1、- 1 -人 教 版 小 学 一 年 级 上 册 数 学 单 元 教 学 计 划第 一 单 元 准 备 课 单 元 计 划教 材 分 析这 一 单 元 有 数 一 数 和 比 多 少 两 方 面 的 内 容 。“数 一 数 ”由 三 部 分 组 成 ： 一 是 “美 丽 的 校 园 ”情 境 图 ；二 是 从 “美 丽 的 校 园 ”中 抽 取 出 来 的 、 以 内 的 、 用 集 合 圈呈 现 出 来 的 人 或 物 ； 三 是 配 合 此 部 分 内 容 的 练 习 题 （ 练 习 一 第 题 、 第 题 ） 。 这 部 分 内 容 的 编 排 有 如 下 特 点 。 .借 助 “美 丽
2、 的 校 园 ”情 境 图 提 供 丰 富 的 计 数 资 源 ， 并 对学 生 进 行 入 学 教 育 。 .丰 富 的 计 数 资 源 为 学 生 充 分 计 数 服 务 。教 学 重 难 点 通 过 活 动 ， 训 练 学 生 语 言 表 达 ， 培 养 倾 听 能 力 以 及 常 规习 惯 。 通 过 教 学 ， 逐 步 养 成 仔 细 观 察 、 认 真 思 考 的 良 好 习 惯 。教 学 目 标 通 过 数 数 活 动 中 ， 了 解 学 生 数 数 的 水 平 以 及 对 数 数 的 基本 方 法 的 掌 握 情 况 ， 帮 助 学 生 初 步 了 解 计 数 物 体 个 数
3、的 基 本 方 法 。 在 比 较 物 品 多 少 的 活 动 中 ， 了 解 学 生 对 “同 样 多 ”“多 ”“少 ”等 含 义 的 理 解 程 度 以 及 对 比 较 物 体 多 少 的 基 本 方 法 的 掌 握情 况 ， 帮 助 学 生 体 验 一 些 具 体 的 比 较 方 法 。 了 解 学 生 语 言 表 达 情 况 、 倾 听 能 力 以 及 常 规 习 惯 ， 为 教师 有 效 把 握 教 学 起 点 做 好 准 备 。- 2 - 使 学 生 了 解 学 校 生 活 ， 对 学 生 进 行 入 学 教 育 ， 并 逐 步 养成 仔 细 观 察 、 认 真 思 考 的 良
4、好 习 惯 。第 二 单 元 ： 位 置 单 元 计 划教 材 分 析“位 置 ”的 教 学 内 容 具 有 丰 富 性 、 开 放 性 和 鲜 明 的 时 代 特 点 ，它 是 人 们 更 好 地 认 识 和 描 述 生 活 空 间 ， 并 进 行 交 流 的 重 要 工 具 。儿 童 在 生 活 中 对 上 、 下 、 前 、 后 、 左 、 右 已 有 初 步 认 识 ， 在 此 基础 上 再 学 习 从 两 个 维 度 来 确 定 物 体 的 位 置 ， 如 某 个 同 学 在 第 几 组第 几 个 的 情 况 ， 使 学 生 能 采 用 适 当 的 方 式 描 述 物 体 间 的 位
5、 置 关 系 。本 单 元 的 教 学 内 容 设 计 是 根 据 学 生 的 已 有 的 经 验 和 兴 趣 特 点 ， 依照 儿 童 空 间 方 位 的 认 知 顺 序 进 行 编 排 。 也 就 是 从 学 生 最 熟 悉 的 生活 场 景 ， 如 汽 车 站 牌 、 左 右 手 的 作 用 教 室 的 座 位 等 引 入 教 学 ， 在各 种 操 作 、 探 索 的 活 动 中 ， 观 察 、 感 知 、 猜 测 、 感 觉 “上 、 下 、前 、 后 、 左 、 右 ”的 含 义 及 其 相 对 性 。 在 亲 身 经 历 物 体 的 位 置 关系 和 变 换 的 过 程 之 后 ，
6、 引 导 学 生 把 空 间 方 位 的 知 识 应 用 于 生 活 ，激 发 学 生 探 索 数 学 的 兴 趣 ， 发 展 学 生 的 创 新 意 识 ， 培 养 学 生 初 步的 空 间 方 位 观 念 。教 学 重 、 难 点 ： 初 步 感 受 它 们 的 相 对 性 并 描 述 物 体 的 相 对 位置教 学 要 求1.通 过 直 观 演 示 和 动 手 操 作 ， 使 学 生 认 识 “上 ”、 “下 ”、“前 ”、 “后 ”、 “左 ”、 “右 ”的 基 本 含 义 ， 初 步 感 受 它 们 的 相 对 性 。2.使 学 生 会 用 “上 ”、 “下 ”、 “前 ”、 “后
7、”、 “左 ”、 “右 ”描- 3 -述 物 体 的 相 对 位 置 。3.使 学 生 能 够 在 具 体 情 景 中 ， 根 据 行 、 列 确 定 物 体 的 位 置 。第 三 单 元 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 内 容 主 要 由 两 部 分 组 成 ， 一 部 分 是 以 内 各 数 的 认 识 ，另 一 部 分 是 以 内 数 的 加 法 和 减 法 。 本 单 元 的 安 排 是 ： 先 教 学 侨 的 认 识 和 加 减 法 ， 再 教 学 的 认 识 和 加 减 法 ， 这 部分 教 材 ， 是 数 概 念 中 最 基 础 的 知 识 之 一 ， 是 小 学 生 学
8、 习 数 学 的 开始 。 在 这 一 阶 段 通 过 让 学 生 初 步 经 历 选 择 恰 当 的 方 法 以 内 数 的口 算 ， 为 学 生 了 解 数 学 的 用 处 和 体 验 数 学 学 习 的 乐 趣 打 下 扎 实的 基 础 。 本 单 元 的 重 点 是 教 学 生 写 数 字 和 初 步 建 立 数 感 、 符 号 感 。教 学 重 难 点 .教 学 生 写 数 字 和 初 步 建 立 数 感 、 符 号 感 。 .解 决 好 多 种 算 法 与 数 的 组 成 计 算 的 关 系 。 .注 重 集 合 、 对 应 、 统 计 思 想 的 渗 透 ， 不 给 学 生 讲
9、这 些 名称 。 .数 的 认 识 ， 比 较 大 小 ， 加 减 法 的 认 识 过 程 中 ， 要 发 分 类为 基 础 。 也 就 是 在 分 类 的 基 础 上 提 炼 出 数 而 进 行 大 小 的 比 较 和 加减 法 。教 学 目 标 .使 学 生 能 认 、 读 、 写 以 内 各 ， 并 注 意 书 写 工 整 。 会 用 以 内 各 数 表 示 物 体 的 个 数 和 事 物 的 顺 序 ， 会 区 分 几 个 和 第 几 个 。- 4 - .使 学 生 掌 握 以 内 数 的 顺 序 和 各 数 的 组 成 。 .使 学 生 认 识 符 号 “ ” “ ” “ ”的 含
10、义 ， 知 道用 词 语 （ 大 于 、 小 于 、 等 于 来 描 述 以 内 数 的 大 小 。 .使 学 生 初 步 知 道 加 减 法 的 含 义 ， 会 用 自 己 理 解 的 方 法 口算 以 内 的 加 减 法 。 提 倡 算 法 多 样 化 。 .能 运 用 以 内 各 数 表 示 日 常 生 活 中 的 一 些 事 物 ， 初 步 建立 数 感 ， 运 用 数 学 来 表 示 生 活 中 的 事 物 并 进 行 交 流 。第 四 单 元 认 识 图 形 一 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 的 教 学 内 容 包 括 两 个 部 分 ： 立 体 图 形 （ 长 方 体
11、、 正 方体 圆 柱 和 球 ） 和 我 会 拼 图 。 立 体 图 形 的 初 步 认 识 这 一 部 分 知 识 可以 按 三 个 层 次 进 行 ： 知 识 的 引 入 知 识 的 教 学 知 识的 应 用 ， 符 合 学 生 掌 握 知 识 的 规 律 ， 在 知 识 的 引 入 和 运 用 上 ， 要注 意 体 现 数 学 知 识 的 现 实 性 和 生 活 化 。 在 这 部 分 知 识 中 ， 应 考 虑到 学 生 认 识 事 物 都 有 一 个 从 形 象 表 象 抽 象 的 过 程 ， 所 以对 于 每 一 种 图 形 ， 都 要 按 三 个 层 次 进 行 ： 从 实 物
12、引 入 抽 象为 一 般 模 型 给 出 图 形 名 称 。 最 后 ， 让 学 生 说 出 身 边 哪 些 物 体的 形 状 分 别 是 这 四 种 立 体 图 形 ， 使 学 生 尝 试 用 所 学 的 数 学 知 识 描述 所 处 的 生 活 空 间 ， 体 现 了 数 学 的 应 用 性 。教 学 重 、 难 点初 步 认 识 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 ， 初 步 建 立 空 间 观 念 。教 学 目 标1.使 学 生 直 观 认 识 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 等 立 体 图 形 ，能 够 辨 认 和 区 别 这 些 图 形 。- 5 -2.
13、通 过 、 摆 、 画 各 种 图 形 ， 使 学 生 直 观 感 受 各 种 图 形 和 特 征 。3.培 养 学 生 初 步 的 观 察 能 力 、 动 手 操 作 能 力 和 用 数 学 交 流 和能 力 。4.使 学 生 感 受 数 学 与 实 际 生 活 的 联 系 。5.在 愉 悦 的 氛 围 中 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 合 作 、 探究 和 创 新 意 识 ， 初 步 建 立 空 间 观 念 。第 五 单 元 610 的 认 识 和 加 减 法 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 教 材 主 要 由 “6、 7 的 认 识 和 加 减 法 ”、
14、 “8、 9 的 认 识和 加 减 法 ”、 “10 的 认 识 和 有 关 10 的 加 减 法 ”、 “连 加 和 连 减 ”、“加 减 混 合 ”等 内 容 构 成 。 这 些 内 容 不 仅 在 日 常 生 活 中 有 着 非 常广 泛 的 应 用 ， 而 且 也 是 学 生 进 一 步 学 习 20 以 内 数 的 认 识 和 加 减法 计 算 最 直 接 的 基 础 。 本 单 元 内 容 是 全 册 教 材 的 重 点 内 容 之 一 ，在 整 个 小 学 数 学 教 学 中 占 有 非 常 重 要 的 地 位 。教 学 目 标1.使 学 生 熟 练 地 数 出 6 10 各 数
15、 ， 会 读 、 会 写 这 些 数 ， 并 会用 这 些 数 表 示 物 体 的 个 数 或 事 物 的 顺 序 和 位 置 。2.使 学 生 掌 握 6-10 数 顺 序 ， 会 比 较 它 们 的 大 小 ， 熟 练 地 掌握 10 以 内 各 数 的 组 成 。3.使 学 生 进 一 步 认 识 “ ”、 “ ”、 “ ”的 含 义 ， 知 道 用这 些 符 号 来 表 示 数 的 大 小 。4.使 学 生 比 较 熟 练 地 口 算 10 以 内 的 加 、 减 法 。- 6 -5.使 学 生 比 较 熟 练 地 进 行 10 以 内 的 连 加 、 连 减 和 加 减 混 合计 算
16、 。6.使 学 生 用 10 以 内 的 加 减 法 解 决 生 活 中 的 简 单 问 题 ， 初 步感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 ， 体 验 学 数 学 用 数 学 的 乐 趣 。7.让 学 生 在 学 习 中 感 受 到 热 爱 家 乡 、 热 爱 自 然 、 保 护 环 境 、讲 卫 生 等 方 面 的 教 育 ， 促 进 学 生 在 情 感 、 态 度 等 方 面 的 健 康 发 展 。第 六 单 元 11 到 20 各 数 的 认 识 单 元 计 划教 学 分 析本 单 元 主 要 是 先 教 学 数 11 到 20 各 数 ， 然 后 教 学 1 到 2
