓，以短线刻画手部关节的内在结构。 通
14、常老年人由于皮肤粗糙、肉皮松软，其骨骼比较明显，勾画时，可适当多勾画内在结构。而年轻少女或小孩皮肤甜嫩、光洁，故需多用长线，少用短线刻画为宜。 B、脚部速写练习 脚部在人物速写中，虽然不及头部和手部令人关注，但脚部是人物重要的组成部分，也应引起重视。画脚的方法与画手基本一致。除注意长、短线的运用和主要关节的观察把握外，还应注意脚的正、背、侧以及各个局部角度的描绘和练习。 C、人物头部速写练习 教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动画人物头部速写不是要画一幅完整或完美的人物头像速写，重点是刻画局部。对人物头像具有典型特征之处进行较深入刻画和表现，如一只眼
15、睛或一张嘴的特写描绘。 6、人物默写训练 人物默写训练物默写是速写的方法之一。对于画家进行艺术创作，素材收集具有重要意义。对于美术考生来说，默写是全国艺术院校招生经常测试的内容，因此，必须加强默写训练。 在我们的生活中，许多人物的动态是瞬间即逝的，必须依靠极强的记忆力，眼、脑、手快速联动，方能将脑海里的印象表达出来。 默写能力的培养，一是建立在对人物的深入观察和理解的基础上，对人物进行认真的分析比较，找出人物形体和相互间的必然联系。二是依靠丰富的想象力。在原有客观物象的形象上，或有所补充，或重新组合，将画家主观形成的具体、鲜明的形象表达出来。三是要掌握人物的解剖关系和运动规律。只有了解和掌握了
16、客观的规律，对其有了较深刻的了解，并加上主观的想象，就能提高默写能力。教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动头的长宽比是诸多比例关系中最基本的关系比。它决定着头部大的基本形状。长宽比发生变化，头的形象便会发生变化。第一步打轮廓阶段，须认真观察对象，画出大的长宽比例关系。在深入刻画对象的过程中，要将长宽比与内部的比例关系总体把握、调整好，尽量达到准确。教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动头部的三停五眼眼的头部的二分之一处。眼长= 两眼间距离= 鼻宽。三停：发际线至眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏线。五眼：如图
17、所示。从头部左边外办轮廓到左眼外眼角的宽度= 左眼宽度= 两眼间距离的宽度= 右眼宽度= 右眼外眼角到头部右边轮廓的宽度。教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动头部的骨骼和肌肉头骨对头部外形起决定作用。除下颌骨外，其余各块是连成一体，固定不动的。熟悉头部的骨骼、肌肉，对于头部造型及表情刻画都很有帮助。它们是颧骨、鼻骨、额骨、颞骨、顶骨、枕骨、上颌骨和下颌骨。教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动头部的形体结构及透视根据头部解剖构造，以几何形概括头部形状。这些几何形之间的构造及组合便是头部基本形体结构，首先我们可以将
18、头部理解为一个长方形六面体，也可将头的上部理解为圆球体，颜面理解为梯形。绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动五官的画法五官的刻画对形象塑造很重要。速写中的五官画法，与较长时间的素描写生相比较有其自己的特点，速写主要是以线来刻画五官，作画时要集中精力看准对象的五官大小位置及个性特征，放笔直取，抓住结构，达到既反映个性特征，又生动传神的效果。绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动画部表情的刻画面部肌肉的收缩作用，使外形起着微妙的变化，从而产生出各种表情。表情变化多半体现在口角、眼角和眉宇之间。在刻画表情时要注意这
19、些关键部位的变化。绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动人的全身比例人体比例是以头长为单位计算的。人体通常为七个半头长，比例如下：1颏底到乳头连线= 乳头连线到脐孔=1 头长2大转子到膝关节= 膝关节到脚根= 2 头长3两肩距离= 2 头长绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动全身的几何形体结构 以人体的骨骼、肌肉为基础，用几何体块的方式，将人体以圆球体、长方体和三角形体概括、组合，形成人的基本形体结构。运用透视手段，将人体特征塑造准确，形体结构所概括的各结构点是塑造人物空间结构的依据。在我们进行速写训练时，看
