1、1第 2 课时 10 以内的加减法和 20 以内的加法 共 课时教学内容 教科书第 106 页第 2 题及练习二十五第 46、9、16、17 题教 学 目 标 重点、难点或关键培养学生综合运用知识的能力。对于每道计算题，学生应该能根据已经学过的知识，迅速、准确的判断出怎样计算，并能很快说出得数重点：准确、迅速计算出 10 以内的加减法和 20 以内的加法第2课时教学具准备 课件、投影仪、小黑板、学习卡片 教学时间 月 日教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添 改 内 容一、复习旧知二、复习加法的意义三、复习加法的计算（重点）1、按顺序填数10、 （ ） 、 （ ） 、7、 （ ） 、 （
2、 ） 、 （ ） 、 （ ） 、2、 （ ） 。（ ） 、 （ ） 、12、 （ ） 、 （ ） 、15、 （ ） 。（ ） 、 （ ） 、15、 （ ） 、 （ ） 。2、16 里面有（ ）个十和（ ）个一。（ ）个十是 20。9 个一和 1 个十合起来是（ ） 。20 前面一个数是（ ） ，13 和 15 中间的一个数是（ ） 。10 的左边是（ ） ，右边是（ ） 。17 和 20 中间有（ ）个数字，它们是（ ） 。与 14 相邻的数是（ ）和（ ） 。1、先贴 3 个圆圈，再贴 4 个圆圈。现在一共有几个圆圈？用什么方法算？什么情况下要用加法算？学生回答后小结：把两个数合起来时要用加
3、法算。2、这道题可以怎样计算？（指名回答。 ）3、 （1）根据这道算式，还可以写出哪道加法算式？请说出来。（2）观察这两道算式，你发现了什么？让学生先观察，再回答。（3）小结：交换加数的位置，和不变。1、出示课本第 106 页第 2 题。（1）提出要求：把表格补充完整。 （生填算式）+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0+0 0+1 0+2 0+3 0+4 0+5 0+6 0+7 0+8 0+9 0+101 1+62 2+7 2+93 3+2 3+94 4+0 4+2 4+5 4+75 5+46 6+1 6+6 6+87 7+2 7+4 7+7 7+98 8+3 8+89 9+
4、2 9+510 10+0 10+4 10+10先指导学生观察横行、竖行的算式有什么规律，再将得数是 10 的算式涂上红色，探究规律，最后将加数相同的算式涂上颜色，观察算式两边算式的特点（加法表的对称性）2四、复习减法的意义五、巩固练习六、全课小结（2）教师随意指着一道算式，让全体学生很快说出得数。（3）说一说，从表格中你发现了哪些有趣的排列？（横、竖、斜）同桌讨论，指名回答（4）将得数是 10 的算式涂上红色，你发现了什么？（生涂色，汇报。 ）（5）将加数相同的算式涂上颜色，观察算式两边算式的特点（加法表的对称性）（6）同桌之间一人指着算式，另一人说得数。比一比，谁说得又对又快。1、 先贴出
5、15 个圆圈，再从中拿走 5 个，现在还有几个？用什么方法算？怎样列式？（指名回答。 ）2、什么情况下用减法计算？学生讨论后回答。（拿走，去掉，划掉，吃掉。 。 。 。 。 。 。 。 ）3、小结减法的意义。整理减法表格（重点十几减几的不退减法）1、看谁算的又快又对（20 以内的加减法计算和比较大小）7+4= 17-5= 7+3+6=15-10= 9+5= 7+6+3=6+4= 18-4= 16-4+5=6+8= 9+10= 14+5-4=2、在里填上“” 、 “10 13+194、练习二十五第 16 题学生说题意。 （2）学生独立完成。 （3）集体订正。这节课学习了什么知识？有什么收获？直接写出算式，并进行排列板书设计作业设计3教学反思