17、0 各数 的 读 数 的 顺 序 及 大 小 写 数 ， 最 后 出 现 10 加 几 及 相 应 的 减 法 和十 几 加 几 、 十 几 减 几 的 口 算 题 。 小 学 一 年 级 学 生 的 思 维 以 具 体 形象 思 维 为 主 ， 学 生 的 学 习 要 通 过 大 量 的 操 作 活 动 ， 使 所 学 的 新 知识 不 断 内 化 到 已 有 的 认 知 结 构 中 。 因 此 ， 本 单 元 教 材 特 别 注 重 使学 生 通 过 操 作 进 行 学 习 。教 学 重 点 、 难 点认 识 数 位 ， 了 每 个 数 位 上 的 数 所 表 示 的 意 义 。教 学 目
18、 标1.使 学 生 能 正 确 地 数 出 数 量 在 11 到 20 的 物 体 个 数 ， 知 道这 些 数 的 组 成 ， 掌 握 20 以 内 数 的 顺 序 和 大 小 。 初 步 认 识 “十 位 ”“个 位 ”， 初 步 了 解 十 进 制 ， 能 够 正 确 地 迅 速 地 读 写 11 到 20 各数 。 能 够 熟 练 地 口 算 10 加 几 和 相 应 的 减 法 。2.通 过 看 图 数 数 ， 初 步 培 养 学 生 有 序 观 察 、 分 类 观 察 等 良 好的 观 察 习 惯 。 通 过 摆 小 棒 ， 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 。- 7 -
19、3.在 学 习 数 字 的 具 体 情 境 中 ， 让 学 生 充 分 体 会 到 生 活 中 处 处有 数 学 。 经 历 与 他 人 合 作 、 交 流 的 过 程 ， 培 养 学 生 合 作 交 流 的 意识 和 主 动 探 索 发 现 问 题 的 能 力 。 第 七 单 元 ： 认 识 钟 表 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 认 识 钟 表 的 内 容 有 认 识 钟 表 、 认 识 整 时 (钟 表 和电 子 表 )。 本 单 元 的 编 排 具 有 以 下 几 个 特 点 ： 第 一 、 提 供 了 丰 富 的与 儿 童 生 活 背 景 有 关 的 素 材 ， 关 注 学
20、生 的 经 验 和 兴 趣 。 第 二 、 数学 知 识 来 源 于 生 活 ， 通 过 学 习 将 所 学 知 识 运 用 到 生 活 中 去 。 第 三 、强 调 学 生 的 数 学 活 动 ， 妈 展 学 生 的 九 感 和 符 号 感 。 第 四 ， 能 运 用生 活 经 验 ， 对 有 关 的 数 学 信 息 ， 作 出 解 释 ， 并 初 步 学 会 用 具 体 的数 描 述 现 实 世 界 中 的 简 单 现 象 ， 学 会 数 学 思 考 。 第 五 ， 适 时 渗 透思 想 教 育 。教 学 重 难 点1.认 识 钟 表 ， 区 别 钟 表 上 的 时 针 和 分 针2.会
21、看 、 会 写 整 时 。3.培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。教 学 目 标1.初 步 认 识 钟 面 ， 认 识 时 针 和 分 针 。 使 学 生 结 合 生 活 经 验 会 看 、会 写 钟 表 和 电 子 表 上 整 时 的 时 刻 ， 培 养 初 步 的 观 察 、 分 析 、 推 理的 能 力 。2.通 过 拨 表 、 观 察 等 实 践 活 动 ， 让 学 生 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密切 联 系 。 体 会 到 学 习 数 学 的 乐 趣 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学好 数 学 的 信 念 。 通 过 操 作 、 观 察
