1、人教版六年级上册英语全册教案下载see there? How do you go there?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：“Do you go toby?测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：“How do you go there?”该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方，可以在表格内容的基础上适：当发挥，比如：I go to Hainan by planeThe sea there is clean and niceI can eat a10t Of sea food and many
2、kinds Of fruit there I like Hainan very much (2)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.(3)学生听录音、跟读对话。(4)学生完成本部分活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a g
3、reen light能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本课时的教学难点是书写短语 traffic light，traffic rule 和理解动词stop，wait 的含义。三、课前准备1 教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2 教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三
4、张圆形纸卡。3 学生准备本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2预习(Preview)(1)师生一起吟唱 Lets chant 的歌谣。(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。you go to school?”请学生根据实际情况回 答，复习 A 部分主要句型。3新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lig
5、hts because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green ligh您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http:/ We call themtraffic lights，教师
6、板书 traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stopwaitgo?引导学生回答：We stop at a red light-(3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait!
7、 I can go in a moment”看见红灯，提问学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教师板书 stop，wait，go 在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别 stop 与wait，可以适当使用汉语解释词义。（5）Lets play教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说 red light，学生停着不动，教师说 yellow light，学生做好走的准备，教师说 green light，学生往前走。然后换一
8、组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结：“Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules(6)教师继续提问：“What does the traffic rule mean?”板书并解释traffic rule， 鼓励学生说出 Lets learn 部分的三个句子。然后
9、教师说Yes.These are traffic.rulesYou must remember the traffic rules”通过手势帮助学习理解 remember 的意思。(7)教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参How do you go to school?I go to school On footCan you
10、 tell me any traffic rules?You must watch the traffic 1ightsI go to school by busCan you tell me any traffic rules?Dont run in the busDont stick your head Or arms out Of thewindowI go to school by bikeCan you tell me any traffic rules?Dont go too fastNever go into the sideways(2)学生做 B Lets learn 部分活
11、动手册配套练习。(3)学生背诵并抄写四会词语。(4)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行交流。第五课时一、教学目标与要求1 能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No15 bus”能够在情景中正确运用。2 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse meThank youYoure welcome”等。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No15
12、 bus2 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。三课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is
13、 green，I can gODont go at a red light，a car may hit you2预习(Preview)Lets try教师放 Lets 町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下：Man：Excuse mehow can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：Youre welcome教师检查有多少学生能够准确区分 14 与 40 的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教
14、师还可以板书一组相似的数字，如：1330，1880，1550，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分-ti：n与 l-u。3 新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How canIyou gettO?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“How can I get to Zhongshan Park
15、?”引导学生回答，提示他们坐 15 路公交车为：“By t您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http:/ No15 bus”教师提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教师板书这组句子。(2)教师继续提问：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket
16、)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“How can I get there?By bus orby bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by”帮助学生理解supermarket 是一个合成词，来源于 super 与 market。(3)“你说我问”活动该活动可以进一步巩固生词 supermarket 与句型“How can you get t0?”教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引导学生提问：“How can you
17、 get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go by the No busSometimes I gO by bike because its not far(4)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“Its here”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?让学生
18、一边指地答。(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How canIgettothebankpostoffice cinema?可先用短语回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引导学生使用完整的句子回答问题。(6)教师说：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there学生听该部分录音，回答问题。(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，(9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者
19、空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子。Lets check教师放录音，学生听录音完成判断题。录音内容如下：John：How do you g0 to school，Amy?Amy：I usually gO tO school 0n footMy home is not far from sch001John：How can I get t0 the post office，please?Zhang：You can gobybikeItsjustinfrontofour sch001Liu： Where is the ZOO，please?Mike：ItsnearmyhomeYou can
20、gObytheNo4busLiu：Can I gO by subway?Mike：SureIf you likeChen：Is the park far from here?Amy：Yes，it isYou can gO by the No5 busChen：CanI gObybike?Amy：No，thats too far4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：Teacher：Jane，how are you today?Jane：Imfine，thankyouWhat aboutyou?Teacher：Im n
21、ot s0 wellIs there a hospital near our school?Jane：Yesthere isleacher：How canIgetthere?Jane：You can gO there by然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。(2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子
22、。第六课时一、教学目标与要求1、能够读懂 Lets read 部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解 CStorytime 的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on theright side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠
23、右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备 Zoom，Zip 和 policeman 的头饰。3 教师在课前将写有 usually，always，often，sometimes 的纸条贴在教室的墙上。4 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师说口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch theaffic 1i 曲 ts and know the traffic r
24、ulesRed!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，学生之问比一比，看您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http:/ 谁的反应快。2预习(Preview)教师举起左手，说：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your righ
25、t hand”确定学生能够区分 left 和 right 后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now Im walking on the ri 曲 t side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so?”教师重复该Story tame(1)做 B Lets play 的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，w
26、ait，go“，其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“Im sorryI am against the traffic rules”然后板书：be against the traffic rules。(2)教师放 c Story time 的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthere?”(3)学生打开学生用书第 13 页，教师
