1、1课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 1 第 1 课时 总计 1 课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年 8 月 27 日一次备课 二次备课Unit 1 Hello 1教学目标： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学重难点： 自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：（一） 热身、
2、 （Warm-up / Revision）利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。（二）呈现新课（Presentation） （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im 2Fe
3、ed-back:Unit 1 Hello 2教学目标： 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学重难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教学准备：1 教学课件2 本课相应的文具（实物）和教师卡片3 学生用卡片教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（二）呈现新课（
4、Presentation）（1）小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。 （2）在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏 Show me your3教师说单词，如 pencil 一词，教师边说 Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他 4 个
5、单词。板书设计 Unit 1 第 3 课时 总计 3 课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年 8 月 27 日一次备课 二次备课Unit 1 Hello 3教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一 热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自
6、我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。二、新课展示（Presentation） 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三、趣味操练（Practice）4玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花” 。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im 4、板书设计 Feed-back:5Unit 1 第 4 课时 总计 4 课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年 8 月 27
7、日一次备课 二次备课Unit 1 Hello 4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中 name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mar
8、y.b. Hi! Im Peter.（二）呈现新课（Presentation） 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。Feed-back:6Unit 1 第 5 课时 总计 5 课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年 8 月 27 日一次备课 二次备课Unit 1 Hello 5课题：Unit One Hello教学重点：pencil-cas
9、e, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：1 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2 教师准备手偶教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（二）呈现新课（Presentation） 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case。在教“铅
10、笔袋” pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。同时教 pencil-box。7Unit 1 第 6 课时 总计 6 课时 主备人：李变利 投放日期 2017 年 8 月 27 日一次备课 二次备课Unit 1 Hello 6教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生
11、共唱英语歌曲“Hello”。（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（二）呈现新课（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己的书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!Feed-back:
