1、,高频考点分析,及备考策略,考点1 常见实验仪器及实验基本操作,考点示例：,1、考查识图 2、考查使用 3、考查判断 4、考查思维能力,考查形式,中考示例：,考点2 常见气体的制备,考点示例：,1、实验室制取氧气和实验室制取二氧化碳原理的考查。2、气体发生装置和收集装置的选择。3、气密性检查方法的考察。4、常见仪器名称和基本操作技能、规范的考查，对实验装置中出现的错误进行分析（原因及可能导致的后果）并改正。,考查内容,（2012盐城市）通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题。（1）写出图中标示的仪器名称： 。 （2）实验室用KMnO4制取O2，应选
2、用的发生装置为 （填字母序号，下同），收集装置可选用 （写一种即可），取用KMnO4药品时，应选用仪器 ，写出该反应的化学方程式 。 （3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下： 向锥形瓶中加入少量水至 处。 将注射器C连接到装置E的导管口处。 缓慢拉动注射器C的活塞，观察到 ，表示装置E的气密性良好。 （4）实验室用装置E制取CO2时，如用注射器C替换长颈漏斗，优点是 。,考点3 常见物质的推断,考点示例：,1以物质特征颜色为突破口,2以物质特征状态为突破口,3以物质特征反应条件为突破口,4以物质特征现象为突破口,5以元素或物质之最为突破口,6以特殊反应形式为突破口,常用突破口,1、（
3、2012岳阳）A、B、C、W、X、Y、Z分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成的物质。已知A、B、C是单质，W、X、Y、Z是化合物，且X和Y的组成元素相同，它们之间的转化关系如下：（1） 分别写出A、Z的化学式： A 、Z 。 （2）写出反应的化学方程式 ，该反应属于四种基本反应类型中的 反应。,中考示例：,2、（2012.百色市）如图所示，AH是初中化学常见的物质, A和B可发生中和反应，C为生活中最常见的液体，F可供给呼吸，X常用作食品干燥剂，Y为单质，请根据图示回答下列问题：（1）B的俗名为 ；（2）H的化学式为 ； （3）反应的化学方程式为 ； （4）反应的反应条件 。,3、（2
4、012襄阳）在初中化学所学的物质中，甲、乙是两种单质，AG是化合物，其中A、B是氧化物，G是一种钠盐，“”表示物质间存在 相应的转化关系（部分反应物、生成物和反应条件未标出），如下图所示，请回答下列问题：（1）写出D物质的化学式 ； （2）反应的基本反应类型是 ； （3）写出图中反应的化学方程式 。,4、（2012.宁波市）如图是初中化学常见的一些氧化物和单质之间的相互转化关系。其中单质为红色固体，氧化物和单质 均为黑色固体，氧化物能使澄清石灰水变浑浊。则: (1)反应中 （填 化学式）发生了还原反应； （2）氧化物除图中所 示的化学性质外，还具 有 性，对人体有危害。 （3）根据题意，写出反
5、应 的化学方程式 。,5、（2012河南省）现有一包白色粉末，其中含有CuSO4、BaCl2、NaOH、Na2CO3中的一种或几种。某化学小组为确定白色粉末的成分，进行了如下实验：（I）取一定量白色粉末，加入足量水，振荡，得到无色透明溶液；（II）取少量（I）的溶液，加入足量盐酸，有气泡产生。（提示：BaCO3难溶于水；Na2CO3的水溶液呈碱性） （1）该白色粉末中肯定含有什么物质？可能含有什么物质？ （2）为确定可能含有的物质是否存在，还需做什么实验？请写出简要的实验步骤。,考点4 常见离子的检验,考点示例：,H+,OH_,Cl_,SO42_,CO32_,NH4+,Fe3+,Cu2+,Fe
6、2+,1、（2012绍兴）为检测某化工厂排放的废液中是否含有S042，同学们设计了如下方案，并进行了实验。,（1）方案的实验结论如果正确，步骤中滴加的物质是 。,（2）方案和中，结论不成立的方案是 ，理由是 。,（3）方案的滤渣中，滴加稀硝酸是为了排除 的干扰。,2、（2012达州市）草木灰是一种常见的农家肥料，其主要成分是碳酸钾（K2CO3）；硫酸铵(NH4)2SO4是一种氮肥。为了给农民朋友提供技术指导，小明对这两种肥料作了相关性质的探究。 【友情提示】:碳酸钾与纯碱具有相似的化学性质； 【实验探究】:并完成以下各题,【交流共享】：、硫酸铵不宜长期使用，易造成土壤酸化而板结；草木灰的使用既
7、实现了变废为宝，还起到了改良酸性土壤的作用；、草木灰和硫酸铵能否混合使用？ （填“能“或“否”） 。 【知识拓展】：若要鉴别失去标签的碳酸钾和硫酸铵固体，下列试剂不可用的是： 。A、水 B、稀盐酸 C、氯化钡溶液 D、无色酚酞试液,考点5 函数图像题,考点示例：,1、（2009.黄冈）将等质量的镁、铁、锌，分别放入三份溶质质量分数相同的稀盐酸中，反应生成的H2质量与反应时间的关系如图所示。根据图中的信息，作出的判断不正确的是（ ） A图线x表示镁的反应情况 B铁消耗的稀盐酸质量最大 C镁、锌一定过量，铁可能 反应完 D镁一定过量，锌、铁可能 反应完,中考示例：,2、（2012.兰州市） 下列图
8、像与所对应操作相符的是 （ ） A. 是对氢氧化钠溶液加水稀释 B.是将镁片和铁片（均足量）分别和等质量、等溶质质量分数的稀硫酸混合 C. 是向HCl与Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液 D. 是用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气,3、（2012年烟台市）某温度时，向一定量的的饱和氢氧化钙溶液中加入少量生石灰，再回复到原温，下列各相关的变化图像正确的是（ ）,溶剂质量,4、(2012.昆明市) （节选） 请根据下列图示回答问题：乙图是表示M、N两种物质饱和溶液的溶质质量分数随温度变化的曲线。现分别向50g M、80g N固体中各加入150g水，并加热至完全溶解，同时各蒸发掉50
