1、第三章 教 师,小时候，我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候，我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地。 长大后，我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你。 长大后，我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理 ，擦去的是功利。,小时候，我以为你很神秘， 让所有的难题都变成乐趣。 长大后，我就成了你， 才知道，这支粉笔。 画出的是彩虹，洒下的是泪滴。 小时候，我以为你很有力， 你总是把我们高高举起。 长大后，我就成了你， 才知道，这个讲台， 举起的是别人，奉献的是自己。,思考与讨论,1、你想当教师吗?为什么? 2、你认为教师的地位如何?教师地位的高低与哪些因素有关
2、? 3、你认为教师应具备哪些素质?,第二章 教师,第三节 教师专业发展及其途径,第二节 教师的角色及其职业素养 （重难点）,第一节 教师及其职业特点,教师的概念是与教育的发展、教师职业的发展联系在一起的，古代原始社会部落的首领和具有生产、生活经验的长者，为了部落自身的生存发展，把生产知识、生活经验，特别是风俗习惯、行为准则，有意识地传授给年青一代，于是成为最早的兼职教师。 夏商时期 出现教师 官师一体 春秋时期 孔子办私学 教师成为一种职业 西周：“大师”、“小师” 秦汉：以史为师 唐宋：博士、祭祀、学正、学录 明清：塾师、先生、教师 在西方，古希腊出现的“智者派”是最早的教师。在中世纪，僧院
3、学校、教会学校多以僧侣、神父为师。 近代，随着学校的出现，专职教师出现。在现代，教师朝着专业化发展。 1684年 德国首办教师讲习 教师职业专业化 1897年 创办南洋公学师范院 1902年 京师大学专设师范馆 标志我国师范教育的开始,教师是什么?,教师的概念,教师,就是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。 教书育人。,教师是一种古老而永恒的职业 “师也者,教之以事,而喻诸德者也。”荀子 “智如泉源,行可以为仪表者,人之师也”韩诗外传 “师者,人之模范也”法言学行篇 “师者,所以传道,授业,解惑也。”韩愈师说,教师的职业地位,专业地
4、位 经济地位 政治地位 职业声望,中国人民大学在北京对100种常见的职业进行一项有关职业声望的调查，其结果是：大学教授名列第2位，职业声望的分值是86.37；大学普通教师名列第14位，职业声望的分值是74.94；中小学教师名列第29位，职业声望的分值是68.31。 中科院在2007年调查显示，在最希望子女从事职业的看法调查中，排在前三位的分别是老师（43.2%）、医生（41.1%）、科学家（40.1%），企业家和政府官员紧随其后。,教师的职业特点,一、复杂性、创造性 马卡连柯：教育是辩证、灵活的一种科学，也是最杂、多样化的一种科学。 二、个体性和群体性统一 个体劳动与群体劳动的统一 三、连续性
5、、广延性 苏霍姆林斯基：教师不仅是 自己学科的教员，而且是学生的教育 者，生活的导师和道德的引路人 四、长期性、间接性 “十年树木，百年树人”,教师的职业特点,五、主体性、示范性。 第斯多惠：教师是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样 启功：学为人师，行为世范 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”,教师的职业素养,一、高尚的师德（德） 陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去” “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” “智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也”韩诗外传 “科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”（培根） “太阳底下再也没有比教师这个职
6、务更高尚的了”（夸美纽斯）,“三热爱”：热爱学生，热爱教师职业，热爱专业学生：什么是爱？ 老师：爱就是不再恐惧。 学生：那我们恐惧什么呢？ 老师：爱！,二、专门的教育素养 （一）文化知识广博 （二）专业知识精深 （三）具备课程智慧 1、吃透教材 2、补充教材 3、更新教材,（四）具备教学智慧 传道 授业 解惑,（五）具备管理智慧 民主管理 管理技巧 教师威信,三、健康的心理素质（心） 健康广泛的兴趣 轻松愉快的心境 昂扬振奋的精神 积极健康的情绪 豁达开朗的心胸 坚忍不拔的毅力,八种最受迎接的老师,第一，“像父亲一样严而有度” 第二，“像母亲一样慈爱” 第三，“实习教师” 第四，“帅哥老师” 第五，“温柔的美女老师” 第六，“风趣幽默的老师” 第七，“充满爱心的老师” 第八，“以身作则的老师”,教师专业成长的途径,一、终身学习教师专业成长的前提 二、行动研究教师专业成长的基本途径 三、教学反思教师专业成长的必经之路 四、同伴互助教师专业成长的有效方法 五、专业引领教师专业成长的重要条件 六、课题研究教师专业成长的有效载体 七、继续教育教师专业成长的新平台 八、教师成长记录袋教师专业成长的不断动力,思考？,联系实际，论述教师应具备哪些基本素养？,
