1、2019-2020 五 年 级 上 册 语 文 教 学 工 作 计 划王 治 军1、班 级 情 况 简 析 ： 今 年 我 担 任 五 年 级 的 语 文 老 师 ，五 年 级 共 有 学 生 13 名 ，班 中 的 学 生 两 极 分 化 明 显 ，一 部 分 优 秀 的 学 生 语 文 能 力 强 ，习 作 能 力 强 ，热 爱 阅 读 ，书 写 也 美 观 。但 一 部 分 学 困 生 占 的比 例 大 ，不 容 忽 视 ，这 部 分 学 生 在 语 文 的 学 习 上 稍 微 吃 力 ，大 部 分 连 把 课 文 读 通 顺 都 有 点 困 难 ，所 以 这 个 学 期 ，针 对这 群
2、 学 生 ，我 采 取 “分 层 次 教 学 ”在 这 学 期 ，应 抓 实 基 础 ，培养 良 好 习 惯 ，提 高 写 话 能 力 ，全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 。在培 养 优 秀 学 生 的 同 时 ，建 立 后 进 生 档 案 ，促 进 整 个 班 级 语文 水 平 的 提 高 。 2、教 材 分 析 ： 、1、教 材 结 构 部 编 版 五 年 级 上 册 教 材 全 册 共 有 课 文26 篇 ，其 中 精 读 课 文 20 篇 ，略 读 课 文 6 篇 。这 些 课 文 从 精读 到 略 读 ，按 两 个 层 次 编 排 ，体 现 由 扶 到 放 的 设 计 思
3、路 。 本 册 要 求 认 识 200 个 字 ，会 写 220 个 字 。要 求 认 识 的 字 ，分散 安 排 在 精 读 课 文 和 略 读 课 文 中 ，在 课 后 生 字 条 里 列 出 ；要求 会 写 的 字 ，安 排 在 精 读 课 文 后 ，以 方 格 的 形 式 排 列 。生 字表 1 是 要 求 认 识 的 字 ，200 个 ；生 字 表 2 是 要 求 会 写 的 字 ，220 个 ，以 供 复 习 、检 测 之 用 。 、2、教 材 的 主 要 特 点 本 册 是 在 前 八 册 教 材 的 基 础 上编 写 的 ，教 材 的 结 构 及 思 路 有 一 定 的 继 承
4、 性 ，体 现 整 套 教材 的 延 续 性 ，同 时 又 有 发 展 变 化 。主 要 表 现 在 以 下 方 面 ： 1. 专 题 组 元 的 角 度 更 加 灵 活 多 样 。 2. 加 强 整 合 的 编 写 目 的 更 加 明 确 。 3. 课 文 既 保 留 传 统 的 优 秀 篇 目 ，又 增 加 了 富 有 时 代 感的 新 课 文 。 4. 强 化 导 学 功 能 ，引 导 学 生 思 考 。 5. 增 加 了 古 诗 文 和 传 统 文 化 相 应 的 文 章 选 录 ，加 强 对学 生 学 习 和 传 承 传 统 文 化 的 教 育 。6. 拓 展 学 习 资 源 ，加
5、强 课 内 外 语 文 学 习 的 联 系 。 3、学 习 目 标 共 性 目 标 、1、认 字 200 个 ，会 写 220 个 ，会 使 用 字 典 、词 典 ，有一 定 独 立 识 字 的 能 力 。 、2、能 用 普 通 话 正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 。 、3、默 读 有 一 定 的 速 度 ，并 能 抓 住 文 章 的 大 意 。 、4、能 联 系 上 下 文 和 自 己 的 积 累 ，体 会 课 文 中 含 义 深刻 的 句 子 。 、5、阅 读 一 定 要 强 化 ，最 好 能 够 做 到 每 天 练 习 一 篇 阅读 。 、6、学 习 浏 览 ，根 据
6、 需 要 搜 集 信 息 。 、7、养 成 读 书 看 报 的 习 惯 ，学 会 多 看 课 外 书 。 、8、能 写 简 单 的 记 实 作 文 和 想 象 作 文 ，内 容 具 体 ，感情 真 实 。能 修 改 自 己 的 习 作 ，书 写 规 范 、整 洁 。 、9、学 写 简 单 的 读 书 笔 记 、学 写 内 容 梗 概 。 、10、在 综 合 性 学 习 活 动 中 ，能 初 步 了 解 查 找 资 料 ，运用 资 料 的 方 法 。并 能 策 划 简 单 的 社 会 活 动 ，学 写 活 动 计 划 。 个 性 具 体 目 标 1. 继 续 大 量 积 累 经 典 语 言 ，词
