1、人教版一年级数学上册 精品教案1第二单元 第 2 课时 比大小教学内容：学习比较数的大小 17 页，练习三中的第 3、6、7 题。教学目的：1、使学生掌握 14 各数比较大小，初步认识“ ”“”、 “=”符号。2、结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。3、使学生获得对数感的经验，对以后统计的题目的理解做准备。4、 、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。教具、学具准备：各种图片、绒板、大于、小于、等于号卡片等。学生准备 14 的数字卡片，大于、小于、等于号卡片等。教学重、难点：了解比较大小的各种符号，学会运用各种符号。教学设想：首先激发学生的学习兴趣，通过物品的多和少引出数
2、字的大小，再有符号辨别，为以后的简单统计打下基础。教学过程：一、课堂常规教育，检查学生的准备工作。二、探究新知：教师：前面我们已经学习了 15 的各数的认数、写数、还有许多新知识，这节课我们我们继续学习新的知识，看谁听的认真，学得好。1、出示主题图。人教版一年级数学上册 精品教案2师：教师以讲故事的形式导入新课。草地上有三只小猴子，它们从商店买来了许多水果。小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗？它们是怎样分的这些水果吗？2、教师分别出示小猴子、梨、桃和香蕉图。教师先出示三只小猴子图，提问：这是几只小猴子？学生回答后，教师在小猴子的下面写 3。教师在小猴子的旁边再出
3、示四个梨，并指着四个梨提问：这是几个梨？学生回答后，教师再在梨的下面写 4。然后教师依次出示 3 个桃子、2个香蕉，分别写出 3 和 2。设计意图：从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。3、比较数的大小。师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗？请你们帮助它们分一分好吗？（小组合作、动手分一分） x k b 1.c o m师；在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多？哪种水果比小猴子的个数少？哪种水果比小猴子的个数多？（1）师：教师出示：比较 3 和 3 的多少。 师：3 和 3 比较谁多？（一样多）师：3 和 3 一样多我们就在 3 和 3 的中间写等于号。师：板书：3
4、=3。教师领读：3 等于 3、中间的符号叫做等于号。（2）师：教师出示：比较 3 和 2 的多少。师：3 和 2 比较谁多？谁少？（3 多、2 少）师：教师肯定 3 比 2 多。师：3 比 2 多，平时我们就说 3 大于 2，3 大于 2 怎样写又好看又清楚呢？在 3人教版一年级数学上册 精品教案3和 2 的中间画一个符号，开口朝着 3，教师边讲边板书：“32” ，并带领学生读两遍“3 大于 2”。（3）教师出示：比较 3 和 4 的多少。师：出示 3 和 4。提问：3 和 4 比谁多？谁少？（3 少、4 多）师：也就是 3 比 4 少，那么我们就在 3 和 4 的中间也可以写一个符号，这个符
5、号叫做小于号，尖的一边对着较小的 3，边说边在 3 和 4 的中间写一个小于号“”，指 34 这个式子表示 3 比 4 少，读作：“3 小于 4”。领读两边。（）动手操作：教师带领学生举起右手，张开食指和中指来表示大于号，顺口溜：“大口朝大数，尖尖对小数。 ”（加强反复练习）设计意图：充分感知数的概念，理解数字比较大小的方式。4、小结：比较数的大小或多少，都要记住：1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号。2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号。3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、
6、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号。 （注意：开口朝大数，尖头朝小数）三、巩固练习。1、做一做 1 题教师要求学生根据图片独立写出数字。提问：海豚是多少？球是多少？（海豚是 2 只，球是 3 个） 。3 和 2 谁比谁多？应该在 3 和 2 的中间填上什么符号？出示：32，应该怎样读？表示什么意思？玉米有几只？棕熊几只？（棕熊是 4 只、玉米有 5 个） 。4 和 5 比谁少？应该在4 和 5 的中间填上什么符号？出示：45，应该怎样读？表示什么意思？2、第 2 题：教师说明题意，让学生独立完成，指名说一说你是怎样完成的，集体订正。人教版一年级数学上册 精品教案43、练习三 4 题：小组合作，互相数一数每种小动物各是多少？小鸟是多少只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多还是少？应该填什么符号？小鹿和小象比谁多、谁少？应该填什么符号？学生都填完后指名读一读是怎样填的，集体订正。四、板书设计：比较数的大小3=3 32 34 五、教后小结。