20、到某一对象的动作，首先要判断出他的形体体块特征及透视关系，这样才能迅速准确地将对象描绘出来。绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动手部结构手部结构包括腕、掌、指三部分。腕部连接手与前臂。腕部骨骼与手的其他骨骼连在一起，筑成一块体积，腕和手一起活动。前臂的背面、腕、掌、指呈“降阶式”。要注意腕部在运动中的形状变化。手部的比例为：正面手掌长：正面手的中指长=43正面手掌长：背面手的中指长=11绘画教师作业讲评听讲解 江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动衣纹的画法衣服的折皱变化规律，对于画好人物速写是很重要的。衣服与人体的关系，一般说来贴体的部
21、分为实处，远离身体的部分为虚处。实处可体现出人物的形体。衣服分为折叠型和牵引型两种。折叠型衣纹一般出现在关节弯曲的内侧，而牵引型的衣纹是由于运动使两个结构点之间的衣服产生牵拉所引起的。看示范绘画教师作业讲评听讲解 江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动学会用直线概括形体在确定了对象的长宽比之后，就要画出对象的基本形。概括基本形的一般画法是以较长的直线画出大的转折关系，使描绘对象呈出现几何形组合形状，它能反映对象基本的形态构造关系。在进行基本形概括时，要注意直线与直线的相互长度比例关系，以及各直线的倾斜角度与对象的吻合程度。看示范绘画教师作业讲评听讲解 江苏省无锡立信中等专业学校教
22、学 内 容 学生活动像速写是初学画者碰到的较难的课题。要在较短的时间内，很快画出一个人的头像，并能画得像，这需要有比较扎实的基本功。画好头像速写首先要对头部的比例、结构关系有较好的掌握，然后抓住头像特征。头像特征体现在如下几方面：五官的特征、头形的特征、五官的组合关系及其在头部所处的位置。头像速写一般采用以线为主，稍画些明暗的表现形式。线条力求简练生动，给人以有生气的感觉。全身人物速写训练 2（作画步骤 ）看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动1定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。2画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基
23、本形状。3用肯定的线条，放笔直取，画出全身。4调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。听讲解 看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动听讲解 看示范绘画教师作业讲评江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动听讲解 看示范绘画教师作江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动教师作业讲评绘画教师作业讲评听讲解 江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动
24、看示范绘画教师作业讲评听讲解 看示范江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动（一）人体比例与人的动态规律 1、人体比例 对人体比例的正确认识、理解和掌握，是画好人物速写的必要前提。人体比例常以头长为单位，有“竖七、坐五、盘三半”的说法。成年人身体和头部的比例，站立时约为七个半头高。男性体形最宽的部分是肩膀，等于二个头的高。而女性形体最宽的部分是在腰以下的骨盆部分。肩膀臂比男性要狭窄一点。老年人由于肌肉松弛，脊柱弯曲，身高一般比成年人矮。儿童因处于发育过程，一般脸圆、头大、腿短。现实生活中每个人形体特征各异，应根据不同情况表现具体对象的个性特征。 2、人的动态规律重心、重心线和支撑面