7、 语 要 求 每 位 学 生 每 天 积累 三 句 好 句 ，三 个 好 词 ，每 到 星 期 五 下 午 由 老 师 带 领 班 干检 查 一 次 。 2. 每 天 坚 持 晨 读 二 十 分 钟 ，每 个 星 期 我 都 会 收 集 一 些适 合 小 学 生 晨 读 的 美 文 ，好 词 好 句 ，每 天 由 值 日 班 干 带 领晨 读 。 四 、单 元 及 课 文 内 容 分 析1、第 一 单 元 为 “对 花 鸟 的 热 爱 ”，安 排 了 白 鹭 、落 花生 、桂 花 雨 、珍 珠 鸟 等 课 文 。初 步 了 解 课 文 借 助 具 体 事物 抒 发 感 悟 的 方 法 。 白
8、鹭 感 受 白 鹭 的 美 ，体 会 作 者 在 这 个 形 象 中 寄 托 的思 想 感 情 ； 学 习 白 鹭 抓 住 描 写 对 象 神 似 的 特 点 来 表 现 对对 象 特 征 的 写 法 ，学 会 粗 线 条 的 勾 勒 和 写 意 的 手 法 表 现 歌颂 对 象 的 特 点 。 落 花 生 要 求 分 角 色 朗 读 课 文 ，背 诵 课 文 重 点 句 ，把 握课 文 内 容 。理 解 课 文 中 含 义 深 刻 的 句 子 ，学 习 花 生 朴 实 无 华 ，默 默 奉 献 的 精 神 ，懂 得 “人 要 做 有 用 的 人 ，不 要 做 只 讲 体 面 ，而 对 别 人
9、 没 有 好 处 的 人 ”的 道 理 。学 习 对 比 手 法 在 文 中 的 作用 。 桂 花 雨 要 求 想 象 课 文 描 写 的 情 景 ，体 会 作 者 表 达 的思 想 感 情 ，有 感 情 朗 读 课 文 。体 会 作 者 喜 欢 桂 花 、摇 桂 花 的乐 趣 和 热 爱 家 乡 的 思 想 感 情 。 珍 珠 鸟 要 求 了 解 珍 珠 鸟 的 样 子 和 特 点 ，理 解 课 文 内容 ，体 会 作 者 情 感 ；理 解 “信 赖 ，往 往 创 造 出 美 好 的 境 界 ”的含 义 ，体 会 作 者 与 珍 珠 鸟 之 间 亲 近 、温 馨 的 情 感 ，领 悟 人 与
10、动 物 和 谐 相 处 的 美 好 境 界 。 2、第 二 单 元 为 “我 爱 阅 读 ”，安 排 了 搭 石 、将 相 和 和什 么 比 猎 豹 的 速 度 更 快 等 课 文 。学 习 提 高 阅 读 速 度 的 方法 。结 合 具 体 事 例 写 出 人 物 的 特 点 。 搭 石 要 求 感 受 乡 亲 们 默 默 无 闻 、无 私 奉 献 的 精 神 ，并从 中 受 到 感 染 、熏 陶 。学 习 提 高 阅 读 速 度 的 方 法 。结 合 具 体事 例 写 出 人 物 的 特 点 。 将 相 和 要 求 了 解 课 文 内 容 ，理 清 文 章 的 思 路 。感 受 人物 形
11、象 ，体 会 人 物 各 自 的 美 好 品 质 。结 合 课 文 内 容 培 养 学 生的 写 作 能 力 、想 象 能 力 以 及 口 头 表 达 的 能 力 。 什 么 比 猎 豹 的 速 度 更 快 要 求 ，知 道 什 么 比 猎 豹 的 速度 更 快 。了 解 课 文 表 达 上 的 特 点 ，学 习 提 高 阅 读 速 度 的 方 法 。3、第 三 单 元 为 “学 习 民 间 故 事 ”，安 排 了 猎 人 海 力 布 、牛 郎 织 女 一 、牛 郎 织 女 二 等 课 文 。了 解 课 文 内 容 ，创 造性 地 复 述 故 事 。提 取 主 要 信 息 ，缩 写 故 事 。