27、提问：“Why dont they go by taxi?Why doesthe policeman stop them?”学生读对话回答问题。(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生分组戴上头饰表。演 A、B 部分的对话和 c 部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。Unit 2 Where is the Science Museum第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hos
28、pital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语 science museum。3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。4、能够理解并会吟唱 Lets chant 的歌谣。5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?二、教学重、难点分析1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。三、课前准备1、 准备 start 部分的教学挂图。2 教师准备录音机、本课时
29、的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3 教师准备五年级上册第五单元 B Lets learn 部分的教学挂图。4 教师准备本课时的单词卡片。5 教师准备一只玩具熊。四、教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo师生齐唱。(2)教师出示五年级上册第五单元 B Lets learn 部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the tableT :Where is the picture?S1：Its on the wallT：Where is the
30、 lamp?S1：Its2预习(Preview)教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。3新课呈现(Presentation)Lets learn(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将 hospital，post office，bookstore，cinema，park，libr
31、ary，school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词 cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并 cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the lette
32、r?Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读 post office。教师指着黑板上 post office 的位置说：“Look at the mapThe post office is here”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说：“Im not feeling wellWhere shall I go?”根据学生的回答出示单
33、词卡片 hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bustaxi0nfoot?”(4)“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学 science museum。提醒学生注意 museum 的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。(5)教师拿出您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容
34、由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http:/ 一本学生喜欢看的新书说：“I have a new bookI bought it in XinhuaBookstoreWe can buy books in the bookstore”教学 bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”这里只要让学生感知 mall 或
35、shopping mall 即可，目的是为学习本单元的 Lets sing 做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore?B：Its near the hospital”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。(6)教师放 A 部分 Lets learn 的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示 Lets start 部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets chant教师放学生用书第 14 页 Le
36、ts chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词 next 和句子“Go straight ahead”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pair work(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。(2)“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，
37、cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital?”由“设计师”来回答问题。Lets sing学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?4 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做 A Lets leam 部分的活动手册配套练习。(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。(3)“我是小画家”活动请学生画一张心目中理想
38、城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。(4)“猜猜我在哪儿?”活动图中的建筑可不受限制，但要求本人学生可以利用 Pair work 部分的图或是自己设计街区图来做活动。第二课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its next to the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”并能在实际情景中熟练运用。2 能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?Its next to the hospital3 能够
39、听懂 Lets try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4 能够了解音标e，k，g，f，v，s，z的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5 继续学唱歌曲“Where Are You Going?”二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the post office，please? Its next to the hospitalcinemaIs it f 打 from here ?No,it is not far”并书写其中的四会句型：Where is the cinema，please ?Its next to t
40、hePronunciation 部分也是本课时的教学重点。2 本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备 Lets talk 部分的教学挂图。3 教师准备 Liu Yun 的头饰和一顶警察的帽子。4 学生准备好自己的城市设计图。四、教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1)教师放本单元 Lets chant 的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。(2)“佳作欣赏”活动教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最
41、好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。2预习(Preview)lets try教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。录音内容如下： Boy：Excuse me，where is the post office?Man：Its next to the hospitalBoy：Thank you Girl：Excuse me，is there a cinema near here?Woman：YesThe cinema is next to the shoe storeYou can see it from hereGirl：Thank you very much请学生听录音，跟读一至两遍
42、。教师强调重点句型即 Lets talk 部分即将学习的主 句型。3 新课呈现(Presentation)Lets talk(1)“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school 等随意发给几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如 cinema 时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所 cinema 的位置以及该学生附近您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将
43、为您提供更多的免费小学教学资源!http:/ 还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema”教师发第三张卡片 post office 时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital”教师板书短语 next to。(2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No, there isnt”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生
44、回答：“Yes，there is”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“Its next to the hospital”教师板书：“Where is the cinema ,please? Its next to the hospital”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。(3)传话游戏 教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?Its next to the hospital等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到
45、的句子。看哪组说句子最准确最迅速。(4)教师出示 Lets talk 部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。如：AB：Where is the hospital?B：Its next tO the cinemaBC：Where 遮 the cinema? C：Its next 教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far陆 from here?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No”教师再引导学生完整地回答：“No，its not far(5)教师放 Lets talk 部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。 (6)教
46、师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。(7)教师引导学生书写四会掌握句子。Pronunciation(1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与7第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母 e 和 a 下面画线，让学生自己总鲜两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母 k 和 c 的发音。要让学生明E母 c 在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：?car，class，clean，nice，mice 等。依次教学其它的辅音音
47、标。(2)Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。Lets sing学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?在学生基本会唱的差上鼓励他们替换歌词重新演唱。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)“好搭档”活动学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。第三课时一、教学目标与要求1 能够理解并会朗读 Lets read 部分的对话；能完成排序练习。2 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是能够听、说、认读 Lets read 部分的对话。2 本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minu