9、g水，冷却至t，下列分析正确的是 (填序号，多选、少选、错选均不给分)。 a.只有N析出晶体；bM、N两种溶液的溶质质量分数相同；c只有M析出晶体；dM、N均有晶体析出； eM、N两种物质的溶解度相同。,考点6 探究性实验,考点示例：,1、收集和处理信息的能力 2、从事探究的能力 3、表达和交流的能力 4、化学学科核心的科学观念、方法和能力 5、能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作的能力,能力考查,1.探究未知物质的成分 2.探究变质后的成分 3.探究化学反应是否发生 4.探究物质的性质 5.探究反应后的产物 6.实验设计型探究题 7.探究金属活动性强弱 8.探究异常的实验现象,考点
10、示例：,（2012天门）某学习小组做镁 带在空气中燃烧实验时，发现生成物中有黑色固体。针对这一现象，他们开展了如下探究活动。请仔细阅读并完成下列探究报告。 【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的。 【分析猜想】分析空气中各种成分，寻找猜想依据。 空气成分之一： ，化学性质稳定，一般不与其它物质反应。 空气成分之二：氧气，与镁反应生成的氧化镁是 色固体。 空气成分之三：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水中，表面会附有白色固体并产生大量气泡；再向沸水中滴入无色酚酞试液，呈现红色。则镁在沸水中反应的化学方程式为： 。如果将镁带放到水蒸气中，也会发生上述反应，但产生的不
11、是黑色固体。 空气成分之四：氮气、二氧化碳。 猜想：可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体。,【实验一】镁带与氮气的反应 （一）获取氮气 （1）把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。这种方法属于 （选填“物理”或“化学”）方法。但在实验室里空气不易被液化。 （2）以下是获取氮气的方法及装置，其中得到氮气较纯的是 。（填字母）,（二）燃烧镁带，观察现象 将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛N2的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。 （三）实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁。该反应的化学方程式是 。 【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧，瓶内出
12、现白色固体和黑色固体。CO2与镁发生了置换反应，生成的黑色固体物质是 。 【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的。,（2012佛山）漂白粉的主要成分为次氯酸钙 Ca(ClO)2 和氯化钙，即可用作漂白剂，又可用作消毒剂。漂白粉中有效成分是 Ca(ClO)2 ，漂白的原理是：Ca(ClO)2在空气中发生反应Ca(ClO)2+ CO2+ H2OCaCO3+ 2HClO；HClO是一种酸性比盐酸弱的酸，不稳定，具有漂白性，能使品红等有色物质褪色。 （1）漂白粉是一种 （填“纯净物”或“混合物”）。 （2）HClO在常温下分解，反应为2 HClO2HCl+ O2。某瓶HC
13、lO溶液放置一段时间后，溶液的pH （填“增大”或“减小”或“不 变”）。 （3）在漂白粉中滴加盐酸，能加快漂白的速率。写出漂白粉中加入盐酸反应的化学方程式 。 （4）有一包长时间放置的漂白粉，想知道该漂白粉是否变质，某 同学设计了下列探究实验。,【提出问题】长时间放置的漂白粉是否变质？ 【猜 想】 猜想1：该漂白粉未变质，固体成分为CaCl2、Ca(ClO)2； 猜想2：该漂白粉部分变质，固体成分为 ； 猜想3：该漂白粉全部变质，固体成分为CaCl2、CaCO3。 【实验探究】限选试剂及仪 器：盐酸、石灰水、品红溶液、试管、带导管的单孔塞。,（2012北京）同学们发现NaOH溶液与NaHCO
14、3溶液混合后无明显现象，产生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，他们通过以下探究过程证明NaHCO3溶液与NaOH溶液发生了反应。 （1）实验装备查 阅资料：NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O用一定溶质的质量分数的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三种溶液进行如下实验，为设计实验方案提供参考。,表中的现象为 ，现象对应反应的化学方程式为 。 （2）实验过程 【实验1】证明反应生成了Na2CO3同学们选用上表实验中的药品，设计了如 右图所示实验，先在NaHCO3溶液中加入 A溶液，无明显现象，再 滴加NaOH溶液， 溶液变浑浊，则A溶液是 。 有同学提出这个实验不足以证
15、明有 Na2CO3生成，其理由是 。 为了证明有Na2CO3生成，需要继续进行 的操作是 。 【实验2】证明反应后NaHCO3不存在 同学们参考上表中的实验，又设计了一个实验，虽然没有观察到明显的实验现象，但可以证明反应发生了，该实验方案是 。 （3）实验反思 通过实验1和实验2说明，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是 。,（2012赤峰）在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变为红色。他和小娜同学进行了如下实验探究： 【猜想与假设】 猜想一：水使紫色石蕊溶液变红 猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶
16、液变红 猜想三：二氧化碳与水反应生成的新物 质使紫色石蕊溶液变红 【查阅资料与实验准备】 (1)将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸。 (2)自制的紫色石蕊试纸遇酸变红色，遇碱溶液变蓝色。,【设计与实验】小明同学设计了实验装置如图。图中b为紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上； a、c为湿润的紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上。(1)通过对 比观察图中a、b得出结论： 猜想_不正确。(2)打开活塞K，滴人稀硫酸，观察并解释实验 现象：试纸b没有明显变化，得出结论： 猜想_不正确。 试纸a、c由紫色变为红色，得出结论：_（用化学方程式表示）猜想_正确。 试纸_首先变色，其原因是_。 【交流与反
