1、新中国的歌教案一教学目标1知识目标：掌握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；2.能力目标：启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化） 。3.情感目标：培养学生的音乐鉴赏能力与审美力。学习外国优良文化。 二教学重点及难点： 重点：注重引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识。难点：了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化） 。 教学准备： 1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关新中国时期的歌曲，布置的演唱和表演任务，让有特长专业的学生课前
2、积极和本组内成员配合演练，以便在课上表演时能够作到游刃有余。 2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。 教学过程： 一、导入 1、播放“开国大典”时的影象资料，引出课题:新中国的歌 2、让同学们对比欣赏毛泽东词忆秦娥娄山关和谁不说俺家乡好这两段乐曲的异同点？（说明：以开国大典为历史时期分界线，对比欣赏新中国建立前期和后期歌曲的创作的风格、主题、内容、形式等特点。 ） 3、学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。 （说明：比较两首歌曲特点可以让学生更好的把握新中国建立后
3、中国歌曲的创作特点、风格特点、演唱特点等。 ） 二、交流与探究 1、学生之间相互交流 （1） 、与大家分享你心中最喜爱的歌曲、演唱家以及介绍他们的声音特点、歌曲风格等特点，告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两句。 （学生:有喜欢李谷一嗓音的甜美细腻；有喜欢吴雁泽、李双江声音的宽广洪亮；有喜欢殷秀梅、彭丽媛演唱歌曲时的端庄、豪放和宽阔；也有喜欢） （2） 、由学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。 （3）学生展示总结新中国成立时期的歌曲，按体裁归类。 （说明：此环节可以让学生互相了解彼此的作业情况。 ） 2、欣赏对比音乐： （1） 、聆听施
4、光南作曲、李光羲演唱的祝酒歌和歌剧茶花女中的祝酒歌 。 （2） 、师生共同讨论，由学生总结并发言 A、介绍由施光南作曲、李光羲演唱的祝酒歌歌曲的情绪、风格特点是怎样的？ 老师介绍：这首歌作于 1977 年，此曲原唱是吴雁泽，表现了粉碎“四人帮” ，举国欢庆十月胜利的喜悦之情，歌曲欢快、热情。有人给予很高的评价：“祝酒歌是能唱醉亿万人民的心的岁月，此时历史正向新时期转折，新生活的帷幕正向每个中国人拉开” 。这支歌在 1980 年被评为优秀的群众歌曲，可见此曲正代表了新中国成立后群众歌曲的总体特色和时代精神。 、介绍施光南：作曲家，浙江金华人（1940-1990） ，他的作品音乐形象鲜明、感情炽热
5、、旋律优美动听、别具一格，作有歌曲在希望的田野上 、 打起手鼓唱起歌 、 吐鲁番的葡萄熟了 、 周总理，你在哪里和歌剧伤逝 ，小提琴独奏瑞丽江边 ，舞蹈音乐鸿雁高飞等。 师生共同分析歌曲结构、旋律、节奏、风格等特点：歌曲为再现的复二部曲式结构。第一段在中音区回绕进行，含蓄婉转，表现内心的情感；第二段节奏紧缩，旋律向上，音调活跃与第一段形成反比，更好地表达了欢欣、喜悦的情绪；第三段“今天啊畅饮胜利酒”是第一段曲调的变奏发展，基本保持原有的节奏型，但音区提高了，因此曲调显得挺拔、刚强，形成歌曲的高潮。歌曲结束时，是与引子为素材的再现部分，音调提高了八度，使歌曲情绪显得更为激动、热烈。最后以渐慢的速
6、度、上行的旋律，推出了高潮，圆满地结束全曲。 声乐曲分类 代表作品 风格特点 群众歌曲 歌唱祖国、我们走在大河上、社会主义好、没有共产党就没有新中国等 歌词通俗易懂，音域不宽结构整齐节奏鲜明适于群众集体合唱 艺术歌曲 我爱你中国、我爱你塞北的雪等 歌词采用著名的诗歌，着重个人情感的抒发和内心的的揭示，演唱注重声乐技巧的发挥 军队进行曲 中国人民解放军进行曲 行进步伐节奏，多在行进中演唱，强拍突出 抒情歌曲 毛主席的话儿记心上、浏阳河、山丹丹花开红艳艳、十送红军、妈妈教我一支歌、唱支山歌给党听等 直接或间接抒发演唱者对生活的感受和思想感情，旋律优美，节奏舒缓，甜美柔和 少儿歌曲 让我们荡起双桨、
7、歌声与微笑等 活泼、轻快具有跳跃感 颂歌 北京颂歌 节奏平稳，旋律庄严、宏伟、热情 合唱歌曲 游击队歌、东方红、学习雷锋等 内容积极向上，演唱形式多样、富有时代特点 通俗歌曲 思念、懂你、烛光里的妈妈等 强调娱乐性和即兴性节奏强烈、清晰、单纯而富有变化 此曲糅合了多种民歌风格的素材，既有新疆、西藏民歌调，又有江南民歌的风味，既有抒情歌曲、舞蹈歌曲的风格，又有进行曲的特点。词曲中还运用了戏曲、曲艺的手法。 B、从体裁、题材、形式、表现手法和人文背景等方面对比中外两首祝酒歌音乐差异及两首歌曲的社会功能是怎样的？与刀郎演唱的通俗版祝酒歌风格对比。 C、展拓思维能力的培养 了解蒙族人在接待客人时的一项
8、重要礼仪-唱敬酒歌。 中外酒文化透析。开展有关酒的发明、历史、作用、中外酒文化的差异、酒与我们生活的关系等课题的讨论。 （说明：此环节充分体现了学生的主体性，教师也应尊重他们的学习过程和成果，这样，学生的学习态度就发生了明显的转变，把“要他学”变成了“他要学” 。 ） 三归纳总结 （1） 、师生总结新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象，以及这一时期的歌曲在我国的音乐历史长河中的作用，甚至他在世界文化遗产中的价值和贡献。 （2） 、师：夏里亚宾说：“你知道什么是歌唱吗?你脑子里是怎样想，心理怎么感觉，你用感情唱出来，这才是歌唱” ，那么， “情从何而来？” ，情从人心来，将眼中的所见之人、事物、情景等转化为心中所想，再转化为口中所唱，歌唱者一定将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中，歌声才能打动人们的心。正所谓“心中有歌，人皆自醉” 。谢谢大家。