12、 猎 人 海 力 布 要求 读 、说 、议 、演 、写 贯 穿 教 学 过 程 ，把 语 文 知 识 能 力 的 发 展同 师 生 学 习 过 程 结 合 起 来 。创 造 性 地 复 述 故 事 。体 会 海 力 布舍 己 为 人 的 高 尚 品 质 ，懂 得 每 个 人 都 要 拥 有 一 颗 善 良 的 心灵 。写 一 段 话 介 绍 “海 力 布 ”石 头 的 来 历 。 牛 郎 织 女 一 要 求 默 读 课 文 ，把 握 课 文 内 容 ，能 复 述 故事 。理 解 课 文 内 容 ，体 会 牛 郎 、织 女 敢 于 追 求 新 生 活 的 决 心 ，懂 得 劳 动 才 能 创 造
13、 幸 福 生 活 的 道 理 。 牛 郎 织 女 二 要 求 快 速 默 读 课 文 ，掌 握 主 要 情 节 ，把 握人 物 形 象 。了 解 神 话 故 事 、民 间 传 说 ，感 受 它 们 的 魅 力 。 4、第 四 单 元 为 “热 爱 祖 国 ”，安 排 了 古 诗 三 首 、少 年中 国 说 、圆 明 园 的 毁 灭 和 木 笛 等 课 文 。结 合 查 找 的 资料 ，体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情 。 古 诗 三 首 要 求 有 感 情 地 朗 读 并 背 诵 这 三 首 诗 ，理 解这 三 首 诗 的 意 思 。体 会 诗 人 的 爱 国 主 义 情 感 ，激
14、发 学 生 爱 国意 识 。 少 年 中 国 说 要 求 正 确 、流 利 地 朗 读 课 文 ，结 合 具 体 的语 言 环 境 ，理 解 词 语 和 句 子 的 含 义 和 作 用 。结 合 查 找 的 资 料 ，体 会 文 章 讴 歌 少 年 中 国 的 激 情 ，激 发 学 生 的 爱 国 情 感 。 圆 明 园 的 毁 灭 要 求 理 解 重 点 句 子 的 含 义 。学 习 与 运用 整 理 资 料 的 方 法 。理 解 课 文 内 容 ，了 解 圆 明 园 辉 煌 的 过 去和 被 毁 灭 的 经 过 ，激 发 热 爱 祖 国 文 化 ，仇 恨 侵 略 者 的 情 感 ，增 强
15、振 兴 中 华 的 责 任 感 和 使 命 感 。 木 笛 要 求 抓 朱 丹 的 语 言 、动 作 、神 态 等 反 复 揣 摩 ，感悟 他 用 “笛 声 ”在 如 泣 如 诉 内 心 的 情 怀 。通 过 “读 写 拓 展 ”等 生动 倾 情 的 言 语 实 践 活 动 ，发 展 历 练 语 言 。在 读 中 提 升 情 感 ，唤 起 对 南 京 大 屠 杀 刻 骨 铭 心 的 痛 楚 ，从 “国 耻 ”中 印 证 “国 魂 ”。5、第 五 单 元 为 “学 习 说 明 性 文 章 ”，安 排 了 太 阳 和 松鼠 等 课 文 。阅 读 简 单 的 说 明 性 文 章 ，了 解 基 本 的
16、 说 明 方 法 。搜 集 资 料 ，用 恰 当 的 说 明 方 法 ，把 某 一 种 事 物 介 绍 清 楚 。 太 阳 要 求 理 解 课 文 内 容 ，了 解 与 太 阳 的 有 关 知 识 ，初 步 认识 人 类 与 太 阳 的 密 切 关 系 ，激 发 学 习 自 然 科 学 的 兴 趣 。了 解作 者 说 明 事 物 的 方 法 ，初 步 学 习 阅 读 说 明 文 的 方 法 。 松 鼠 要 求 阅 读 课 文 ，理 解 课 文 内 容 ，了 解 松 鼠 的 外 形特 点 和 生 活 习 性 ，把 握 重 点 词 句 的 意 思 ，体 会 作 者 的 思 想 感情 。感 受 课
17、文 中 准 确 的 说 明 和 生 动 、形 象 、细 致 的 描 写 ，积累 语 言 。学 习 作 者 在 描 写 事 物 时 既 能 抓 住 特 点 ，又 言 之 有 序的 方 法 。 6、第 六 单 元 为 “父 母 之 爱 ”，安 排 了 慈 母 情 深 、父 爱之 舟 、精 彩 极 了 和 糟 糕 透 了 等 课 文 。注 意 体 会 场 景 和 细节 描 写 中 蕴 含 的 感 情 。用 恰 当 的 语 文 表 达 自 己 的 看 法 和 感受 。 慈 母 情 深 要 求 了 解 课 文 的 主 要 内 容 ，学 习 作 者 通 过人 物 外 貌 、语 言 等 描 写 来 表 现