17、思】小娜同学认为，上图装置还可以同时验证：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。为了完成小娜同学的两个验证实验，请你对上面的实验裴置进行简单的改进： _、_。,（2012陕西）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小 组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段， 请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】该反应的化学方程式 。 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢? 【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下： 猜想一
18、：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 。 【 实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有 。,（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。【得出结论】通过探 究，全班同学一致确定猜想二是正确的。 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指
19、出【实验探究】（2）中存在两 处明显错误， 请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误： （1）实验操作中的错误是 。 （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 。,（2012宜宾市）在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水。 某化学课外兴趣小组对碳的氧化物的成分进行了实验探究。 【提出问题】如何通过实验确定碳的氧化物的成分。 【猜 想】猜想1 猜想2 猜想3只有CO 只有 。 CO和CO2都有 【设计实验】基于猜想3，兴趣小组同学设计了如下实验装置：,【实验探究】 (1) 实验过程中观察到 装置(填字母)中的澄清石灰水变浑浊，证明有CO2气体。 (2)
20、实验过程中还观察到以下实验现象：C装置中澄清石灰水不变浑浊；E装置中黑色粉末变成红色； ，证明有CO气体。 【实验结论】通过实验探究证明：猜想3成立。 草酸分解的化学方程式是 。 【问题讨论】 (1) C装置的作用是 ；D装置的作用是 。 (2) 装置末端酒精灯的作用是 。,（2012孝感）某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行 如下探究活动： 【作出猜想】他们 考虑到铝的活动性比铜 强，对三种金属的活动性顺序作出如下 猜想： 猜想一：AlCuR，猜想二： ， 猜想三：R AlCu， 【查阅资料】 R是一种银白色
21、的 金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色 。 【实验探究】为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实 验方案并展开实验探究。,【交流反思】 究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误。于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色 ；进而确认猜想三不成立，猜想二成立。 【归纳总结】探究结束后，他们总结得出：通过金属与 反应或金属与 反应可以比较金属活动性强弱。,（2012南宁）某研究性学习
22、活动小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积。（1）写出图中有标号的仪器的名称： ； ； 。 （2）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，整套实验装置接口的正确连接顺序为a 。 （3）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为 进入E装置并溶于水中的缘故。为了防止试验过程中出现上述现象，相应的改进措施是 。,（4）实验结束，乙同学意外发现 收集到的氧气体积大于理论值， 为此继续进行以下实验探究： 【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？ 【作出猜想】猜想：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧
23、气； 猜想：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气； 猜想：_。 做出以上猜想的理由是_。 【实验验证】（每种方法只限用一次） 实验一：取一定量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。证明猜想_错误 实验二：取少量锰酸钾于试管中加，热一段时间，_。证明猜想正确 【反思拓展】实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品设计了一个实验方案测定空气中氧气的含量。 带瓶塞的1000ml烧瓶 电子天平（称量精确度为0.01g） 酒精灯 某种金属粉末（实验过程中需要用到的其它实验用品已省略）他的实验步骤是：_，通过计算得出空气中氧气的含量。,备考复习思路及策略,1、立足课本、加强基础 2、善于总结、形成网络 3、联系社会、关注热点 4、加强实验、增强探究 5、精选试题、强化训练 6、模拟训练、规范作答,欢迎共同探讨,谢谢,