22、、 分 析 、 推 理 等 活 动 ， 培 养 学 生- 8 -主 动 参 与 、 探 究 的 精 神 。3.使 学 生 初 步 建 立 时 间 观 念 ， 从 小 养 成 珍 惜 和 遵 守 时 间 的 良 好 习惯 。 第 八 单 元 20 以 内 的 进 位 加 法 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 学 习 的 主 要 内 容 有 两 个 ： 一 是 两 个 一 位 数 相 加 得 数 超过 10 的 加 法 ， 即 20 以 内 的 进 位 加 法 ， 二 是 “用 数 学 ”， 即 用 加法 和 减 法 解 决 简 单 的 问 题 。 20 以 内 的 进 位 加 法 是 20
23、 以 退 位 减 法和 多 位 数 计 算 的 基 础 ， 这 一 部 分 学 习 的 好 坏 对 今 后 计 算 的 正 确 和迅 速 程 度 产 生 直 接 的 影 响 。 因 此 ， 20 以 内 的 进 位 加 法 也 是 进 一步 学 习 数 学 必 须 练 好 的 基 本 功 之 一 。 用 加 法 和 减 法 解 决 简 单 的 问题 ， 既 有 利 于 学 生 在 用 数 学 中 领 会 加 、 减 法 的 含 义 ， 又 可 以 为 以后 发 现 和 解 决 稍 复 杂 的 问 题 打 下 基 础 。教 学 重 、 难 点熟 练 掌 握 自 己 喜 欢 的 口 算 方 法 并
24、 能 够 不 明 确 熟 练 地 算 20 以内 的 进 位 加 法 的 口 算 。教 学 目 标1.使 学 生 比 较 熟 练 地 口 算 20 以 内 的 进 位 加 法 ， 它 是 退 位 减法 和 多 位 数 加 、 减 法 的 基 础 。 初 步 学 会 用 加 法 和 减 法 解 决 简 单 的问 题 。2.通 过 数 学 学 习 ， 使 学 生 初 步 体 验 数 学 来 源 于 生 活 、 又 服 务于 生 活 ， 真 切 感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用 。3.通 过 操 作 ， 让 学 生 经 历 多 样 化 的 计 算 过 程 ， 提 高 学 习 数 学
25、的 兴 趣 ， 建 立 学 好 数 学 的 信 心 。- 9 -总 复 习 单 元 计 划教 材 分 析本 单 元 的 复 习 包 括 本 册 所 学 的 主 要 内 容 。 共 五 部 分 ： 20 以内 的 数 ， 20 以 内 的 加 法 和 10 以 内 的 加 减 法 ， 认 识 图 形 ， 认 识 钟表 ， 用 数 学 。 总 复 习 的 编 排 注 意 知 识 间 的 内 在 联 系 ， 便 于 在 复 习中 进 行 整 理 和 比 较 ， 以 加 深 学 生 对 所 学 知 识 的 认 识 。 培 养 学 生 灵活 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力 。复 习 重 点2
26、0 以 内 进 位 加 法 和 10 以 内 加 减 法 ， 根 据 加 减 的 含 义 和 算 法解 决 简 单 的 实 际 问 题复 习 目 标1 通 过 复 习 20 以 内 数 的 读 写 、 数 序 、 大 小 、 组 成 和 序 数 的含 义 ， 加 深 学 生 对 数 概 念 的 理 解 。 使 学 生 进 一 步 明 确 加 减 的 含 义 。2 熟 练 口 算 10 以 内 的 加 减 法 ， 正 确 较 迅 速 地 口 算 20 以 内的 进 位 加 法 。3.会 辨 认 常 见 的 四 种 立 体 图 形 和 平 面 图 形 ， 知 道 整 时 和 半 时 。4 根 据 加 减 的 含 义 和 算 法 解 决 简 单 的 实 际 问 题 。- 10 -徐 琳 琳2018 年 9 月 3 日