18、人 物 的 方 法 。有 感 情 地 朗 读 课文 ，体 会 细 节 描 写 中 蕴 含 的 深 沉 的 母 爱 ，唤 起 热 爱 母 亲 的 情感 。 父 爱 之 舟 要 求 朗 读 课 文 ，从 课 文 中 的 具 体 描 绘 中 感受 父 亲 对 儿 子 的 爱 以 及 儿 子 对 父 亲 的 感 激 、崇 敬 之 情 。领 悟以 小 见 大 的 写 法 ，领 悟 通 过 小 事 来 反 映 人 物 情 感 的 写 法 。 精 彩 极 了 和 糟 糕 透 了 要 求 联 系 上 下 文 体 会 重 点 句 子的 含 义 ，体 会 作 者 的 情 感 。有 感 情 地 朗 读 课 文 ，体
19、 会 父 母 的不 同 评 价 及 带 给 “我 ”的 不 同 感 受 。 7、第 七 单 元 为 “四 时 景 物 的 动 静 态 美 ”，安 排 了 古 诗 词三 首 、四 季 之 美 、鸟 的 天 堂 和 月 迹 等 课 文 。初 步 体 会景 物 的 静 态 美 和 动 态 美 。学 习 描 写 景 物 的 变 化 。 古 诗 词 三首 要 求 有 感 情 地 朗 读 这 三 首 诗 ，掌 握 这 三 首 诗 的 意 思 ，并背 诵 这 三 首 诗 ，默 写 枫 桥 夜 泊 。体 会 诗 中 的 动 态 美 和 静 态美 。通 过 景 物 描 写 体 会 作 者 情 感 。 四 季 之
20、 美 要 求 体 会 作 者 笔 下 四 季 之 美 的 独 特 韵 味 。学 习 本 文 按 照 时 间 顺 序 描 写 的 写 作 方 法 。 鸟 的 天 堂 要 求 把 握 课 文 内 容 ，感 受 大 自 然 和 谐 之 美 ，体 会 作 者 热 爱 大 自 然 的 思 想 感 情 。领 悟 作 者 抓 住 景 物 特 点进 行 描 写 的 表 达 方 法 。 月 迹 要 求 理 清 文 章 思 路 ，把 握 主 要 内 容 ，划 分 文 章 的段 落 ，品 读 文 章 优 美 且 富 有 童 趣 的 语 言 ，欣 赏 月 之 美 。感 悟并 学 习 作 者 那 份 追 求 美 好 事
21、 物 的 情 怀 。 8、第 八 单 元 为 “书 山 有 路 勤 为 径 ”，安 排 了 古 人 谈 读 书 、忆 读 书 和 我 的 “长 生 果 ”等 课 文 。阅 读 时 注 意 梳 理 信 息 ，把 握 内 容 要 点 。根 据 表 达 的 需 要 ，分 段 表 述 ，突 出 重 点 。 古 人 谈 读 书 要 求 理 解 每 句 话 的 意 思 ，弄 懂 每 篇 文 章所 表 达 的 重 点 。体 会 古 人 读 书 的 方 法 和 态 度 ，并 对 自 己 的 学习 方 法 和 态 度 有 所 启 发 。 忆 读 书 一 文 作 者 冰 心 先 生 在 这 篇 文 章 中 主 要
22、 向 中 同学 讲 述 有 关 读 书 的 问 题 。通 常 在 这 一 类 的 文 章 中 我 们 看 到的 多 是 理 论 性 的 说 教 。如 ：读 书 会 给 我 们 带 来 的 各 方 面 的 好处 等 等 ，让 同 学 读 来 索 然 无 味 ，自 然 也 就 无 法 激 发 同 学 对 于读 书 的 兴 趣 。而 冰 心 先 生 这 篇 文 章 却 另 辟 蹊 径 。首 先 文 章 开篇 一 句 “一 谈 到 读 书 ，我 的 话 就 多 了 ”让 人 听 来 很 亲 切 ，好像 一 位 慈 祥 的 奶 奶 在 与 自 身 谈 活 ，一 下 子 抓 住 了 同 学 的 心 。在 整 篇 文 章 中 ，完 全 是 对 自 身 亲 身 经 历 的 讲 述 ，让 同 学 在 读的 过 程 中 跟 随 冰 心 奶 奶 生 长 ，直 到 文 章 结 尾 得 出 结 论 ：“读 书好 ，多 读 书 ，读 好 书 ”。娓 娓 道 来 之 语 ，如 心 底 之 泉 水 ，缀 缓流 进 了 同 学 的 心 中 ，让 他 终 身 难 忘 。 我 的 “长 生 果 ”要 求 把 握 主 要 内 容 ，体 会 作 者 悟 出 的道 理 。学 习 一 些 读 书 和 写 作 的 方 法 。