25、在对人体的比例有所认识和了解后，对人的动态规律进行了解和研究是十分必要的，因为在现实生活当中，我们速写时所面对的人物常常是处于活动状态的。 人所以站得稳，是由于重心稳定。人体的重心在脐孔上下，站立时，人的身体支撑面在两脚之间的地面面积（人坐着时或依靠其它支撑物时，支撑面就不在两脚之间的地面上了） 。在实际写生时，为了检验人体重心是否稳定，最有效的方法是依靠重心线。重心线是人的重心垂直于地面的线（是速写时的辅助线） ，画正面或侧面站立的人物时，可从颈窝到支撑面引一根垂直线，即可检查重心是否稳定。重心线如果离开了支撑面，人自然就站不稳了。 3、人体运动的基本规律 在现实生活中，人物的动态是千变万化
26、的，但是，人的所有动态都体现了重心平衡的规律。大家知道，头、胸和盆骨三部分是不会活动的。人体的活动（除四肢外）的关键部位是颈子和腰部，尤其是腰部。腰部的动作虽然不及四肢明显，但腰部的活动有时直接影响四肢的活动。 人立正时，肩线与盆骨线是平行的，但如果将全身重量都落在一只脚上，其着力使盆骨向上，头、肩的横线就会往相反的方向倾斜以保持平衡。 头、胸、盆骨三部分的倾斜和方向透视变化，可以简化为三个方形的体积来解释，把肩膀与盆骨的关系简化为二根绘画教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动横线；把人体活动性最大的脊柱简化为一竖线。即通常简称的“一竖、二横、三体积”
27、。在人物复杂变化的动态中，抓住这些主要的要领，对观察和把握好人物的动态是十分有益的。 （二）人物速写的表现方法 1、用明暗表现 用明暗来表现的人物速写 ，就是利用光在物象上产生的黑白光影变化，抓住大的明暗关系（即黑白关系） ，用明暗调子来表现物象。此方法的特点是画面黑白分明 ，形体突出，对比强烈，具有较强的视觉效果。 采用此方法进行速写时，可先用线勾出大的轮廓，然后，用明暗调子深入描绘刻画。 2、用线与面结合表现 运用线条与明暗相结合，也是人物速写中较常用的表现方法。它是以线为主，辅以明暗关系，既有线条的意味，又有强烈的块面对比关系，画面效果生动。 用此方法时，首先抓住人物的形状结构线，以线条
28、描绘为主，然后，结合物象黑白对比，突出大的块面关系，在头、手或其它部分用面（调子）进行表现。 3、用线表现 在人物速写当中，由于线在表现物象形体、空间、质感和量感等方面有其独特的作用。因此，用线表现是运用最广泛的方法之一。 用线表现的人物速写，就是以线条作为表现物象形体、结构的载体，通过线的长短曲直、轻重缓急、疏密处理以及线方向的不断变化以简捷的线条表现出物象的鲜明特征和作者丰富的感情。其特点是表现力强、变化丰富，线条所形成的节奏，构成的韵律，能够产生强烈的艺术感染力。 采用此方法进行描绘时，一是用整线概括勾出物象结构，然后，再以装饰线丰富完善画面效果。二是可采用局部依次顺推的办法来完成，就是
29、在整体观察、合理布局、胸有成竹之后，从人物的某一个局部入手刻画，局部刻画延伸，直到完成。此方法是较常用且十分有效的方法之一，但对教师作业讲评听讲解 看示范绘画江苏省无锡立信中等专业学校教 学 内 容 学生活动于初学者来说，有一定难度。 （三）人物速写的分类训练 1、单人慢写训练 初学人物速写，应以单人慢写训练入手，慢写为初学者，观察、理解、描绘模特提供了相对充裕的时间，便于画者理解和掌握。单人慢写，相对简单，不用考虑和照顾更多的关系。单人慢写一般要求构图恰当，比例准确，刻画深入，表现充分。 2、单人快写训练 在掌握了单人慢写的基础上，可以适当安排单人快写，快写不仅要求布局恰当，比例准确，同时，
30、还要迅速、简捷表现人物动态和形象特征。慢写与快写的有机结合训练，有利于培养初学者既能深入刻画、充分表达，又能迅速概括人物特征的能力，可以相得益彰。 3、人物组合慢写与快写 两人或两人以上的人物组合练习，相对于单人来讲，难度较大。在下手之前，应充分考虑人物与人物之间的形态组合以及相互之间疏密、虚实的关系处理。 在人物组合速写练习时，一般是先画前边人物，后画后面人物。先画大的结构线或轮廓，再画装饰线。人物线条的疏密处理，可以后面人物画密线，衬托前面人物，也可反过来用之或灵活运用。 人物与景物组合的速写训练 人物速写中，人物的姿势常需要道具配合，如瓶、礶等。尤其是群组人物速写，还常常与场景发生直接的联系，如画架、桌、椅、树木等等。因此，初学者在掌握单纯人物速写技法的同时，还应该注意加强人物与道具、景观的组合训练。 画人物场景速写，一是要对场景的相关知识和规律有所了解和掌握，如树木、花卉等的生长规律，桌、椅等物象的构造。在人物与景物组合之前，可以先进行一定时间的静物、道具和风景的速写训练。二是画场景时，特别强调概教师作业讲评听讲解 看示范绘画
